初中素质教育教学设计引导学生参与语文写作

初中素质教育教学设计引导学生参与语文写作授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：初中语文写作指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言表达：使学生能够运用所学知识，规范、准确、生动地表达自己的思想感情。

2.思维品质：培养学生独立思考、创新表达的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：引导学生深入理解文本，传承中华优秀传统文化，增强民族自信心。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

5.沟通协作：通过小组讨论、分享，培养学生与他人沟通协作的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-写作技巧的运用：如何通过合理的结构、丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感情。

-文化素养的体现：如何在写作中融入中华优秀传统文化，体现民族自信心。

2.难点：

-创新表达：如何突破传统的写作模式，进行有创意的表达。

-批判性思维的发展：如何在写作中展示独立思考、批判性分析问题的能力。

3.解决办法：

-通过分析优秀的文学作品，学习并模仿其中的写作技巧，加以实践。

-结合课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的创意思维，培养批判性思维。

-布置具有挑战性的写作任务，鼓励学生勇于尝试新的写作风格和方法。

-提供反馈和指导，帮助学生发现并改进自己在写作中的不足。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文学作品、写作技巧和方法，为学生提供系统的写作知识。

-讨论法：组织学生就某一写作话题进行讨论，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析优秀作文案例，让学生从中学习和借鉴写作经验。

-项目导向学习：布置写作项目，让学生在实践中掌握写作技巧和方法。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟写作场景，增强写作体验。

-实验：通过实验探究，让学生掌握写作技巧和方法。

-游戏：设计写作游戏，让学生在游戏中提高写作能力。

-小组合作：分组进行写作讨论和评价，培养学生合作精神和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示教学内容和案例，提高学生兴趣。

-视频：播放有关写作技巧和文学作品的视频，增加学生的直观感受。

-在线工具：利用在线写作平台和评价工具，方便学生实时修改和提交作文。

-文学作品：提供经典文学作品，供学生阅读和分析。

-写作指导书籍：推荐适合学生的写作指导书籍，辅助学生学习。

4.教学过程设计：

-导入：通过引入有趣的故事或现实生活中的写作场景，激发学生兴趣。

-讲解：详细讲解写作技巧和方法，让学生充分理解。

-实践：布置写作练习，让学生在实践中掌握所学知识。

-反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法。

-总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生阅读和写作范围。

5.教学评价：

-过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，给予及时指导和反馈。

-终结性评价：通过课后作文、写作测试等方式，评估学生写作能力的提升。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕写作技巧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解写作技巧知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解写作技巧课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出写作技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解写作技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解写作技巧知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧知识点，掌握写作技巧技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据写作技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与写作技巧课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如优秀作文、文学作品的分析评论、写作技巧的文章等，供学生进一步学习和探究。

2.鼓励学生利用网络资源、图书馆等渠道，寻找与写作技巧相关的阅读材料，进行课后自主学习和探究。

3.引导学生关注生活中的写作实例，如广告、新闻报道、文章评论等，观察并分析其写作技巧和特点。

4.组织学生参加写作比赛、写作小组等活动，提供更多实践机会，提高学生的写作能力。

5.鼓励学生撰写读书笔记、日记、博客等，培养学生的写作习惯，提高写作水平。

6.教授学生如何进行文章的修改和润色，提高学生的写作质量。

7.引导学生关注不同类型的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。

8.结合课程内容，组织学生进行写作创作，如编写故事、诗歌、剧本等，培养学生的创意思维和表达能力。内容逻辑关系①写作结构：明确文章的开头、中间和结尾，使文章条理清晰、层次分明。

②词汇运用：丰富词汇，准确、生动地表达思想和感情。

③描绘技巧：通过细节描绘，使文章形象、生动、有趣。

2.文化素养的体现

①传统文化：在写作中融入中华优秀传统文化，体现民族自信心。

②时代精神：关注当代社会热点，反映时代特点和价值观。

3.思维品质的培养

①独立思考：敢于发表自己的观点，进行创新表达。

②批判性思维：学会分析问题，发现问题，提出自己的见解。

4.沟通协作的能力

①小组讨论：学会在小组中与他人沟通，共同解决问题。

②分享与交流：乐于分享自己的写作成果，接受他人的建议和评价。

板书设计：

1.写作技巧

-结构：开头、中间、结尾

-词汇：丰富、准确、生动

-描绘：细节、形象、生动

2.文化素养

-传统文化：中华优秀传统文化

-时代精神：当代社会热点

3.思维品质

-独立思考：创新表达

-批判性思维：问题分析、见解提出

4.沟通协作

-小组讨论：沟通、解决问题

-分享与交流：写作成果、建议接受

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解写作技巧、文化素养、思维品质和沟通协作的知识点。

-实践活动法：学生进行写作实践，培养写作技巧和文化素养。

-合作学习法：学生小组讨论、分享与交流，培养沟通协作能力。

-作用与目的：帮助学生系统地掌握写作技巧，提高文化素养和思维品质。培养学生良好的沟通协作能力，提升写作水平。课堂1.课堂提问：教师通过提问了解学生对写作技巧、文化素养、思维品质和沟通协作等知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度、合作精神等，了解学生的学习状态，为后续的教学提供参考。

3.测试：教师定期对学生进行写作测试，检验学生对写作技巧、文化素养、思维品质和沟通协作等知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

1.作业批改：教师认真批改学生的课后作业，对学生的写作技巧、文化素养、思维品质和沟通协作等方面的表现进行评价，及时反馈学生的学习效果。

2.作业点评：教师针对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高写作水平。

3.鼓励与激励：教师对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力，帮助学生树立信心，继续努力。

4.反馈与指导：教师及时向学生反馈作业评价结果，提供具体的改进建议和指导，帮助学生提高写作能力。重点题型整理1.写作技巧题型

-例题：请根据文章的开头、中间和结尾，分析文章的结构特点。

-答案：文章开头引出主题，中间详细阐述观点，结尾总结全文，结构清晰、层次分明。

2.词汇运用题型

-例题：请从文中找出两个使用恰当的词语，并说明其用法。

-答案：文中使用了“生动”和“形象”两个词语，分别形容了事物的特点，使用恰当。

3.描绘技巧题型

-例题：请从文中找出一个细节描绘的例子，并分析其作用。

-答案：文中使用了“太阳从东方升起，照亮了整个大地”的描绘，形象生动地描绘了日出的景象，使文章更具吸引力。

4.文化素养题型

-例题：请从文中找出一个体现中华优秀传统文化的例子，并分析其意义。

-答案：文中引用了“孔子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”，体现了中华优秀传统文化对学习的重视，增强了文章的文化底蕴。

5.思维品质题型

-例题：请从文中找出一个展示独立思考的例子，并分析其特点。

-答案：文中提出了“我认为……”的观点，展示了对问题的独立思考，体现了思维品质的培养。

6.沟通协作题型

-例题：请从文中找出一个小组讨论的例子，并分析其作用。

-答案：文中描述了同学们分组讨论问题的场景，通过讨论，同学们共同解决问题，培养了沟通协作的能力。

7.文章修改题型

-例题：请从文中找出一处需要修改的地方，并说明修改的原因。

-答案：文中出现了“的”字重复使用的情况，需要将“的”字删除，以避免重复。

8.文章润色题型

-例题：请从文中找出一处需要润色的地方，并说明润