初中校园欺凌挑拔班会教学设计

初中校园欺凌挑拔班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与周围的人”，其中第10课“学会交往天地宽”，本节课的主要内容是学会与同学、朋友交往，促进团结互助。在此基础上，我结合当前社会热点问题——校园欺凌，设计了一节以“初中校园欺凌挑拨班会教学设计”为主题的示范课。

本节课旨在让学生认识校园欺凌的危害，提高防范意识，学会与欺凌行为作斗争，同时培养学生的团队协作能力和人际交往能力。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应初中生活，建立良好的人际关系，共同营造和谐的校园氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强法治意识，提高学生对校园欺凌的认识，使学生理解校园欺凌的危害，增强防范意识；培养团队协作能力，使学生在面对校园欺凌时能够相互支持，共同应对；提升人际交往能力，培养学生学会尊重他人，善于沟通，化解矛盾，促进和谐人际关系；增强社会责任感，使学生意识到自己行为对他人及社会的影响，积极参与营造和谐校园。通过本节课的学习，培养学生具备良好的道德品质和社会素养，为适应社会生活奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园欺凌的定义和形式。

2.掌握与同学、朋友交往的技巧，促进团结互助。

3.学会与欺凌行为作斗争，提高防范意识。

难点：

1.如何正确识别校园欺凌行为。

2.在面对校园欺凌时，如何做到自我保护和合理应对。

3.如何在团队中发挥自己的作用，促进和谐人际关系。

解决办法：

1.通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解校园欺凌的定义和形式，提高认识。

2.角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生学会与同学、朋友交往的技巧，培养团结互助的精神。

3.组织讲座、小组讨论等形式，让学生了解防范校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

4.利用小组合作、项目研究等活动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力，学会在团队中发挥自己的作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与周围的人”，其中第10课“学会交往天地宽”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例图片、统计图表、相关新闻报道视频等，以直观的方式展示校园欺凌的现象和危害，增强学生的认识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园欺凌的情景实验，准备相应的道具和材料，如角色扮演卡片、情景模拟道具等，让学生亲身体验并深入理解校园欺凌的问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在相应的区域进行学习和实践。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、任务要求和思考问题，让学生在学习过程中有所指导和参考。

6.学生分组：在课前将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于小组讨论和合作学习。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含教学内容、案例分析、活动指导等，以便于教师在课堂上进行教学演示和引导学生学习。

8.教学指导手册：准备一份教学指导手册，里面包含了本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等，以便教师在教学过程中有所参考和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式和危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握与同学、朋友交往的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验与同学、朋友交往的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与同学、朋友交往的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握与同学、朋友交往的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌知识点和交往技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园欺凌的心理学解析》：本文深入探讨了校园欺凌的心理成因，分析了欺凌者和受害者的心态，为学生提供了更全面的视角。《学会保护自己：防范校园欺凌手册》：这本手册提供了具体的防范校园欺凌的方法和技巧，旨在帮助学生提高自我保护能力。《校园欺凌的影响与对策研究》：本文综述了校园欺凌对受害者、欺凌者以及整个校园氛围的影响，并提出了相应的对策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以针对以下几个方面进行课后自主学习和探究：

(1)深入了解校园欺凌的类型、成因和危害，通过查阅相关文献、报道，对比不同案例，提高自己的认识。

(2)学习并掌握防范校园欺凌的技巧，如如何辨别欺凌行为、如何保护自己、如何与欺凌行为作斗争等。

(3)探讨校园欺凌对受害者、欺凌者以及周围人的影响，分析校园欺凌现象背后的社会心理问题，提高自己的思考能力。

(4)关注校园欺凌的防治政策和社会实践，了解我国在校园欺凌方面的法律法规，关注相关社会活动，提高自己的社会责任感和参与意识。

(5)结合自己的生活经验和同学之间的互动，反思自己在交往中的行为，提高自己的人际交往能力和团队协作能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对校园欺凌知识的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识以及人际交往能力，了解学生对课堂所学知识的应用情况。

-测试：教师可以设计一些测试题，如选择题、简答题等，测试学生对校园欺凌知识的掌握程度，及时了解学生的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的回答进行评分和点评，给出具体的反馈意见。

-及时反馈：教师需要及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：教师在评价作业时，不仅要指出学生的不足，还要肯定学生的优点，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

3.课后访谈：

-教师可以在课后对学生进行访谈，了解学生对课堂内容和教学方式的满意度，听取学生的意见和建议，以便改进教学方法和内容。

4.学生互评：

-教师可以组织学生进行互评，让学生互相评价对方的课堂表现和作业完成情况，培养学生的评价能力和团队合作意识。

5.教学反思：

-教师需要在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。教学反思首先，我感到学生在课堂上的积极参与度很高，对于校园欺凌的问题表现出浓厚的兴趣。通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够将理论知识与实际生活相结合，更好地理解和掌握防范校园欺凌的技巧。同时，学生在课堂上的互动和交流也让我看到了他们在团队合作和人际交往方面的进步。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解校园欺凌的定义和形式时，我发现部分学生对这些概念的理解还不够清晰。在未来的教学中，我需要更加注重对这些基本概念的讲解和阐释，以帮助学生更好地理解校园欺凌的本质。

另外，在课堂活动的设计上，我意识到需要更加注重学生的实际体验和参与。例如，在组织角色扮演活动时，可以让学生更加深入地体验欺凌者和受害者的心态，从而更好地理解校园欺凌对个人的影响。同时，也可以设计更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握防范校园欺凌的技巧。

最后，我深感教师在处理校园欺凌问题时的重要性。作为教师，我们需要为学生提供正确的引导和指导，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。同时，我们也要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生可能面临的欺凌问题。板书设计①校园欺凌的定义和形式：

-校园欺凌：一种发生在校园内的暴力行为，包括身体暴力、言语暴力和心理暴力等。

-欺凌形式：如