新教材北师大版五年级数学上册计算技巧

新教材北师大版五年级数学上册计算技巧一、教学内容1.两位数乘两位数的笔算乘法；2.三位数乘两位数的笔算乘法；3.乘法运算中的巧算方法。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数和三位数乘两位数的笔算乘法运算方法，并能够熟练进行计算；2.学生能够理解乘法运算中的巧算方法，并能够灵活运用；3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：三位数乘两位数的笔算乘法，以及乘法运算中的巧算方法；2.教学重点：两位数乘两位数的笔算乘法，以及乘法运算中的巧算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时需要计算总价等，引发学生对乘法运算的兴趣；2.两位数乘两位数的笔算乘法：通过讲解和示范，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并进行随堂练习；3.三位数乘两位数的笔算乘法：通过讲解和示范，引导学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并进行随堂练习；4.乘法运算中的巧算方法：通过讲解和示范，引导学生理解并掌握乘法运算中的巧算方法，并进行随堂练习；六、板书设计板书设计如下：乘法运算两位数乘两位数三位数乘两位数巧算方法七、作业设计25×3678×45(1)23×46+23×54(2)35×6735×33八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现部分学生在两位数乘两位数的笔算乘法上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。在教学过程中，可以加入更多的实际例子，让学生更好地理解和运用乘法运算。同时，可以引导学生进行更多的随堂练习，提高学生的计算速度和准确性。对于拓展延伸部分，可以引导学生思考除了巧算方法之外，还有没有其他的方法可以简化乘法运算。可以让学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。重点和难点解析一、两位数乘两位数的笔算乘法1.教学内容：本节课主要讲解两位数乘两位数的笔算乘法。例如，计算25×36的过程，可以先将25分解为20和5，将36分解为30和6，然后进行分配和相乘，将结果相加得到最终答案。2.教学难点与重点：两位数乘两位数的笔算乘法的难点在于如何正确地将两位数分解为十位数和个位数，并且能够熟练地进行分配和相乘。重点是让学生理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够灵活运用。二、三位数乘两位数的笔算乘法1.教学内容：本节课主要讲解三位数乘两位数的笔算乘法。例如，计算123×45的过程，可以先将123分解为100、20和3，将45分解为40和5，然后进行分配和相乘，将结果相加得到最终答案。2.教学难点与重点：三位数乘两位数的笔算乘法的难点在于如何正确地将三位数分解为百位数、十位数和个位数，并且能够熟练地进行分配和相乘。重点是让学生理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能够灵活运用。三、乘法运算中的巧算方法1.教学内容：本节课主要讲解乘法运算中的巧算方法。例如，可以通过分解因数的方法，将复杂的乘法运算转化为简单的乘法运算。例如，计算23×46+23×54时，可以先将23分解为20和3，将46分解为40和6，将54分解为50和4，然后进行分配和相乘，将结果相加得到最终答案。2.教学难点与重点：乘法运算中的巧算方法的难点在于如何正确地分解因数，并且能够熟练地运用巧算方法进行计算。重点是让学生理解并掌握乘法运算中的巧算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。黑板用于展示和讲解乘法运算的过程，粉笔用于书写和标记重要的步骤和结果，多媒体教学设备用于展示实际例子和进行动画演示。2.学具：练习本、笔、计算器。练习本用于记录和练习乘法运算的过程，笔用于书写和标记重要的步骤和结果，计算器用于进行计算和验证结果。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示购物时需要计算总价的实际例子，引发学生对乘法运算的兴趣。2.两位数乘两位数的笔算乘法：通过讲解和示范，引导学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，并进行随堂练习。3.三位数乘两位数的笔算乘法：通过讲解和示范，引导学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，并进行随堂练习。4.乘法运算中的巧算方法：通过讲解和示范，引导学生理解并掌握乘法运算中的巧算方法，并进行随堂练习。六、板书设计板书设计如下：乘法运算两位数乘两位数三位数乘两位数巧算方法七、作业设计25×3678×45(1)23×46+23×54(2)35×6735×33本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解两位数乘两位数的笔算乘法时，使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解每一步的操作。语调要适中，不要过于平淡，以便激发学生的兴趣。2.在讲解三位数乘两位数的笔算乘法时，注意语言的连贯性，逐步引导学生跟随自己的思路，确保学生能够跟上教学进度。3.在讲解乘法运算中的巧算方法时，使用生动、具体的语言，帮助学生更好地理解和记忆巧算方法。语调可以适当提高，以示重视和强调。二、时间分配1.在讲解两位数乘两位数的笔算乘法时，分配适当的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每一步的操作。2.在讲解三位数乘两位数的笔算乘法时，适当增加时间，因为学生的掌握程度可能不如两位数乘法，需要更多的时间进行讲解和练习。3.在讲解乘法运算中的巧算方法时，时间可以适当缩短，因为这部分内容相对简单，学生容易理解和掌握。三、课堂提问1.在讲解两位数乘两位数的笔算乘法时，适时提问学生，了解他们对于每一步操作的理解程度，及时解答他们的疑惑。2.在讲解三位数乘两位数的笔算乘法时，鼓励学生主动提问，及时解决他们在理解和操作上的困难。3.在讲解乘法运算中的巧算方法时，可以通过提问学生，引导他们思考和发现巧算方法的规律，培养他们的思维能力。四、情景导入1.在引入两位数乘两位数的笔算乘法时，可以通过展示购物时需要计算总价的情景，引发学生对乘法运算的兴趣。2.在引入三位数乘两位数的笔算乘法时，可以通过展示购物时需要计算总价的情景，让学生感受到乘法运算的实际应用。3.在引入乘法运算中的巧算方法时，可以通过展示一些巧算的例子，引发学生对巧算方法的好奇心和学习兴趣。五、教案反思1.在本节课中，我通过清晰、简洁的语言和适当的语调，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数和三位数乘两位数的笔算乘法。2.在时间分配上，我根据学生的掌握程度，适当调整了讲解和练习的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握每一步的操作。3.在课堂提问方面，我适时提问学生，了解他们的理解程度，并及时解答他们的疑惑，促进他们的思考和学习。4.在情景导入方面，我通过展示购物时需要计算总价的情景，引发学生对乘法运算的兴趣，并让学生感受到乘法