2024年春八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第2框 根本政治制度教案 新人教版

2024年春八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第2框根本政治制度教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第2框根本政治制度教案新人教版教材分析《道德与法治》是我国八年级学生的一门重要课程，旨在培养学生的法治观念和道德素养。本节课是该课程下册第三单元“人民当家作主”的第五课“我国基本制度”的第二框“根本政治制度”的教学内容。本节课主要介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度，通过学习使学生了解人民代表大会制度的基本内涵、地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的国家意识和公民意识。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，如案例分析、小组讨论等，使学生更好地理解和掌握人民代表大会制度，提高学生的法治素养和道德品质。同时，教师还要注意引导学生树立正确的价值观，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德素养、公民意识、国家意识。通过本节课的学习，使学生理解人民代表大会制度的基本内涵、地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强学生的国家意识和公民意识。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高学生的法治观念和道德素养，使学生在日常生活中能够自觉遵守法律法规，具有良好的道德品质和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在八年级的道德与法治课程中，学生已经学习了我国的国家制度、中国特色社会主义理论等基础知识，对我国的政治体制有了初步的了解。同时，学生在其他学科中也学习到了一些与政治制度相关的内容，如历史、地理等，这些都为学生深入学习人民代表大会制度奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对国家政治生活充满好奇，希望通过了解政治制度来更好地认识国家和社会。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论、案例分析等方式深入探讨问题。在学习风格上，学生喜欢生动形象的教学方式，对于案例分析、小组讨论等互动性强的教学活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人民代表大会制度的内涵和作用方面，学生可能会遇到一些概念性的问题，如人民代表大会制度与西方民主制度的区别等。此外，学生在对人民代表大会制度的实际运作情况进行了解时，可能会发现现实与教材中的描述存在一定的差距，这可能影响学生对教材内容的理解和认同。同时，学生在讨论政治问题时，可能会受到个人价值观和社会环境的影响，需要在教师的引导下树立正确的价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供人民代表大会制度的基本概念和理论知识；利用讨论法，引导学生深入探讨人民代表大会制度的内涵和作用；通过案例研究法，让学生分析真实案例，了解人民代表大会制度的实际运作；采用项目导向学习法，培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，让学生分享对人民代表大会制度的理解和看法；设计角色扮演活动，让学生模拟人民代表大会会议，体验民主决策的过程；开展案例分析，让学生分析人民代表大会制度在实际生活中的应用；此外，还可以组织学生进行辩论赛，让学生充分表达自己的观点，提高辩证思维能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，教师可以利用多媒体课件、视频资料、网络资源等教学媒体。通过播放相关视频资料，帮助学生更直观地了解人民代表大会制度；利用多媒体课件，呈现清晰的课程内容和图片，提高学生的学习兴趣；运用网络资源，让学生了解人民代表大会制度的最新发展动态。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民代表大会制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人民代表大会制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人民代表大会制度的图片或视频片段，让学生初步感受我国政治制度的魅力或特点。

简短介绍人民代表大会制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民代表大会制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民代表大会制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民代表大会制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民代表大会制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民代表大会制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民代表大会制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人民代表大会制度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人民代表大会制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人民代表大会制度解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人民代表大会制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民代表大会制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民代表大会制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民代表大会制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人民代表大会制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人民代表大会制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人民代表大会制度的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解人民代表大会制度的基本概念、组成部分和原理。学生能够清晰地阐述人民代表大会制度的定义，以及其主要组成元素和结构。他们还能够解释人民代表大会制度的功能和作用，以及它在我国政治体制中的地位。

2.深入理解人民代表大会制度的特性和重要性。学生将通过案例分析，深入了解人民代表大会制度的多样性或复杂性。他们将能够认识到人民代表大会制度对实际生活或学习的影响，并思考如何应用人民代表大会制度解决实际问题。

3.培养合作能力和解决问题的能力。通过小组讨论和课堂展示，学生将能够与他人合作，共同探讨人民代表大会制度相关主题的现状、挑战和解决方案。他们将学会倾听他人的观点，提出建设性的意见，并能够表达自己的思考和见解。

4.提高表达能力和批判性思维能力。在课堂展示环节，学生将有机会锻炼自己的表达能力，展示自己对人民代表大会制度的理解和思考。同时，他们将通过提问和点评环节，培养批判性思维能力，学会对他人观点进行分析和评估。

5.增强对人民代表大会制度的认同和价值观。通过本节课的学习，学生将更加深入地了解人民代表大会制度在我国社会中的重要地位和作用。他们将能够认识到人民代表大会制度对于实现社会公平、正义和国家发展的重要性，并培养对祖国的热爱和忠诚。

6.能够将人民代表大会制度知识应用于实际生活和学习中。学生将能够将所学的人民代表大会制度知识运用到实际问题和场景中，如参与学校的学生会、班级管理等，提高自己的公民意识和参与意识。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的学习行为和参与程度。我将关注学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、主动思考，并与其他组员进行有效的沟通和合作。

测试：在课程结束后，我将组织一次小测验，以评估学生对人民代表大会制度知识的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：学生将撰写一篇关于人民代表大会制度的短文或报告作为课后作业。我将认真批改学生的作业，并给出详细的点评和反馈。我将关注学生对人民代表大会制度知识的应用和理解程度，以及他们的思考深度和表达能力。

及时反馈学生的学习效果：我将及时向学生反馈他们的作业评价结果，指出他们的优点和不足之处，并鼓励他们继续努力。我将鼓励学生提出问题，并提供必要的帮助和指导，以提高他们的学习效果。

鼓励学生继续努力：在评价学生的作业时，我将注重激励和鼓励学生。对于表现出色的学生，我将给予肯定和赞扬，以增强他们的自信心。对于需要提高的学生，我将鼓励他们继续努力，并提出具体的改进建议，以帮助他们提高学习成绩。重点题型整理1.案例分析题：

题干：请分析以下案例，说明人民代表大会制度是如何体现人民当家作主的。

案例：某市人民代表大会会议期间，人大代表就城市规划问题进行了深入讨论，提出了许多建设性的意见和建议。

答案：人民代表大会制度是人民当家作主的根本政治制度。在这个案例中，人大代表通过深入讨论和提出建议，充分体现了人民参与国家政治生活的权利。他们的意见和建议被认真听取和采纳，进一步证明了人民代表大会制度是人民当家作主的有效途径。

2.论述题：

题干：请论述人民代表大会制度的基本特点及其在我国政治体制中的作用。

答案：人民代表大会制度的基本特点是民主集中制，即在民主的基础上集中，在集中的指导下民主。它在我国政治体制中的作用是保证人民行使国家权力，实现人民当家作主。人民代表大会制度通过民主选举产生代表，代表人民行使国家权力，体现了人民的主体地位。同时，人民代表大会制度实行民主集中制，保证了国家决策的民主性和科学性。

3.比较题：

题干：请比较我国的人民代表大会制度与西方民主制度的异同。

答案：我国的人民代表大会制度与西方民主制度在选举方式、权力结构、决策方式等方面存在不同。人民代表大会制度实行民主选举产生代表，代表人民行使国家权力。西方民主制度则强调直接民主，公民直接参与国家政治生活。人民代表大会制度实行民主集中制，保证了国家决策的民主性和科学性。西方民主制度则强调分权制衡，权力分散在不同机构和部门之间。

4.应用题：

题干：请结合人民代表大会制度，谈谈如何提高公民的政治参与意识。

答案：要提高公民的政治参与意识，首先要加强对人民代表大会制度的宣传和教育，让公民了解人民代表大会制度的基本内容和运行机制。其次，要保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，让公民能够充分参与到政治生活中来。最后，要加强公民的政治教育，培养公民的政治素养和参与能力，让公民能够在政治生活中发挥积极作用。

5.拓展题：

题干：请谈谈你对人民代表大会制度未来发展的看法。

答案：人民代表大会制度作为我国根本政治制度，具有强大的生命力和适应性。未来，人民代表大会制度需要在以下几个方面进行完善和发展：一是加强代表与选民之间的联系，提高代表的履职能力和责任感；二是完善决策机制，提高决策的科学性和民主性；三是加强法治建设，保障公民的合法权益；四是加强制度创新，适应社会发展的需要。通过不断改革和完善，人民代表大会制度将更好地发挥人民当家作主的作用，推动我国社会主义民主政治的发展。教学反思与总结首先，我在教学中注重了理论联系实际，通过案例分析和小组讨论，使学生能够将人民代表大会制度与实际生活联系起来，加深了对人民代表大会制度的理解。例如，在讲解人民代表大会制度的运作过程时，我引入了人大代表审议政府工作报告的案例，让学生了解人大代表是如何代表人民行使国家权力的。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

其次，我在教学中注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。在案例分析环节，我鼓励学生提出自己的观点，并进行小组讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。通过这种方式，学生不仅能够理解人民代表大会制度的基本原理，还能够运用所学知识分析实际问题，提高了他们的综合素质。

然而，我也意识到在教学中存在一些不足。例如，在讲解人民代表大会制度的起源和发展时，我过于注重理论知识的传授，而忽视了对学生情感态度的培养。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，通过生动的案例和故事，激发学生对人民代表大会制度的热爱和认同。

此外，我在教学中还需要进一步关注学生的个体差异。在小组讨论环节，我发现部分学生能够积极参与，而有些学生则显得较为沉默。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，如设置不同难度的问题，鼓励学生根据自己的能力进行回答