三年级下册数学教案-8.4 小数的初步认识 丨苏教版

三年级下册数学教案8.4小数的初步认识丨苏教版教案：小数的初步认识一、教学内容今天我要给大家讲解的是小数的初步认识，我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，具体是第67页到第69页的内容。这部分内容主要包括小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法，并且能够熟练地进行小数的比较大小。三、教学难点与重点重点：小数的数位、读写方法以及比较大小。难点：理解小数的意义，以及小数的比较大小。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：请大家拿出一张纸和一支笔，我想请大家画出一个长度为3.5米的绳子，大家能画出来吗？2.例题讲解：我们来看课本上的例题，如何将3.5米转换成分米呢？我们可以将3.5米看作3米和0.5米的和，而0.5米就是5分米，所以3.5米就是35分米。3.随堂练习：请大家用尺子量一下自己的桌子长度，然后将其转换成厘米。4.小数的数位：我们来看一下小数的数位，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点左边的每一位代表的是10的幂次方，比如个位是10的1次方，十位是10的2次方，以此类推。小数点右边的每一位代表的是1的幂次方，比如十分位是1的1次方，百分位是1的2次方，以此类推。5.小数的读写方法：小数的读法是整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数。小数的写法是整数部分按照整数的写法来写，小数点写作点，小数部分顺次写出每一个数位上的数。6.小数的比较大小：小数的比较大小，我们先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，那么我们再比较十分位，十分位大的数就大，如果十分位相同，那么我们再比较百分位，百分位大的数就大，以此类推。六、板书设计板书内容：小数的初步认识1.小数的意义2.小数的数位3.小数的读写方法4.小数的比较大小七、作业设计1.请同学们用尺子量一下自己的身高，然后将其转换成厘米，并写下来。答案：略2.请同学们用尺子量一下自己的桌子长度，然后将其转换成厘米，并写下来。答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，但在小数的比较大小方面，有的同学还存在着一些困难，需要在课后加强练习。同时，我希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，比如在购物时，能够用小数来表示价格，进行计算。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我要求同学们拿出一张纸和一支笔，画出一个长度为3.5米的绳子。这个环节的目的是让同学们能够直观地理解小数的意义。在这个环节中，我们需要重点关注同学们对于3.5米的理解和如何将其转换成分米的过程。二、例题讲解在例题讲解环节，我以3.5米转换成分米为例，讲解小数的意义和小数的数位。这里我们需要重点关注同学们对于小数的意义的理解和对于小数的数位的认识。三、随堂练习在随堂练习环节，我要求同学们用尺子量一下自己的桌子长度，然后将其转换成厘米。这个环节的目的是让同学们能够将所学的理论知识运用到实际中。在这里，我们需要重点关注同学们在实际操作中遇到的问题和困惑。四、小数的数位在小数的数位环节，我向同学们讲解了小数的数位和小数点左右的意义。这里我们需要重点关注同学们对于小数数位的理解和对于小数点左右意义的认识。五、小数的读写方法在小数的读写方法环节，我向同学们讲解了小数的读写方法。这里我们需要重点关注同学们对于小数的读写方法的掌握情况，特别是小数的读法和写法。六、小数的比较大小在小数的比较大小环节，我向同学们讲解了小数的比较大小方法。这里我们需要重点关注同学们对于小数的比较大小方法的掌握情况，特别是整数部分和小数部分比较的顺序。七、板书设计在板书设计环节，我设计了四个部分的板书内容，分别是小数的意义、小数的数位、小数的读写方法和小数的比较大小。这里我们需要重点关注同学们对于板书内容的理解和记忆。八、作业设计在作业设计环节，我布置了两道作业题目，分别是将自己的身高和桌子长度转换成厘米，并写下来。这里我们需要重点关注同学们在完成作业过程中遇到的问题和困惑，以及他们对于作业题目的理解和解答。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我尽量使用生动的语言和适当的语调，以吸引同学们的注意力。我会在重要的知识点上加重语气，以引起同学们的关注。2.时间分配：我在讲解每个部分时，都会根据同学们的理解情况适当调整时间。对于同学们容易理解和掌握的知识点，我会相对减少讲解时间，而对于同学们容易混淆和困难的知识点，我会延长讲解时间，并进行反复解释和举例。3.课堂提问：在讲解过程中，我会不时地向同学们提问，以检查他们对知识点的理解和掌握情况。我会鼓励同学们积极举手回答问题，并给予他们肯定和鼓励的反馈。4.情景导入：在引入新课时，我通过让同学们画出一个长度为3.5米的绳子的实践情景，让他们能够直观地理解小数的意义。这样的情景导入能够激发同学们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。教案反思：1.实践情景引入：通过让同学们画出一个长度为3.5米的绳子，我发现大部分同学们能够直观地理解小数的意义，但在转换过程中，有些同学对于小数的理解还有一定的困难。在今后的教学中，我可以通过更多的实际例子和操作，帮助同学们更好地理解和掌握小数的意义。2.例题讲解：在讲解例题时，我发现同学们对于小数的数位和小数的读写方法的掌握情况较好，但在小数的比较大小方面，有些同学还存在着一些困难。在今后的教学中，我需要加强对小数的比较大小方法的讲解和练习，以帮助同学们更好地理解和掌握。3.教学时间分配：在本次教学中，我根据同学们的理解情况适当调整了时间分配，对于同学们容易理解和掌握的知识点，我相对减少了讲解时间，而对于同学们容易混淆和困难的知识点，我延长了讲解时间。这种根据同学们的理解情况调整时间分配的方法，能够更好地满足同学们的学习需求。4.课堂提问：在本次教学中，我发现同学们对于课堂提问的参与度较高，他们积极举手回答问题，并在回答过程中加深了对知识点的理解和记忆。在今后的教学中，我会继续鼓励同学们积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励的反馈，以提高他们的学习积极性和自信心。我在本次教学中运用了一些讲解技巧和小窍门，并在教案的实施过程中进行了一些反思。通过改进和优化教学方法，我相信能够更好地帮助同学们理解和掌握小数的初步认识。课后提升5.5米2.3米4.7厘米答案：5.5米=550厘米2.3米=230厘米4.7厘米=4.7厘米3.2米1.8米6.5分米答案：3.2米=320分米1.8米=180分米6.5分米=6.5分米2.3和2.354.5和4.561.2和1.20答案：2.3<2.354.5<4.561.2=1.202元3角5元6角3元20分答案：2元3角=2.3元5元6角=5.6元3元20分=3.2元30华氏度100摄氏度5摄氏度答案：30华氏度≈93.3摄氏度（根据公式：F=1.8t+32）100摄氏度=