六年级苏教版小学英语考试知识点

六年级苏教版小学英语考试知识点一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学英语六年级下册Unit5AttheLibrary，主要内容包括动词过去式的构成和运用。本节课通过介绍图书馆的场景，让学生学会使用动词过去式描述过去发生的动作。教材中的词汇有：lookfor,find,takeout,return,read,write,borrow,lend等。二、教学目标1.学生能够正确运用动词过去式描述过去发生的动作。2.学生能够听懂、会说、会读教材中的词汇和句型。3.学生能够通过情景交际，运用所学知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：动词过去式的构成和运用。难点：动词过去式的发音和动词过去式的交际运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图书馆的图片，引导学生谈论图书馆的场景，引入本节课的主题。2.知识讲解（10分钟）教师讲解动词过去式的构成方法，如：一般在动词原形后加ed，如：look>looked；以字母e结尾的动词，去字母e后加d，如：write>wrote；以字母o结尾的动词，去字母o后加ed，如：go>went。3.例题讲解（10分钟）教师通过教材中的例句，讲解动词过去式的运用，如：Ilookedformybookyesterday.（我昨天找了我的书。）4.随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固动词过去式的用法。5.情景交际（5分钟）学生分组进行角色扮演，运用动词过去式进行情景交际。六、板书设计板书内容：1.动词过去式的构成方法2.动词过去式的例句3.动词过去式的练习题七、作业设计1.完成教材中的练习题。2.造句运用动词过去式。八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：动词过去式的构成和运用。难点：动词过去式的发音和动词过去式的交际运用。二、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图书馆的图片，引导学生谈论图书馆的场景，引入本节课的主题。教师可以提问学生：“你喜欢看书吗？你经常去图书馆吗？你一般在图书馆做什么？”等问题，激发学生的兴趣。2.知识讲解（10分钟）教师讲解动词过去式的构成方法，如：一般在动词原形后加ed，如：look>looked；以字母e结尾的动词，去字母e后加d，如：write>wrote；以字母o结尾的动词，去字母o后加ed，如：go>went。同时，教师可以通过举例、讲解规则，让学生理解和掌握动词过去式的构成。3.例题讲解（10分钟）教师通过教材中的例句，讲解动词过去式的运用，如：Ilookedformybookyesterday.（我昨天找了我的书。）教师可以提问学生：“这句话是什么意思？这句话中的looked是什么词？这句话是怎么用的？”等问题，帮助学生理解动词过去式的用法。4.随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固动词过去式的用法。教师可以挑选一些典型的练习题，进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握动词过去式的运用。5.情景交际（5分钟）学生分组进行角色扮演，运用动词过去式进行情景交际。教师可以提供一些情景提示，如：在图书馆借书、还书、找书等，让学生运用所学知识进行交际。教师可以进行现场指导，纠正学生的错误，提高学生的交际能力。六、板书设计板书内容：1.动词过去式的构成方法2.动词过去式的例句3.动词过去式的练习题七、作业设计1.完成教材中的练习题。2.造句运用动词过去式。八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。教师可以针对学生的错误和问题，进行讲解和辅导，提高学生的理解和运用能力。同时，教师可以布置一些拓展练习，让学生在课后进行巩固和提高。教师还可以推荐一些英语学习资源，如：英语动画片、英语故事书等，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解动词过去式的构成时，教师应使用清晰的语音、抑扬顿挫的语调，以吸引学生的注意力。在举例时，可以使用夸张的表情和动作，增强学生的记忆。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在知识讲解环节，留出时间让学生提问和澄清疑问；在随堂练习环节，给予学生足够的练习时间，并及时进行反馈；在情景交际环节，确保每个小组都有机会进行角色扮演。3.课堂提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。在情景引入环节，可以提问学生关于图书馆的经历，让学生产生共鸣。在知识讲解环节，可以提问学生关于动词过去式的构成方法，检查学生的理解程度。在随堂练习环节，可以提问学生关于练习题的答案，巩固学生的知识点。4.情景导入：通过展示图书馆的图片和提问学生关于图书馆的经历，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了学生的个体差异，提供了足够的支持和帮助？2.在情景交际环节，是否给予了每个小组足够的关注和指导，确保学生能够正确运用动词过去式进行交际？3.在作业设计中，是否布置了适量的练习题，以巩固学生对动词过去式的掌握？4.在整个教学过程中，是否注重了学生的参与和互动，鼓励学生积极表