2024年形考任务答案

電大小朋友家庭教育指导形考任务2答案1【简答題】.简述0-3小朋友身心发展的家庭教育目的和任务。2【简答題】.0-3岁小朋友身体发展的家庭教育指导包括哪些方面？3【简答題】.怎样在智力启蒙和語言培养方面對0-3岁小朋友進行家庭教育指导？4【简答題】.简述3-6小朋友身心发展的家庭教育目的和任务。5【简答題】.3-6岁小朋友身体发展的家庭教a育指导包括哪些方面？6【简答題】.怎样在社會性发展和美的熏陶方面對3-6岁小朋友進行家庭教育指导？7【简答題】.简述特殊小朋友家庭教育的目的与任务。8【简答題】.怎样鉴定超常小朋友?對他們怎样進行家庭教育指导?9【简答題】.智力落後小朋友可以划分為几种等级?對智力落後小朋友進行家庭教育要关注哪些内容?10【论述題】．結合实际论述怎样對0-3岁小朋友的情意萌发進行指导。规定(1)简述對0-3岁小朋友的情意萌发進行指导的详细内容；(2)就某首先联络实际提出你的見解或提议，否则扣4分。11【论述題】．結合实际论述阅讀對3-6岁小朋友語言发展的作用，以及進行家庭阅讀活動指导的措施。规定:(1)简述阅讀對3-6岁小朋友語言发展的作用，以及進行家庭阅讀活動指导的措施；(2)結合实际论述你對3-6岁小朋友進行阅讀活動的見解，并提出自已的观點或提议，否则扣4分。12【案例分析題】.2岁多的苗苗是個聰颖伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。父亲媽媽常常哄她吃、喂她吃，有時也强迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人没少為她著急。再這样下去怎么行呢？媽媽下决心一定要把女儿的這個“毛病”扳過来。媽媽看到苗苗尤其喜欢小白兔，于是将计就计，把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐桌上，和苗苗玩儿起了“争當小白兔”的游戏。媽媽對苗苗說：“懂得為何小白兔是赛跑健将吗？由于它愛吃胡萝卜。咱們比赛吃胡萝卜，谁吃得多谁就是小白兔，吃得少肯定就是小乌龟了。”苗苗當然想當小白兔了，竟和媽媽“抢吃”起胡萝卜来。到這一招挺灵，媽媽接著又想出更多的吃饭游戏。例如把一种不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要赶紧吃那個菜。就這样，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗由于喜欢餐桌上的游戏，再也不對蔬菜深惡痛绝，而是深深地喜欢上了吃蔬菜。請运用第三章的有关理论分析此案例，并提出自已的认识或提议。13【案例分析題】.我儿子冬冬從小就喜欢小動物，家裏养過小兔子、小鸭子，记得3岁多的時候，他握著小鸭子的脖子去串门儿，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鸭子，成果可怜的小鸭子跟在他背面跑来跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。後来又恳求我再給他买一只小鸭子，我告诫他，小鸭子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自已的孩子呢？冬冬似懂非懂地看著我，使劲點頭。不過，從那後来他看待小動物小心了诸多，出去玩的時候，就把小鸭子放在小盒子裏，并且說：“媽媽出去玩一會儿，你要在家裏乖乖的哦！”我和他父亲忍俊不禁。看到孩子那么喜欢小動物，我們就常常把孩子带到户外，让他观测自然中小動物的動态。如小鳥在飞，小蚂蚱在跳，小蜗牛在爬。目前孩子4岁多了，渐渐地理解了好多大自然和小動物之间的奇妙关系。有一次，我带他和别的小朋友到森林公园去玩，他們兴高采烈地在草地上寻找他們喜欢的小動物，并认真地观测它們。“阿姨，你快看，好多小蚂蚁!”一种小朋友忽然指著草地大声說。冬冬和其他小朋友都跑了過去，只見冬冬趴在地上仔细看，然後對我說：“媽媽，是不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望望变暗的天空。冬冬對别的小朋友說：“媽媽對我說過，小蚂蚁搬家，小燕子飞得很低都是将近下雨了，我在書上也看到過，今天可看到了哦！”看到儿子认真的模样，我開心地笑了。請根据第四章的有关理论或观點分析此案例。14【案例分析題】.小林平時沉默寡言，一旦說起话来語速很快，且不完整，字数基本在五個字以内,间断性地冒出不符合汉語語法规则的话語并不停反复,常反复說些与所处环境無关的、單调的詞句，分不清你、我、他，假如問：“你愛我吗？”他回答：“你愛我的！”。每天早上来幼稚园，從不积极向老師和小朋友問好,不和他人目光對视，無论怎么開导他，激发他的体現情绪，他還是無動于衷。小林喜欢玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顾自地玩，玩腻了就自已回到班级中来。平常生活中喜欢躺在地上，和地板亲密接触；喜欢玩锁和钥匙；對班级的积木、自主游戏等都不感愛好，喜欢在教室裏游荡，没有固定的場所，在组织教學活動中，他没有措施跟上老師的节拍，注意力不集中，不能進行正常的學习。他常常在较長時间裏专注于某种游戏或活動，如著迷于旋转锅盖，單调地摆放积木块，热衷于观看電视广告和天气预报，面對一般小朋友們喜欢的動画片则毫無愛好，在家每天要吃同样的饭菜，出门要走相似的路线，排便规定同样的便器，如有变動则大哭大闹。請运用第五章的有关理论分析小林的行為，并提出自已的认识或提议。1.答： 0-3岁小朋友家庭与幼稚园合作教育的措施重要有：1、向家長简介0-3岁小朋友教养知识和幼稚园状况的措施有宣传法、参观观摩法。2、家园双方互相沟通信息的措施有多媒体沟通法、問卷调查法、家访法。3、幼稚园指导家長教育孩子的措施有录像分析法、送教上门法、教育現場交流指导法、教育教學活動法。4、幼儿与指导家長互相合作的措施有家庭互助小组。除了以上的家园合作措施外，尚有某些如家長座談會、讲座等也合用于0-3岁小朋友家园合作教育。 2．答：小朋友家庭教育的内容包括：（1）教育观念的更新；（2）小朋友身心发展知识；（3）小朋友卫生保健知识、营养知识、常見疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容和措施；（6）家庭教育中评价小朋友发展的知识和措施；（7）小朋友家庭教育中的某些常見問題及對策 3．答：智力启蒙：1）摒弃只中言語智能和数理逻辑智能培养的狭隘思绪2）重视對婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙3）充足运用婴幼儿的基本活動——游戏在智力启蒙中的作用4）切忌攀比，要善于挖掘每個小朋友的独特性語言培养：1）发明条件，诱发孩子发出声音2）多和孩子說话，发明說话、交流的气氛3）教孩子說话与人士周围事物同步進行4）训练孩子的听力5）在游戏中练习說话4．答：家庭教育的目的包括：（1）保护婴幼儿的生命安全，保障他們基本的生存需要，发展婴幼儿的基本動作和多种感官，增强其体格和抵御力，增進其身体健康成長，引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，增進婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。（2）萌发婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用語言的能力，发展婴幼儿的感覺、直覺和初步的思维能力，增進其對周围环境和事物的探索和认识，培养有益的愛好。（3）培养婴幼儿形成安全感和快乐的情绪、情感，形成活泼開朗的性格，发展婴幼儿初步的社會交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（4）发展婴幼儿對美的事物的初步感受力和愛好，萌发婴幼儿基本的艺术素养。5．答：（1）提供均衡营养：遵照“膳食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，营养易吸取；形成好口味，益处伴终身。（2）加强体育锻炼：開展多种形式的体育锻炼:開展常常性的亲子体育游戏；培养對球类活動的愛好；鼓励孩子发展自已的愛好。開展体育锻炼应當注意的問題有：和孩子一起做好活動的准备；发挥同伴在体育锻炼中的作用；重视孩子意志品质的培养。（3）培养良好习惯：建立良好的作息制度；细致入微，教給措施；增强教育過程中的趣味性；及時鼓励，强化良好行為；要注意规定的一致性和一贯性。（4）培养自护能力：创设安全的生活环境；在生活中渗透安全常识；运用契机進行安全教育。 6．答：社會性发展：1）接纳、肯定孩子，培养自尊、自信2）愛孩子，让孩子學會愛3）在交往中发展孩子的交往能力4)培养孩子對的的道德观念和行為美的熏陶：1）予以小朋友健康的美的观念2）引导小朋友发現美、欣赏美、享有美3）支持小朋友的艺术愛好，鼓励他們发明美7．答：對各类特殊小朋友实行合适的家庭教育的目的重要是為了满足不一样类型特殊小朋友的发展需要，在力所能及的范围之内，弥补影响小朋友正常发展的多种原因，增進小朋友的发展，使其能正常地生活和學习。對于智力超常小朋友而言，學前家庭教育的目的是通過合适有效的教育，使小朋友的智慧得到持续的高水平的发展，為未来成為杰出的人才打基础。针對除超常小朋友以外的其他各类特殊小朋友，家庭教育需要重點完毕如下任务：(1)健康教育：對于特殊小朋友来說，身体健康是他們接受特殊训练，适应社會生活的前提。此外，特殊小朋友的身心有其各自的特點，對他們進行健康教育要充足考虑到他們自身的特殊需要。(2)生存教育：對特殊小朋友的教育和训练的最基本目的和任务就是要让他們可以实現生活自理。具有一定的生活自理能力，才能使小朋友在社會中生存。(3)做人的教育：包括培养小朋友良好的個性品质，与人沟通交往的能力。要根据各类特殊小朋友的实际状况，對他們進行一定的這方面的教育。這是他們接受特殊教育後，可以独立走向社會的一种重要条件。(4)智育：特殊小朋友智育的目的不仅是為了給小朋友提供某些必要的知识，更重要的是改善、提高其智力。8．答：鉴定：好奇心强；记忆力好；注意力集中；感知敏锐；語言发展早，想象力丰富；理解力强；喜欢動脑，有发明性；愛好广泛、浓厚；好胜心强，有坚持性。指导：對的认识超常小朋友发明良好的學习环境，培养孩子的自學习惯培养孩子自信、自立、自强的精神，激发孩子的内部學习動机循序渐進，量力而行关怀孩子的全面友好发展9．答：划分為4個等级，一级智力残疾（极重度）二级智力残疾（重度）三级智力残疾（中度）四级智力残疾(轻度）家庭教育要关注：1.及早发現，寻求专业协助。包括對刚出生的婴儿的观测；0—6岁小朋友发育的观测。2.家長要給与孩子理智的愛。給孩子真心关愛，防止歧视和宠愛；认清孩子的实际状况，給与孩子合适的高期待。3.在家庭中注意培养孩子的基本能力。训练小朋友的感知覺和動作的发展；增進小朋友語言能力的提高；提高孩子的生活自理能力；培养小朋友与正常小朋友的交往能力；重视對孩子的科學知识和生活常识的教育。10．答：情意萌发指导内容：（1）创设一种关愛、接纳和尊重的心理环境；婴幼儿具有获得安全、关愛、尊重及自我实現的心理需求。只有當這些需求得到满足時，他們才會产生积极地兴許体验和心理感受。我碰到一种孩子最開始大哭大闹，每天老師對回去拥抱她。慢慢的孩子克服了离開父母的失落感，用很积极的心情度過每曰幼稚园生活。正是老師的关愛让孩子产生了安全感。（2）安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容；合理的生活制度有助于婴幼儿的身体健康和良好行為习惯的养成，更有助于婴幼儿情绪稳定，使婴幼儿感到安全和快乐。（3）引导婴幼儿學會体現，宣泄自已的不良情绪。平常生活中婴幼儿难免會碰到不快乐的事情，從而長生消极的情绪体验，如自已的愿望没满足，碰到了小挫折，等等。11．答：（1）阅讀能為孩子提供對的的語言示范，发展孩子的倾听和理解能力。（2）阅讀為孩子提供了接触优秀文學作品的机會，為孩子体會語言文字的美和发展连贯的讲述能力提供机會（3）在阅讀中孩子能培养出對文字的敏感。家庭阅讀活動指导的措施包括：（1）在家庭教育中為孩子创设良好的阅讀环境，開展多种形式的亲子共讀活動。（2）每天最佳有相對固定的亲子共讀時间（3）開展多种形式的亲子共讀活動。12．答：這是0-3岁小朋友心剪发展的家庭教育指导中习惯养成方面的体現。0一3岁婴幼儿养成良好的习惯的详细指导：(1)教养者言传身教、以身作则，為孩子树立良好的楷模。作為教养者，要让孩子养成良好的行為习惯，自已要首先以身作则，給孩子树立良好的學习楷模，這样通過自已的言传身教潜移默化地熏陶、感染孩子。好的习惯的养成是需要坚持的，是需要家長和孩子一起努力的。(2)充足发挥图書、電视等媒体的作用。故事在婴幼儿的教养中起著潜移默化的教育作用.在婴幼儿习惯养成的過程中，我們可以充足运用婴幼儿的這一特點，与此同步，媒体對于現如今婴幼儿的影响也不容忽视。(3)好习惯的养成要循序渐進、循循善诱。习惯的养成是一种循序渐進的過程，教养者要充足尊重婴幼儿的成長需要。不要拔苗助長，强迫甚至强制婴幼儿养成某些习惯。13．答：這是3—6岁小朋友心剪发展的家庭教育指导——认知发展的体現。家庭教育的一种重要的任务是保护孩子的好奇心和探究欲，提供环境和条件，鼓励运用多种感官，動手動脑处理問題。使幼儿在做中學，玩中學，在探究中學习探究，发展认知的能力。(1)激发幼儿的好奇心和探究欲。孩子的好奇心和探究欲与否能持续，有赖于家長的态度和方略。(2)提供多种在生活中探究和學习的机會。生活中蕴含著增進孩子身心发展的丰富内涵，更是蕴含著丰富的學习机會，家長要做個有心人，不仅要充足运用生活中的资源，還要发明多种學习和探究的机會。(3)和孩子一起學习科學的措施。學习愛好的激发、环境的创设，均有助于孩子走近科學，家長還可以和孩子一起學习探究，動手处理問題，体验发現的快乐。家長要為孩子的发現和學习提供支持和引导，让孩子在轻松、愉悦中获得发展。14．答：根据小林的行為特性可以鉴定小林是一种孤單症小朋友。從孤單症的特性来分析，他們有這样某些特性：1、孤單症的小朋友感知覺神經系统统合失调。2、語言发展缓慢。案例中提到“小林平時沉默寡言，一旦說起话来語速很快，且不完整，字数基本在五個字以内，间断性地冒出不符合汉語語法规则的话語并不停反复，常反复說些与所处环境無关的、單调的詞句，分不清你、我、他，假如問：“你愛我吗？”他回答：“你愛我的！”。這正是語言发展缓慢导致的。3、缺乏對的的体現和交流情感的方式。他常常在较長時间裏专注于某种游戏或活動，如著迷于旋转锅盖，單调的摆放积木块，热衷于观看電影广告和天气预报，面對一般小朋友們喜欢的動画片则毫無愛好，在家每天要吃同样饭菜，出门要走相似的路线，排便规定同样的便器，如有变動则大哭大闹。4、不积极和他人交流。每天早上来幼稚园，從不积极向老師和小朋友問好，不和他人目光對视，無论怎么開导他，激发他的体現情绪，他還是無動于衷。小林喜欢玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顾自地玩，玩腻了就自已回到班级中来。5、愛好范围狭窄和刻板的行為模式。平常生活中小林喜欢躺在地上，和