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文档简介
ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的公开课一等奖创新教学设计
ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的教学设计
教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,掌握j、q、x和üe相拼时ü上两点省略的拼写规则。
教学重点
1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声。
2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节,掌握j、q、x和üe相拼的拼写规则。
教学难点
掌握üe的整体认读音节yue,以及j、q、x和üe相拼时ü上两点省略的拼写规则。
教学策略
采用图文结合、师生互动、合作学习的教学策略,通过生动的情境和丰富的活动,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
课前准备
拼音、识字卡片、多媒体课件、音乐播放设备(用于播放与“耳机"相关的音频)。
教学过程
一、复习引入(约5分钟)
教师活动:
1.创设情境:“小朋友们,欢迎来到拼音王国!今天我们要认识几位新朋友,但在那之前,我们先来复习一下我们的老朋友吧!”
2.复习复韵母:出示课件,通过教师口型变化引导学生猜读已学过的复韵母,并集体复习。
3.复习整体认读音节:同样方式复习整体认读音节,为新课学习做铺垫。
学生活动:
积极参与猜读游戏,复习已学知识。
集体回顾整体认读音节。
二、学习复韵母ie、üe及特殊韵母er(约20分钟)
1.学习复韵母ie
教师活动:
出示图片:展示椰树和椰子的图片,引导学生观察并说出“椰树"和“椰子”。
示范发音:教师示范ie的发音,强调i短e长的发音特点。
学生练习:学生尝试发音,教师指导纠正。
辨认ie和ei:通过摆口型的方法帮助学生区分ie和ei。
编儿歌记忆:引导学生编儿歌“椰树椰树,ieieie"帮助记忆。
学生活动:
观察图片,说出“椰树”和“椰子"。
模仿教师发音,尝试读出ie。
通过摆口型区分ie和ei。
集体编儿歌并朗读。
2.学习复韵母üe
教师活动:
出示图片:展示月亮的图片,引出üe。
示范发音:教师示范üe的发音,强调先摆ü的口型再过渡到e。
学生练习:学生尝试发音,教师指导纠正。
编儿歌记忆:引导学生编儿歌“月亮月亮,üeüeüe”帮助记忆。
拼读练习:引导学生拼读声母与üe组成的音节。
发现规律:指导学生观察j、q、x与üe相拼时ü上两点省略的规律。
学生活动:
观察图片,说出“月亮"。
模仿教师发音,尝试读出üe。
编儿歌并朗读。
拼读声母与üe组成的音节。
观察并发现j、q、x与üe相拼的规律。
3.学习特殊韵母er
教师活动:
出示图片:展示夜晚椰树下两个小姑娘戴耳机的图片。
引出韵母:通过“耳机、耳朵”引出er的发音。
示范发音:教师示范er的发音,强调舌尖往里卷的特点。
学生练习:学生尝试发音,教师指导纠正。
认读带调读音:引导学生认读er的四个声调。
学生活动:
观察图片,说出“耳机"和“耳朵”。
模仿教师发音,尝试读出er。
练习er的四个声调读音。
三、学习整体认读音节ye、yue(约10分钟)
教师活动:
引入整体认读音节:通过复韵母ie、üe直接引出整体认读音节ye、yue。
示范发音:教师示范ye、yue的发音。
学生练习:学生尝试发音,教师指导纠正。
认读带调读音:引导学生认读ye、yue的四个声调,并强调它们作为整体认读音节时的特殊性。
学生活动:
跟随教师发音,尝试读出ye、yue的整体认读音节。
集体和个别练习ye、yue的四个声调。
认识到ye、yue在拼音中的特殊地位,能够直接读出,无需再与声母相拼。
四、巩固练习(约10分钟)
教师活动:
1.拼音接龙游戏:组织学生进行拼音接龙游戏,通过快速读出由ie、üe、er、ye、yue组成的音节来巩固学习成果。
2.音节书写练习:在四线格中指导学生正确书写音节词“xiězuòyè”,注意字母的占格和书写规范。
3.认读词语和儿歌:借助拼音,引导学生正确认读“夜色、雪花”两个词语,并朗读儿歌《月儿弯弯》,加深对所学拼音的应用。
学生活动:
积极参与拼音接龙游戏,快速准确地读出音节。
在四线格中认真书写音节词“xiězuòyè”,注意书写规范。
借助拼音正确认读词语和朗读儿歌,增强对拼音的实际应用能力。
五、课堂总结(约5分钟)
教师活动:
总结本节课的学习内容,强调复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的重要性。
表扬学生的积极参与和良好表现,鼓励他们在今后的学习中继续努力。
布置课后作业:要求学生复习本节课所学的拼音内容,并尝试自己拼读一些由ie、üe组成的音节。
学生活动:
回顾本节课的学习内容,加深对所学拼音的印象。
接收教师的表扬和鼓励,增强学习信
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