2023启智一年级语文教案(合集)

第第页2023启智一班级语文教案（合集）启智一班级语文教案（精选5篇）课堂是老师和学生共演的舞台，学生是主演，老师是串演。教学是一门思维的艺术，老师每天都在演奏着不同的旋律。为了大家学习方便，我特地准备了启智一班级语文教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!启智一班级语文教案（精选篇1）一、教材分析《花名歌》是长春版一班级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认得。二、教学目标1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演化过程，并能正确书写，认得“衣”字旁和“牛”字旁。2、正确流利有感情的朗读课文，并能约莫了解爱好的花卉。3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。三、教学重点识字、写字，掌握“衤”“牜”。采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。四、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。五、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。六、教学过程（一）、欣赏图片，进入情境同学们，你们爱好花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊？下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字？（多媒体演示：12种花的实物图片，配乐）这些花的名字组合在一起就成了一首特别好听的诗歌，今日我们就来学习这首特别好听的诗歌——叫《花名歌》（板书课题，齐读课题。）（二）、多种方法读诗歌1.初读课文，划降生字。（1）学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。（2）同桌之间相互听读课文，相互正音。（3）再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。2.学习生字。（1）学习“初”字。①出示文中句子，指名读。②出示“初”字，拼读正音。（chū翘舌音）③了解字义。（你们知道“初”字的来历吗？左边指一件衣裳，右边是一把剪恨。一件衣裳和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣裳。“初”的本义为裁衣之始，引申为起初，原来，起初。）④记忆部首，注意与示字旁区别。⑤引导书写。（2）学习“牡”字。（过渡语：我们首先来认得哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉高校校旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？）①全班拼读。②识记字形。（这么美丽的牡丹花，它与“牛”有什么关系？）③欣赏牡丹花。（课件呈现）（牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。）④了解牡丹花的用途。（有人特地写歌称赞牡丹：百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观。所以课文里说：四月牡丹国色香。）⑤引导书写。注意牛字在做偏旁时的更改。（3）学习“似”字。（四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？）①读文中句子：五月石榴红似火。（这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢？）②了解“似”的意思。（石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。）③拼读字音。（平舌音sì）④记忆字形。⑤组词。（相像，相像，貌似，仿佛，似是而非。）（4）学习“满”字。①看动画，猜字谜。（头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。）②拼读字音。③组词。（关于“满”字的词语，你知道多少？）④引导朗读句子。（六月荷花满地塘，满地的荷花什么样？试着把“满”字读得重一些。）（5）学习“茉”“莉”。（过渡语：辞别了充分诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律美妙的歌曲。）①播放歌曲《茉莉花》。（歌中唱的花叫什么名字？）②出示“茉莉”一词。（察看这两个字，发现了什么？草字头，与植物有关。两个字都是形声字。）③正音拼读：茉mò（圆唇音）④朗读文中句子。（几月茉莉花开？文中怎么说的？什么颜色？“如雪”与上文“似火”有相像之处。）（6）学习“菊”字。（过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗？）①出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，（）花正香。（菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花？）②出示“菊”字。（开火车拼读）③识记字形。（形声字）④欣赏菊花园里的菊花。（看看有没有你见过的那种菊花？）（7）学习“姿”字。（过渡语：这么多的菊花形状一样吗？姿势一样吗？它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰本地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。）①出示“姿”字，指名正音。②识记字形。（为什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比较爱美，装扮起来比较美丽，所以“姿”是“女”字底。）③组词。（8）学习“百”“态”。（过渡语：文中是怎么写菊花的？齐读句子。）①出示字卡：百、态，开火车拼读。②指名说带有“百”字的成语。③识记“态”字（形声字）④给“态”组词。（欣赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。）（9）小结。（同学们，我们认得个生字，又欣赏了这么多美丽的花，你们收获确定不小吧？）3、引导朗读全文。（朗读时要有节奏，读出韵味。）4、游戏。1）、巩固生字（出示爱的花瓣，组合成形声字。）2）、报花名（练习“对对子”）（三）、谈话结束同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在道路边，看到一朵正在盛开的小花时，你应当怎样做呢？假如你看到有人正在折花，你想对他说些什么呢？（四）、作业：1、背诵《花名歌》，写生字。2、搜集其它描写花的诗歌。启智一班级语文教案（精选篇2）教学目标。（一）认得6个生字，会写5个生字，认得一个偏旁“雨字头”。运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。（二）正确、流利地朗读课文和背诵课文。（三）培养学生酷爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的称赞之情。教学重难点。（一）注意引导“车”“霜”的发音。（二）引导“亭”“停”“车”“霜”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和更改。教学过程：一、创设情境，导入新课。（一）讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。（二）介绍诗人。二、初读古诗，感受古诗内容。（一）配乐范读古诗,让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。（二）学生自由读诗。（三）学生汇报读诗成绩，指名朗读。三、设置情境学诗，随文识字。（一）欣赏图片，学习“远上寒山石径斜”。这是石头铺成的小路，图上画的是深秋季节，深秋季节的高山会是什么样的呢？大家可以想像一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，是五彩斑斓的，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展着。学习“远”。在哪见过？（〈画〉）在这里也是远近的意思，“远”在书写时要先“元”，再写走之旁。扩散走之旁的字。学习径。在诗中是小路的意思。学习斜。在诗中指小路弯弯曲曲。再读诗句。（二）在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有着几户人家。（白云生处有人家）借助想像读诗句。（三）阅读中插图，学习诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”学习亭。古人看到人站在亭子里的样子，就把它画了下来，这是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。经过几千年的演化就成了现在的这个亭字。引导书写。学习停。通过亭来学习这个字。学习车。注意这个生字的笔顺。组词，引导书写。学习霜。温度在0摄氏度一下时地面形成的一层白色晶体，霜叶就是经过霜打的红叶。“雨字头”与单独书写时发生什么更改？雨字头的字：雪、雷。（四）看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。从同学们的神色中和惊叹中，能看出你们很爱好这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢？假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句——（五）整体感受，背诵古诗。启智一班级语文教案（精选篇3）教学目标：1、学会8个一类生字，10个二类生字。2、了解古诗的约莫内容，熟读背诵古诗。培养学生酷爱祖国壮丽河山的思想情感。3、培养学生探究性学习的本领、口语表达本领、激发学生的创造性思维，发挥他们的想象力。教学重点：1、背诵古诗。2、区别形近字。3、认读一类字，正音。教学难点：1、指读，开火车分句读。2、引导有感情的朗读全文。（一）学习生字引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。送：半包围结构字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地方扩词：送信欢送归：左右结构字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。扩词：归国物归原主归本还原众望所归官：上下结构会意字反义词：兵字义：1政府机关或军队中经过任命的。确定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。字谜：没有各个管。扩词：官方官司官员官腔官逼民反官运亨通折：左右结构形生字字义：1折断2损失3弯曲4佩服5变动方向字谜：撕去中心/一边接，一边断，接起来，还是断。扩词：折合折回折旧折扣折中折子不屈不挠胡：左右结构形声字字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故扩词：胡同胡子胡儿二胡如：左右结构字义：1依照2像，相像3到，往4连词扩词：假如如今树：左右结构字义：1木本植物的总称2莳植、培养3立建立梨：上下结构木部形声字字义：1梨树2梨树结的果实字谜：封山育林/木制犁断扩词：梨花梨树梨园梨汁白梨（二）学习二类生字（三）小结，熟读古诗本节课选的这四行诗紧要是写景。不但把风雪酷寒的西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气派磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。（四）采用多种方式读诵古诗。布置作业朗读背诵古诗启智一班级语文教案（精选篇4）一、教学目标：1、学会本课生字。2、认得“晓、眠、啼、啼”4个字。3、背诵课文。二、教学过程：（一）导入新课1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去察看自然景物的更改，你们都察看了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）师：同学们，你们说的都特别好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇特别好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来始终受到人们的喜好。这首诗就是《春晓》。（板书课题）你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的好友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊安静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝集着对人生和山河的酷爱之情。（二）初读古诗，整体感知。1、自由朗读，借助拼音读准字音，画降生字。2、老师出示生词卡片，检查字词读音。3、指名朗读，正音。（三）理解诗句，熟读成诵。1、放课件，整体感受诗的意境。2、学生以小组为单位，相互谈谈对诗句的理解。3、全班沟通，老师做重点引导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。（四）练习朗读、背诵。1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2、指名朗读，读后评议。3、老师说诗意，学生念出诗句。4、同桌互背古诗。5、学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色特别美，也是一年中的季节，我们确定要珍惜春天的时间，珍惜时间。（五）分析字形，引导书写。1、读课后的生字，想想自身能记住哪些字，用什么方法记的。2、班内沟通。重点引导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3、引导书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4、学生在田字格本上练习书写。三、教学结束：布置学生课下背诵古诗，下节课提问。启智一班级语文教案（精选篇5）教学目标：1）感受夏日艳丽颜色的猛烈气氛。2）体会描绘夏日有趣味味事物的无限欢快。教学准备：学生——自身爱好用的，或自身有的绘画工具。老师——课件（图片资料），水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只教学过程：1）用道具太阳引入新课。2）呈现图片，引导小伙伴察看、记忆、理解夏日艳丽的颜色。感受夏日颜色带来的欢快气氛。师：你们瞧到了什么样的颜色，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到老师的画纸上吧。当然，瞧到了其他的什么都可以画画。让小伙伴看到的颜色面积宽的就图宽一点，看到的面积小就图小一点。看到什么形状就涂成什么形状。师问