二年级下册道德与法治 1挑战第一次 第一课时教学设计+视频素材

二年级下册道德与法治1挑战第一次第一课时教学设计+视频素材主备人备课成员教学内容本节课为人教版二年级下册《道德与法治》第1课“挑战第一次”，本课时主要内容为第一部分“第一次挑战”。课程内容主要围绕学生们在生活中遇到的第一次挑战，如第一次独自完成作业、第一次自己整理房间等，引导学生认识到挑战的重要性，并学会正确面对挑战，培养他们的独立性和自信心。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自主性、自信心和问题解决能力。通过学习本课内容，学生将学会正确面对生活中的挑战，提高独立完成任务的能力，并培养勇于尝试、克服困难的精神。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在面对挑战时，积极寻求帮助，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是帮助学生认识到挑战的重要性，并学会正确面对挑战，培养独立性和自信心。重点在于引导学生通过自己的生活经验，分享和交流面对挑战的故事，从而理解挑战对个人成长的价值。同时，通过小组讨论和实践活动，重点培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在面对挑战时，积极寻求帮助，共同解决问题。

2.教学难点：

本节课的难点在于如何帮助学生识别和理解自己在生活中遇到的挑战，并学会独立思考和解决问题。具体难点包括：

（1）学生难以明确自己的挑战：由于学生年龄较小，他们可能对自己的挑战缺乏清晰的认识。在教学中，教师需要通过引导和启发，帮助学生发现并认识到自己在生活中遇到的挑战。

（2）学生难以独立思考和解决问题：在面对挑战时，学生可能习惯于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。教师需要通过小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生积极参与，培养他们独立思考和解决问题的能力。

（3）学生难以表达自己的感受和需求：在分享自己面对挑战的故事时，学生可能存在沟通障碍，难以表达自己的真实感受和需求。教师需要关注学生的情感态度，引导他们用自己的语言表达自己的感受，培养良好的沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学生面对挑战的实际案例、成功解决问题的故事等，以便于更直观地展示和阐述教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和活动区，以便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，准备一些标识牌或提示语，引导学生正确对待挑战，积极面对困难。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“挑战第一次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“挑战第一次”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“挑战第一次”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“挑战第一次”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“挑战第一次”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享个人经历等活动，让学生在实践中掌握面对挑战的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享个人经历等活动，体验面对挑战的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“挑战第一次”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对挑战的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“挑战第一次”知识点，掌握面对挑战的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“挑战第一次”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“挑战第一次”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“挑战第一次”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解挑战的重要性，认识到挑战对个人成长的价值。

-学生能够掌握面对挑战的技巧和方法，学会独立思考和解决问题。

-学生能够理解团队合作的重要性，学会与他人合作共同解决问题。

2.技能与能力：

-学生的自主学习能力将得到提升，能够独立完成作业和拓展学习。

-学生的表达能力将得到提高，能够清晰地表达自己的感受和需求。

-学生的团队合作能力将得到培养，能够在面对挑战时与他人合作解决问题。

3.态度与价值观：

-学生将培养出勇于尝试和克服困难的精神，面对挑战时更加自信和坚定。

-学生将学会积极面对生活中的挑战，不逃避困难，而是勇敢地迎接和解决问题。

-学生将更加注重团队合作，认识到与他人合作可以更好地解决问题和实现目标。教学反思与改进在这节课结束后，我会进行深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入环节。我使用了故事、案例或视频等方式来引出“挑战第一次”课题，并激发学生的学习兴趣。我需要反思这个方法是否有效，学生们是否真的对课题产生了兴趣，以及是否能够顺利地引导学生进入学习状态。如果发现导入环节存在问题，我可能会尝试使用其他更生动有趣的方式来吸引学生的注意力，例如通过游戏、歌曲或互动讨论等。

最后，我会反思课堂的互动和学生的参与度。我鼓励学生们积极思考、提问和参与讨论，以培养他们的自主学习和团队合作能力。我需要考虑是否给了足够的时间和机会让学生们表达自己的观点和疑问，以及是否有效地鼓励了学生们参与课堂活动。如果发现学生们参与度不高或积极性不足，我将尝试采用更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情和参与度。

通过不断的教学反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生们更好地学习和成长。板书设计①挑战的重要性：

-面对挑战是成长的过程

-挑战可以激发潜能和勇气

-挑战有助于培养独立性和自信心

②面对挑战的技巧和方法：

-设定明确的目标和计划

-学会分解任务和优先排序

-保持积极的心态和乐观的态度

-寻求他人的帮助和支持

③团队合作的重要性：

-团队合作可以提高解决问题的效率

-团队合作可以培养沟通和协作能力

-团队合作有助于实现共同目标和梦想

④艺术性和趣味性：

-运用色彩和图形来增加视觉效果

-添加幽默和趣味的元素以吸引学生的注意力

-设计互动和参与性的环节以激发学生的学习兴趣和主动性课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《勇敢面对挑战的故事》（推荐书籍）

-阅读材料：《挑战自我，成就梦想》（推荐文章）

-视频资源：《成功的挑战者：他们是如何做到的》（推荐视频）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解