2024年学校心理健康教育工作总结经典版（3篇）

第3页共3页2024年学校心理健康教育工作总结经典版为深化本校学生心理健康教育，精神医学系精心策划并组织了一系列具有深度、多样性和高度参与性的活动。这些活动旨在广泛传播心理健康知识，帮助学生培养坚韧的心理品质和提升整体心理素质，以全方位提升我校大学生的心理健康水平。在系党总支的统筹下，我系于____月____日至____日成功举办了以“提高心理品质，构建和谐校园”为主题的5·25心理健康月系列活动。通过此次活动，心理健康知识得到了有效普及，全校学生进一步认识到心理健康的重要性，为营造和谐健康的校园环境奠定了坚实基础。本次活动在系部领导的深切关怀和心理咨询中心老师的专业指导下，经过全体师生的共同努力，取得了圆满成功。现将5·25心理健康月系列活动总结如下：一、活动进程：（一）系列活动宣传负责部门：实践部、体育部进行时间：____月____日至____日活动地点：一二食堂前活动目的：通过横幅、展板、广播站、学生论坛等多种渠道，广泛传播心理健康知识，引导学生关注心理健康。活动进程：1.经过主席团与老师的深入讨论，于____月____日确定了活动喷绘的具体设计、图案和数量，并在____月____日完成____张不同活动主题的喷绘展板和一张大型许愿墙的制作。2.____月____日，喷绘和许愿墙制作完成，并确定了展板和许愿墙的展示位置。3.____月____日晚，许愿墙被安放在预定位置，同时确定了精神医学系志愿者服务队负责展板的搬放和安排。4.____月____日至____月____日，由志愿者服务队、实践部和体育部的同学分批在早晨和晚上负责展板的收放工作。（二）“呵护青春，关爱心灵”心理专家做客广播站负责部门：宣传部进行时间：____月____日、____月____日、____月____日、____月____日活动地点：一二食堂前、广播站活动目的：通过收集学生的心理问题，并邀请心理专家做客广播站，为学生提供专业的心理咨询和解答。活动进程：1.____月____日，在一二食堂前向全校师生征集心理问题，并对精神医学系各年级学生进行问题征集。2.____月____日下午，院大学生心理咨询师中心主任做客广播站，就我校大学生心理健康月活动情况、心理困惑的主要表现以及咨询需求等问题进行了详细解答。3.____月____日下午，大学生心理咨询师中心老师针对考试焦虑、新生入学适应困难等问题进行了专业讲解。4.____月____日，大学生心理咨询师中心老师就大学生恋爱、感情问题提供了专业建议。5.____月____日，大学生心理咨询师中心老师针对大学生就业压力、发展方向等问题进行了耐心解答。2024年学校心理健康教育工作总结经典版（二）本学年即将画上句点，回顾本学年健康教育工作，我校始终严格遵循学校健康教育工作要求与评价方案，全面落实市、县教育局的指导精神，将素质教育与学生健康成长置于工作核心。我们秉持以人为本的原则，持续不懈地推动工作，领导高度重视，教师严格执行，取得了显著成效，全校师生逐步形成了健康的理念。一、规范管理体制，强化管理理念。依据《学校健康教育评价方案》，我校对健康教育工作目标进行了细致调整与明确，确保工作内容的落实。健康教育领导小组由体育教师、校级领导及班主任组成，职责明确，组织有序。学校定期召开健康教育会议，总结成绩，指出不足，及时改进，形成全校上下一心、共谋健康校园建设的良好局面。二、健康教育常规工作持续开展。我校结合学生实际，开展形式多样、内容丰富的健康教育活动，旨在引导学生掌握卫生保健知识，形成良好卫生习惯，掌握自我保健方法。同时，学校注重培养学生的卫生习惯，提高学生卫生意识，通过全校范围内的健康教育知识宣传，培养学生科学的健康观。此外，学校还加强了环境卫生工作，通过班主任的督导、学生的相互督促以及校领导的抽查，学生的卫生习惯得到了显著改善。三、反思与展望。回顾本学年健康教育工作，我们取得了一定成绩，但也存在不足。具体表现为：在执行健康教育过程中，对学生个性化的教育关注不足，过于强调共性而忽视个性的塑造；健康教育工作发展尚不平衡，尚未形成健全、完善的健康教育模式；部分教师缺乏必要的卫生与心理健康知识。展望未来，我校将在健康教育领导小组的领导下，全校上下紧密配合，继续深化健康教育工作，努力提升健康教育水平，为学生的健康成长和全面发展创造更好的条件。2024年学校心理健康教育工作总结经典版（三）良好的心理素质在人的全面发展中占据举足轻重的地位。因此，在小学阶段实施心理健康教育，既是学生健康成长的关键需求，也是推动素质教育深入发展的必要举措。小学心理健康教育旨在引导学生正确面对学习生活中的困难，调整学习心态，增强学习兴趣与自信，科学看待学业成绩，克服厌学情绪，体验学习带来的成就感，并培养面对问题的积极态度；同时，强化集体意识，促进学生间的交往与协作，塑造开朗、合群、乐学、自立的健康人格，并提升他们自主参与活动的能力。我校依据实际情况，精心策划并实施了多样化的心理健康教育活动，充分发挥了各种方式和途径的协同作用，有效提升了心理健康教育的实效性。现总结如下：一、通过课堂教学，全面渗透心理健康知识1.精心组织心理健康课程。教育部编写的《中小学心理健康教育》教材已下发至我校，这套教材更具科学性和系统性。我校已安排专职教师认真备课、授课，确保心理健康课程的质量得到有效提升。2.注重心理健康教育与其他学科的融合。我校的心理健康教育并非孤立进行，而是与其他学科紧密结合，全面覆盖学生的心理健康教育需求。例如，在语文和思品课程中融入心理教育元素，在体育课程中培养学生的坚韧意志和竞争精神，确保学生能在多个维度接受心理健康教育。二、家校联动，共同关注学生心理健康鉴于家庭与学生之间的紧密联系，家庭教育对学校教育效果具有直接影响，且无法替代。父母在关注孩子生理健康的同时，更应关注其心理健康。我校积极与家长沟通，引导他们认识到心理健康的重要性，并纠正对心理健康的片面理解。通过家长会、电话沟通等方式，及时纠正学生的心理问题，培养他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人的品质，增强他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，形成乐观向上的精神风貌。三、充分利用多种途径，强化心理健康教育1.定期开展心理健康教育讲座。我校每学期至少组织两次全校性的心理健康教育讲座，分别围绕“小学生常见心理问题”、“如何提升人际关系”、“如何正确应对父母批评”和“如何塑造健康心理”等主题进行，引导学生关注并维护自身心理健康。2.设立心理咨询室，提供专业服务。我校设有心理咨询室，由专任教师负责，提供固定的开放时间和场所。学生可通过个体或小组咨询的方式，解决心理困扰。同时，学生还可通过“心语信箱”将心事或疑问以书信形式投入信箱，得到及时的咨询回复。3.指导学生进行自我心理健康教育。我校利用晨会等时间，教授学生简单有效的自我心理健康教育方法，如放松技巧、与人谈心、写日记或周记等，帮助学生学会自我调适和情绪管理。同时，我们强调尊重孩子