2025届高考历史大一轮总复习专题十二西方人文精神的起源及其发展第38讲宗教改革和启蒙运动课时作业含解析新人教版

PAGEPAGE1课时作业38宗教改革和启蒙运动一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2024·山东临沂调研)苹果在《圣经》中被称为禁果，在西方语境中有神圣之果、才智之果、争端之果等寓意。宗教改革领袖马丁·路德有句名言：即使世界明天就要毁灭，我今日仍旧要种下一棵小苹果树。这一名言(B)A．意在重建基督教信仰体系B．表达对改革充溢信念和希望C．是新教理论初步形成的标记D．是浪漫主义在宗教领域的体现解析：题干中特殊表明白马丁·路德的身份是宗教改革领袖以及“即使世界明天就要毁灭，我今日仍旧要种下一棵小苹果树”，并结合所学学问可知马丁·路德希望推动宗教改革长出“神圣之果”，故选B项；马丁·路德改革前，天主教的信仰体系仍在，不须要重建，解除A项；新教理论初步形成的标记应是“九十五条论纲”的发表，解除C项；浪漫主义产生于18世纪末，在19世纪上半叶达到旺盛时期，而马丁·路德生活在16世纪，解除D项。2．(2024·湖北华中师大附中调研)16世纪30年头，英王亨利八世宣布独立于罗马教廷之外，独立为英国国教之首。与之前相比，英国国教内部变动不大，大致保留了天主教的教阶礼仪。英王意在(A)A．加强专制王权B．与意大利争夺殖民霸权C．打击教会神权D．缓和与罗马教廷的关系解析：据材料“英王亨利八世宣布独立于罗马教廷之外，独立为英国国教之首”，但内部“大致保留了天主教的教阶礼仪”结合所学学问可知，英王此举有利于摆脱罗马教廷的限制，加强专制王权，故选A项；材料主要说明英王与罗马教皇的关系不是与意大利争夺殖民霸权，解除B项；材料“英国国教……大致保留了天主教的教阶礼仪”说明没有打击天主教会，解除C项；材料“独立于罗马教廷之外，独立为英国国教之首”说明激化了与罗马教廷的关系，解除D项。3．(2024·四川南充调研)日内瓦从两方面彻底改革教会组织：一是大大简化教会组织和仪式；二是神职人员民主选举产生。其中牧师、圣师、执事和长老四种教职均“由公众投票选举”产生。民主教会建立的深远意义主要表现在(B)A．有利于强化封建君主的权威B．促进资产阶级民主共和政体兴起C．推动了资本主义经济的发展D．改革使国王成为教会的最高首领解析：依据材料“二是神职人员民主选举产生。其中牧师、圣师、执事和长老四种教职均‘由会众投票选举’产生”结合所学内容可知，民主教会建立的深远意义在于促进资产阶级民主共和政体兴起，故选B项；材料体现民主，与有利于强化封建君主的权威不符，解除A项；材料体现民主，与资本主义经济的发展不符，解除C项；经过改革，日内瓦成为了政治和教会合为一体的神权国家，而加尔文也因此成为了日内瓦城最高的统治者，与改革使国王成为教会的最高首领不符，解除D项。4．(2024·安徽安庆示范中学联考)中世纪，欧洲圣诞老人的形象人是主教圣·尼古拉斯，由他负责赠送礼物给民众，也负责拿鞭子和棍棒抽打异教徒和为恶者。16世纪后，人们彻底摒弃尼古拉斯的存在，将妖怪、女巫等神话人物，塑造成了民间新的“圣诞礼物赠送者”。这一变更主要是因为(B)A．文艺复兴的兴起 B．宗教改革的推动C．自然科学的勃兴 D．启蒙运动的传播解析：依据材料“中世纪，欧洲圣诞老人的形象人是主教圣·尼古拉斯……16世纪后，人们彻底摒弃尼古拉斯的存在”，结合所学可知，16世纪欧洲宗教改革冲击了教皇的权威，故选B项；文艺复兴早在14世纪就已兴起，解除A项；依据材料“将妖怪、女巫等神话人物，塑造成了民间新的‘圣诞礼物赠送者’”，与自然科学勃兴不符，解除C项；启蒙运动主要在17、18世纪，与材料时间不符，解除D项。5．(2024·广东一模)16世纪以来，随着印刷术的推广，欧洲全部受教化的人运用的英语、法语、意大利语和其他语言的标准形式渐渐形成了，但由于只有少数人能接受必需的教化，大多数民众接着说着他们以前说的方言。这反映了(A)A．民族国家的形成是漫长的过程B．民众与精英阶层的分化在加剧C．统一的民族文化源自技术进步D．启蒙运动的影响范围比较狭窄解析：依据材料“受教化的人运用的英语、法语、意大利语和其他语言的标准形式渐渐形成了……大多数民众接着说着他们以前说的方言”可知，欧洲民族国家的形成具有曲折性，是一个缓慢发展的过程，故选A项；B、C项均不符合题意，解除；17、18世纪，欧洲掀起了启蒙运动，与材料时间不符，解除D项。6．(2024·广东汕头检测)1516年，法兰西斯一世同罗马教皇利奥十世签订了《波伦亚条约》。依据这个条约，国王有权任命教会的高级教职，有权向圣职界征税。1539年，法兰西斯一世下达国家法令运用法语，不得运用教会惯用的拉丁文。上述举措(C)A．引发了基督教改革运动B．导致封君封臣制度进一步强化C．有利于民族国家的形成D．基本解决了王权与教权之争解析：据材料“国王有权任命教会的高级教职，有权向圣职界征税……”可知，有利于国家摆脱天主教会的束缚，形成民族国家，故选C项；基督教改革运动起先于德国，解除A项；封君封臣制度强调天主教的至高地位，材料体现减弱天主教影响，解除B项；基本解决了王权与教权之争的是16世纪的宗教改革运动，解除D项。7．(2024·福建泉州质检)某学者认为：“启蒙运动时期，英国是西欧经济发展最快、社会改革最早的国家。英国的社会改革，不是先有理论后有革命，而是先有革命后有理论。”该学者旨在说明(D)A．启蒙运动促进英国资本主义快速发展B．社会实践与革命理论相辅相成C．启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发D．英国革命丰富和发展了启蒙思想解析：由材料“先有革命后有理论”可知，英国革命丰富和发展了启蒙思想，故选D项；由材料无法得出启蒙运动促进了英国资本主义经济快速发展，解除A项；材料主旨是先有革命后有理论，没有体现社会实践与革命理论相辅相成，解除B项；依据题干可知此学者认为英国革命是先有革命后有理论，并不是启蒙思想推动英国资产阶级革命爆发，解除C项。8．(2024·重庆杨家坪中学月考)伏尔泰很赞许中国的儒家文化，认为中国乃是政治和哲学的一种典范，是反对旧制度之下贵族特权的一种崇高旗帜。他提出：“孔子不语怪力乱神，真理绝不与迷信混同。”材料表明伏尔泰(B)A．吸取儒学思想，维护法国社会秩序B．借助中国儒家文化，打击旧制度旧观念C．提倡文化多元性，促进东西方沟通D．受中国文化影响深刻，弘扬中国传统文化解析：由材料中，伏尔泰之所以赞许儒家文化，是因为认为儒家文化“是反对旧制度之下贵族特权的一种崇高旗帜”，可以推断，伏尔泰借助中国儒家文化打击专制制度和宗教观念，故选B项；伏尔泰借助儒学思想，不是为了维护法国现有社会秩序，而是对旧制度、旧秩序的冲击，解除A项；材料中并没有体现把中国文化用于欧洲，把欧洲文化用于中国的文化沟通，解除C项；伏尔泰是利用中国儒家文化反对旧制度，没有“深刻”影响，目的更不在于中国传统文化的弘扬，解除D项。9．(2024·安徽蚌埠模拟)论及卢梭的思想，学者贝克指出：“无论你是属于左派(哪怕是左翼中的左翼)，还是属于右派(哪怕是右翼中的右翼)，你都能在卢梭这里找到你的信条。”贝克认为卢梭的思想(A)A．可以为民主政治服务 B．导致了思想界的混乱C．违反了理性主义原则 D．引发了欧洲政治革命解析：1791年法国大革命时期的制宪会议上，温柔派的保王党人坐在议场的右边，激进的革命党人坐在左边，从而产生了左派和右派的称呼，他们在卢梭这里找到信条，为法国大革命民主政治服务，故选A项；左派和右派代表不同的政治立场，不同的意识形态等，但没有导致思想界的混乱，解除B项；卢梭是启蒙运动的代表人物，没有违反理性主义原则，解除C项；材料没有涉及卢梭思想和欧洲政治革命之间的关系，解除D项。10．(2024·山东济南一模)16世纪法国流传的一本小册子写道：“假如人民选举的统治者没有履行他的职责，人民——更准确地说，是人民的三级会议有权力来惩戒他吗？我认为人民当然有这样的权力。”这说明法国(D)A．革命形势不堪一击B．宗教改革威逼君主专制C．启蒙思想渐渐流行D．天赋人权思想由来已久解析：由材料“人民当然有这样的权力”可以得出，在法国，人民拥有惩戒统治者的权力天经地义，“当然”二字可以看出天赋人权的思想已经深化人心，由来已久，故选D项；材料中提到的人民可以惩戒统治者，不肯定是革命的方法，也可能是和平的手段，解除A项；宗教改革批判罗马天主教会，肯定程度上加强了君主的权力，解除B项；启蒙运动流行是在17、18世纪，解除C项。11．(2024·福建莆田调研)1758年，法国启蒙思想家魁奈在《经济表》中指出，经济运行必需遵循自然秩序，要使私人利益增进公共福利和订正非理性的自由，这又须要“政府之手”予以干预。这反映了魁奈的主见(C)A．体现国家垄断资本主义的发展B．引发了欧洲首次思想解放运动C．渗透自由与干预相结合的理念D．表明传统的经济政策得到持续解析：“经济运行必需遵循自然秩序，要使私人利益增进公共福利和订正非理性的自由，这又须要‘政府之手’予以干预”既强调经济的自由发展，又主见政府的干预，故选C项；“1758年”时没有国家垄断资本主义的概念，解除A项；启蒙运动不是第一次思想解放运动，文艺复兴才是欧洲第一次思想解放运动，解除B项；1758年时，传统的经济政策是“重商主义”，魁奈主见自由与干预相结合，不是持续了传统的经济政策，解除D项。12．(2024·河北石家庄调研)18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热忱的高涨，私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普遍。这些状况(C)A．标记着人文精神的滥觞B．推动了文艺复兴的转型C．有助于启蒙运动的深化D．促进了近代科学的兴起解析：依据题干中提及的时间点18世纪，可知处于启蒙运动时期，再结合题干中出现的一系列新现象可知，随着印刷品的增多，人们读书的热忱会促使启蒙运动深化发展，故选C项；通过所学学问可知，公元前5世纪的智者运动是人文精神的滥觞，解除A项；文艺复兴运动发生于14～16世纪，与题干的时间不符，解除B项；通过所学学问可知，文艺复兴运动促进了近代科学的兴起，解除D项。二、非选择题(第13题25分，第14题12分，共37分)13．(2024·百校联盟摸底)阅读材料，完成下列要求。材料一：启蒙运动的主要思想源于三个基本前提：宇宙由自然而不是超自然力气支配，可以相识；严格应用“科学方法”以相识每一个问题；人类可以被“教化”而进步。前两条来自科学革命，后一条则出于洛克的思想。英国诗人亚历山大·蒲柏在1733年出版的《人论》中写道，“人文科学(或许)和其他科学一样可以归纳出明确的几点”，启蒙思想家就想揭示这“明确的几点”。孟德斯鸠用自然界的机制来模拟社会运行机制，逐一分析各种社会条件，得出人类精神深层地影响政治体系运行的要素。在共和制中左右民主制度运行的是“美德”，左右贵族制度运行的是“节制”，在君主制中是“荣誉”，而在专制体系中则是“恐惊”。孟德斯鸠关于立法、执法和司法权力安排和平衡的理论被称为世界奇迹之一。——摘编自吕乃基《启蒙运动与近代科学》等材料二：五四新文化运动将民主与科学作为近代新文化的核心观念或基本价值加以追求和崇尚，这不仅体现在它以民主与科学作为自己的旗帜上，也体现在它对民主与科学的相识和理解上。五四新文化运动所相识和理解的科学，不仅仅是科学技术或科学思想，而更是一种广义上的世界观和方法论，一种与迷信、盲从、愚昧相对立的崇尚实证的理性精神。陈独秀在《新文化运动是什么》一文中写道：“我们中国人一直不相识自然科学以外的学问……一直不相识中国的学问有应受科学洗礼的必要。我们要改去从前的错误，不但应当提倡自然科学，并且探讨、说明一切学问，都应当严守科学方法，才免得昏天黑地乌烟瘴气的妄想胡说。”——摘编自郑大华《五四新文化运动与近代中国人对民主与科学的追求》等(1)依据材料一并结合所学学问，指出启蒙运动与近代科学的关系，并分析启蒙运动的影响。(10分)(2)依据材料二并结合所学学问，概括新文化运动兴起的背景，并说明其与启蒙运动的内在联系。(15分)答案：(1)关系：近代科学是启蒙思想产生的前提条件；启蒙运动进一步推动了近代科学的发展。影响：启迪了群众的觉悟；为法国大革命奠定了思想基础；为资产阶级构建了一整套政治构想和国家建构。(2)背景：辛亥革命没有使中国真正实现民主共和；北洋军阀政府掀起尊孔复古逆流；民族资本主义经济的发展和民族资产阶级力气的壮大；西方启蒙思想的传入；民主共和观念的传播等。内在联系：在反对专制问题上一脉相承；都提倡民主、自由、人权、科学；都坚持启蒙和文化指责。解析：(1)第一小问关系，依据材料一并结合所学学问得出近代科学是启蒙思想产生的前提条件，启蒙运动进一步推动了近代科学的发展；其次小问影响，结合所学学问得出启蒙运动解放了民众的思想，为法国大革命奠定了思想基础，构建了资产阶级的“理性王国”。(2)第一小问背景，从政治、经济、思想的角度进行归纳，政治上，辛亥革命虽然建立了资产阶级民主共和国，但没有变更半殖民地半封建的社会性质，经济上，民族资本主义的发展和民族资产阶级力气的壮大，思想上，西方启蒙思想的传入，民主共和的观念深化人心；其次小问内在联系，结合所学学问得出两者在反对封建专制方面是一样的，都对民众进行思想启蒙，都提倡自由、民主、科学、人权思想。14．(2024·山西太原一模)阅读材料，完成下列要求。材料：假如说文艺复兴时期的艺术家和人文主义者们开创了一种趋势的话，那么启蒙思想便是这种趋势的最高峰。启蒙思想家们力图运用理性来分析自然界、政府、宗教、法律、经济和教化，而不愿借鉴任何基督教教义，彻底摒弃了宗教界拥有圣贤的论说。他们强调个人的潜在价值，将好的现世生活视为生命的真正目的，坚信个人能够通过理性之光完善自身和社会。代表人物洛克、孟德斯鸠、卢梭等人提出了建立在全新的国家与个人关系概念之上的政治哲学，认为国家的存在不应只是聚敛权力，也应当增加人类的华蜜。基于这一观点，毫无建树的君主制甚至寡头政治，都越来越显得难以适应。在孟德斯鸠看来，只有