初中生送别诗苏教版学习方法

初中生送别诗苏教版学习方法一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文七年级下册第二单元第五课《诗人与诗人》，主要介绍诗人白居易、王之涣、王昌龄三位诗人的生平事迹和他们的送别诗。其中包括白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。二、教学目标1.让学生了解白居易、王之涣、王昌龄三位诗人的生平事迹，理解他们的送别诗的背景和意义。2.通过学习三位诗人的送别诗，使学生掌握送别诗的基本形式和特点，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。3.通过本节课的学习，培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。三、教学难点与重点重点：理解诗人白居易、王之涣、王昌龄的送别诗的内容和背景，掌握送别诗的基本形式和特点。难点：对送别诗的深层意义和诗人情感的理解，以及对古典诗词鉴赏方法的掌握。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：通过多媒体展示诗人白居易、王之涣、王昌龄的画像，引导学生谈论对诗人的认识，引出本节课的主题。2.诗人介绍：分别介绍白居易、王之涣、王昌龄的生平事迹，让学生了解他们的生活背景。3.诗歌讲解：分别讲解白居易的《赋得古原草送别》、王之涣的《登鹳雀楼》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，引导学生理解诗歌内容，体会诗人的情感。4.诗歌鉴赏：分析三首诗歌的送别主题，讨论送别诗的形式和特点，提高学生的鉴赏能力。5.随堂练习：让学生结合课本，分析三首诗歌的送别主题，并用自己的话进行阐述。六、板书设计板书设计如下：诗人送别诗白居易《赋得古原草送别》王之涣《登鹳雀楼》王昌龄《芙蓉楼送辛渐》七、作业设计答案：送别诗的特点有：表达离别之情、抒发友谊、寄托哀思、描绘离别场景等。诗人的情感表达有：依依不舍、深情厚意、祝福祝愿、坚定信念等。2.请学生选取一首自己喜欢的送别诗，分析其主题和诗人情感，并用自己的话进行阐述。答案：示例：《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。这首诗以黄河壮阔的景象作为背景，表达了诗人对友人的深情厚意和不舍之情。诗人通过描绘黄河奔腾不息的场景，寄托了对友人的祝福和祝愿，同时也表达了自己追求更高境界的信念。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解白居易、王之涣、王昌龄的送别诗，让学生了解了诗人的生平事迹和送别诗的背景，提高了学生对古典诗词的鉴赏能力。在教学过程中，学生积极参与讨论，对送别诗的形式和特点有了更深入的理解。但同时，也发现部分学生对诗歌的深层意义和诗人情感的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。拓展延伸：请学生课下收集其他诗人的送别诗，进行自主鉴赏，并尝试创作自己的送别诗，下节课进行分享和交流。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解诗人白居易、王之涣、王昌龄的送别诗的内容和背景，掌握送别诗的基本形式和特点。难点：对送别诗的深层意义和诗人情感的理解，以及对古典诗词鉴赏方法的掌握。二、重点和难点解析1.诗歌内容理解：本节课涉及的三首送别诗，每首诗都有其独特的背景和深层意义。《赋得古原草送别》表达了诗人对友人离别的哀伤和对友情的珍惜；《登鹳雀楼》以壮阔的黄河景象寄托了诗人对友人的深情厚意和不舍之情；《芙蓉楼送辛渐》则描绘了诗人送别好友的场景，表达了诗人对友人的祝福和祝愿。对于学生来说，理解诗歌的内容和背景是基础，也是重点。2.诗歌形式和特点：送别诗是古典诗词中的一种重要题材，有其独特的形式和特点。本节课需要学生掌握的是送别诗的基本形式，包括表达离别之情、抒发友谊、寄托哀思、描绘离别场景等。同时，还需要学生理解送别诗的特点，如情感真挚、意境深远、语言优美等。3.诗歌鉴赏方法：对于学生来说，掌握古典诗词的鉴赏方法是难点。在本节课的教学中，教师需要引导学生从诗歌的内容、形式、语言等方面进行鉴赏，培养学生的审美能力和鉴赏能力。具体来说，可以通过分析诗歌的意象、意境、情感、语言等方面的特点，来欣赏和评价诗歌的美。4.诗人情感理解：诗歌是诗人心灵的窗户，通过诗歌可以感受到诗人的情感。然而，对于学生来说，理解诗人的情感并不是一件容易的事情。在本节课的教学中，教师需要引导学生从诗歌的背景、内容、形式等方面去感知和理解诗人的情感，如依依不舍、深情厚意、祝福祝愿、坚定信念等。5.古典诗词鉴赏方法的掌握：古典诗词鉴赏方法的掌握是学生学习古典诗词的关键。在本节课的教学中，教师需要引导学生从诗歌的内容、形式、语言等方面进行鉴赏，培养学生的审美能力和鉴赏能力。具体来说，可以通过分析诗歌的意象、意境、情感、语言等方面的特点，来欣赏和评价诗歌的美。三、教学过程补充和说明1.诗歌内容理解：在讲解每首诗歌的时候，教师可以结合诗歌的背景和诗人的生平经历，引导学生深入理解诗歌的内容。例如，讲解《赋得古原草送别》时，可以介绍白居易与友人的交情，以及诗人为何感到哀伤和珍惜。2.诗歌形式和特点：在讲解每首诗歌的时候，教师可以引导学生分析诗歌的形式和特点。例如，讲解《登鹳雀楼》时，可以引导学生分析诗歌的结构、韵律、意象等方面的特点，从而让学生更好地理解诗歌的形式美。3.诗歌鉴赏方法：在教学过程中，教师可以引导学生运用古典诗词鉴赏方法，对诗歌进行分析和评价。例如，讲解《芙蓉楼送辛渐》时，可以引导学生从诗歌的意象、意境、情感、语言等方面进行鉴赏，提高学生的审美能力和鉴赏能力。4.诗人情感理解：在讲解每首诗歌的时候，教师可以引导学生从诗歌的背景、内容、形式等方面去感知和理解诗人的情感。例如，讲解《芙蓉楼送辛渐》时，可以引导学生分析诗人为何表达出祝福和祝愿的情感，以及这种情感是如何通过诗歌表达出来的。5.古典诗词鉴赏方法的掌握：在教学过程中，教师可以引导学生运用古典诗词鉴赏方法，对诗歌进行分析和评价。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的鉴赏心得，从而提高学生的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应注重语言的抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律美。在表达诗人情感时，语调要贴切诗人的情感，如依依不舍时语调悠扬，表达深情厚意时语调温柔。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣。可以设置开放性问题，让学生表达自己的观点和感受，以培养学生的思维能力和表达能力。4.情景导入：在讲解每首诗歌前，可以先通过多媒体展示相关景象或背景，引导学生进入诗歌的情境，增强学生的感受力。教案反思：1.教学内容：本节课通过讲解白居易、王之涣、王昌龄的送别诗，让学生了解了诗人的生平事迹和送别诗的背景，提高了学生对古典诗词的鉴赏能力。教学内容的选择和安排较为合理，符合学生的学习需求。2.教学过程：在教学过程中，通过讲解诗歌的内容和形式、引导学生鉴赏、分析诗人情感等方面，学生能更好地理解和欣赏送别诗。教学过程的安排较为合理，有利于学生的学习。3.教学方法：本节课运用了情景导入、课堂提问、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，注重对学生鉴赏能力的培养，有助于提高学生的审美水平。4.教学效果：本节课学生