整数四则运算学习方法

整数四则运算学习方法一、教学内容本节课的教学内容为整数四则运算，主要涉及有理数的加法、减法、乘法和除法。教材的章节为《数学》第八章第一节，内容包括：1.整数加法：同号两数相加，异号两数相减。2.整数减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。3.整数乘法：两数相乘，同号得正，异号得负。4.整数除法：两数相除，同号得正，异号得负。二、教学目标1.使学生掌握整数四则运算的基本法则。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：整数四则运算的法则。难点：1.理解并掌握整数四则运算的规律。2.能够灵活运用整数四则运算解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以购物为例，设购买物品的价格为35元，购物者支付50元，求找零多少元？2.例题讲解：例1：计算23+45。解：23+45=68。例2：计算2317。解：2317=6。例3：计算23×45。解：23×45=1035。例4：计算23÷17。解：23÷17=1余16。3.随堂练习：（1）计算25+36。答案：61。（2）计算4527。答案：18。（3）计算56×23。答案：1288。（4）计算78÷26。答案：3。六、板书设计整数四则运算：加法：同号两数相加，异号两数相减。减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。乘法：两数相乘，同号得正，异号得负。除法：两数相除，同号得正，异号得负。七、作业设计（1）25+36。（2）4527。（3）56×23。（4）78÷26。答案：（1）61。（2）18。（3）1288。（4）3。2.运用整数四则运算解决实际问题。（1）小华有50元，买了一本书花去28元，求还剩多少元？答案：22元。（2）一辆汽车行驶60千米，每小时行驶40千米，求行驶120千米需要几小时？答案：3小时。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如计算购物找零、计算行驶距离和时间等。同时，可以引导学生进一步学习分数四则运算，提高数学素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容为整数四则运算，主要涉及有理数的加法、减法、乘法和除法。教材的章节为《数学》第八章第一节，内容包括：1.整数加法：同号两数相加，异号两数相减。2.整数减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。3.整数乘法：两数相乘，同号得正，异号得负。4.整数除法：两数相除，同号得正，异号得负。二、教学目标1.使学生掌握整数四则运算的基本法则。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.提高学生逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：整数四则运算的法则。难点：1.理解并掌握整数四则运算的规律。2.能够灵活运用整数四则运算解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：练习本、笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：以购物为例，设购买物品的价格为35元，购物者支付50元，求找零多少元？2.例题讲解：例1：计算23+45。解：23+45=68。例2：计算2317。解：2317=6。例3：计算23×45。解：23×45=1035。例4：计算23÷17。解：23÷17=1余16。3.随堂练习：（1）计算25+36。答案：61。（2）计算4527。答案：18。（3）计算56×23。答案：1288。（4）计算78÷26。答案：3。六、板书设计整数四则运算：加法：同号两数相加，异号两数相减。减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。乘法：两数相乘，同号得正，异号得负。除法：两数相除，同号得正，异号得负。七、作业设计（1）25+36。答案：61。（2）4527。答案：18。（3）56×23。答案：1288。（4）78÷26。答案：3。2.运用整数四则运算解决实际问题。（1）小华有50元，买了一本书花去28元，求还剩多少元？答案：22元。（2）一辆汽车行驶60千米，每小时行驶40千米，求行驶120千米需要几小时？答案：3小时。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如计算购物找零、计算行驶距离和时间等。同时，可以引导学生进一步学习分数四则运算，提高数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解整数四则运算时，语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，语调可以稍微加重，以强调其重要性。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，实践情景引入环节可以分配5分钟，例题讲解环节可以分配10分钟，随堂练习环节可以分配15分钟，课堂讨论环节可以分配10分钟，板书设计环节可以分配5分钟，作业设计环节可以分配5分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。可以采用开放式问题或选择题形式，鼓励学生积极参与，提高思维能力。4.情景导入：以购物为例，引入整数四则运算的概念，使学生能够更好地理解其实际应用。可以通过展示商品价格标签、计算找零等情景，让学生亲身参与，提高学习兴趣。教案反思：1.在本节课中，通过实践情景引入，使学生能够更好地理解整数四则运算的意义。在讲解过程中，注意引导学生思考，举例说明运算规律，帮助他们掌握基本法则。3.在时间分配上，合理分配了每个