翻转课堂建设工作总结

PAGEPAGE4摘要：改革课堂教学，促进教师专业化发展，提升学生综合素质，提高教学效益，是我校近年来教育教学的核心工作。安丰高中“基于微课的翻转课堂项目研究”探讨如何进一步利用现代信息化手段加大课堂改革的力度，使得学校、教师、学生、课堂发生了根本性变化，基于微课的翻转课堂教学模式，以微课资源为基础，形成课前自学和课上强化为主要形式的学习模式，实现了以学生为主体、个性化学习的教学方式，顺应了信息化教学改革的新方向，教师对学生给予较大的关注，学生学习主动性得以发挥。关键词：微课/翻转课堂/教学模式/体会思考2014年10月我校被安徽省教育厅确定为“基于微课的翻转课堂项目研究”实验学校，我校认真学习、慎重论证、周密准备，制定了详细的“基于微课的翻转课堂项目研究”实施方案，并充分考虑学校、教师、学生和家长实际，在学习讨论的基础上，先期开设两个微课实验班，并选择部分学科进行试点教学。2015年4月全省“基于微课的翻转课堂项目研究”现场会在马鞍山召开以后，我校认真总结前期工作，进一步提升认识，积极行动，按照“边实验、边研究、边总结”的原则，分步实施，逐步推进。现已取得了一些成效，同时在试点实验中也遇到了一些问题，产生了一些思考。现将我校“基于微课的翻转课堂项目研究”工作汇报如下：一、实验研究的做法和进程我校立足校情学情，在多方考察学习、咨询专家的基础上，制定了《安丰高中基于微课的翻转课堂项目研究实施方案》，成立组织，明确分工，责任到人。“基于微课的翻转课堂项目研究”工作领导组多次召开调度会，按照“边实验、边研究、边总结”的原则，确立分步实施、逐步推进的工作思路，做好“一先导”“二培训”“三保障”“四着力”等四方面的工作。“一先导”即发挥教科研的先导作用。学校教科研工作要侧重于研究翻转课堂项目实验研究，教科研生发于实验研究，科研成果指导推进实验研究。“二培训”即做好教师微课制作培训和学生信息技术操作培训。学校邀请专家对教师微课制作、学生信息技术操作进行了两次系统的培训。“三保障”即“人力资源保障”“信息设施和技术保障”“经济保障”。学校教师的选聘要服务并保障实验研究工作。学校配齐多媒体设备和平板电脑，网络实现全覆盖，并成立信息技术服务团队，提供信息技术支持，保障网络畅通。学校划拨一定的专项资金用于实验研究。“四着力”即着力研究翻转课堂的模式，着力提高翻转课堂效率，着力梳理并解决翻转课堂研究遇到的问题，着力总结实验研究的成果和经验。我校基于校情，先期组建了两个“基于微课的翻转课堂项目研究”实验班，选择部分学科进行“基于微课的翻转课堂”教学试点，选配了信息技术能力过硬的教师授课。班级学生配备了相关学习软件的高性能平板电脑，依托校园网站资源平台进行翻转课堂教学。同时，为推动我校“基于微课的翻转课堂”试点工作的开展，促进现代信息技术和专业教学的深度融合，我校于2015年10月下旬举办全校微课制1、加强技能培训。亟须加大培训力度，邀请专家对全体教师进行翻转教学理念与实践操作培训，组织投身课堂改革的教师走出去，考察学习有关翻转课堂教学的理论与实践操作方法以及“基于微课的翻转课堂”的教学流程的学习、实践。2、完善激励机制。完善学校绩效工资奖励办法，将微课程及配套资源开发成果纳入学校绩效工资奖励范畴，鼓励教师积极开展翻转课堂教学改革实践。我们深知任何新生事物的产生和发展都有着艰难曲折的历程，都是在不断的探索、质疑甚至否定的困苦中前进的，它需要我们教育者孜孜不倦的探索，研究和完善。我校“基于微课的翻转课堂项目研究”在摸索