Unit 3 Section B 1a-1e 教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit3SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版八年级英语下册Unit3SectionB1a-1e

2.教学年级和班级：八年级英语班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解西方国家的文化背景，提高对不同文化的认识和理解能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提高分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识和思维方式去思考和解决问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提高自主学习、合作学习的能力，能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课的重点词汇包括"violin","piano","dance","sing","actor","actress"等。学生需要通过听、说、读、写多种方式熟练掌握这些词汇。

2.句型练习：本节课的重点句型为"Howdoeshe/shelook?"和"He/Shelooks..."。学生需要能够在实际情境中正确运用这些句型进行提问和回答。

难点：

1.发音准确性：对于"violin","piano"等词汇的正确发音，学生可能存在困难。

2.句型运用：如何正确运用"Howdoeshe/shelook?"和"He/Shelooks..."句型，在实际交流中进行提问和回答，是本节课的难点。

解决办法：

1.对于重点词汇的学习，可以通过多媒体教学，如播放音频、视频资料，让学生模仿发音；同时，教师可以进行生生互评，互相纠正发音错误，提高发音准确性。

2.对于句型的运用，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中进行练习，提高运用句型的能力。同时，教师可以设计一些练习题，让学生进行句型的转换和运用，巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以及本节课所需的课文材料1a-1e。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于乐器、艺术表演的图片和视频，以及相关的文化背景介绍资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以准备一些白板或黑板，以便学生进行展示和交流。

5.教学工具：确保教师具备足够的多媒体教学工具，如投影仪、电脑、音响等，以用于播放视频和音频资料，展示图片和图表，以及进行课堂互动活动。

6.学习平台：如果学校有学习平台或在线教学系统，确保学生能够登录并使用这些平台，以便进行在线学习、提交作业和参与互动活动。

7.作业材料：准备与本节课相关的作业题目，包括词汇练习、句型练习和阅读理解等，以便学生在课后进行巩固和复习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3SectionB1a-1e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit3SectionB1a-1e内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit3SectionB1a-1e教学目标和Unit3SectionB1a-1e重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit3SectionB1a-1e教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit3SectionB1a-1e的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit3SectionB1a-1e学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit3SectionA的学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit3SectionB1a-1e新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit3SectionB1a-1e知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit3SectionB1a-1e重点，强调Unit3SectionB1a-1e难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit3SectionB1a-1e问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit3SectionB1a-1e知识的应用，提高实践能力。

在Unit3SectionB1a-1e新课呈现结束后，对Unit3SectionB1a-1e知识点进行梳理和总结。

强调Unit3SectionB1a-1e的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit3SectionB1a-1e知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit3SectionB1a-1e问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit3SectionB1a-1e错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit3SectionB1a-1e内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit3SectionB1a-1e内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit3SectionB1a-1e的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit3SectionB1a-1e内容，强调Unit3SectionB1a-1e重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit3SectionB1a-1e内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如"violin","piano","dance","sing","actor","actress"等。

-学生能够运用所学语言进行简单的交流和表达，如使用"Howdoeshe/shelook?"和"He/Shelooks..."句型进行提问和回答。

2.文化意识：

-学生通过学习本节课的内容，能够了解和理解西方国家的文化背景，提高对不同文化的认识和理解能力。

-学生能够认识到文化差异，学会尊重和欣赏不同的文化。

3.思维品质：

-学生通过本节课的学习，能够培养和提高分析问题、解决问题的能力。

-学生能够运用所学知识和思维方式去思考和解决问题，如通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

4.学习能力：

-学生通过本节课的学习，能够培养和提高自主学习、合作学习的能力。

-学生能够主动参与课堂活动，积极完成学习任务，如通过小组讨论和互动交流，提高学习效果。

5.知识应用：

-学生能够将所学知识应用到实际情境中，如能够用所学词汇和句型进行日常交流和表达。

-学生能够在实际活动中运用所学知识，如在角色扮演活动中使用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

6.情感态度：

-学生通过学习本节课的内容，能够培养对英语学习的兴趣和积极性。

-学生能够建立起积极的学习态度，对待英语学习更加自信和有动力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识点之间的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。避免冗长的文字，使用关键词和符号来表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更生动有趣。

5.互动性：板书设计应考虑学生的参与和互动，可以设计一些问题或练习，让学生在课堂上积极参与，提高课堂互动性。

6.变化性：板书设计应避免一成不变，可以根据教学内容和学生的实际情况进行调整和变化，以保持学生的新鲜感和兴趣。

7.辅助教学：板书设计应辅助教学，帮助学生理解和掌握知识点。可以使用图示、流程图、表格等形式，使抽象的知识点更直观易懂。

8.复习和回顾：板书设计应方便学生复习和回顾，可以将重要的知识点和公式进行总结和归纳，方便学生记忆和复习。

以固定字符“八、课后作业”作为标题标识，再开篇直接输出。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论、完成课堂任务等。评价学生对课堂内容的掌握程度，以及对教师教学方法的适应性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力和思维活跃度。观察学生能否在小组讨论中有效地运用所学知识，提出有见解的观点，以及能否清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题等，测试内容应覆盖本节课的重点和难点。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的正确性、完成速度以及作业的认真程度。观察学生是否能够独立完成作业，并能够运用所学知识解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予及时的评价和反馈。评价应具体、明确，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。同时，鼓励学生的努力和进步，增强学生的自信心。重点题型整理-例题：用"violin"、"piano"、"dance"、"sing"、"actor"、"actress"这些词汇造句。

-答案：

-Sheplaystheviolinbeautifully.

-Heisatalentedpianoplayer.

-Shelovestodanceandperformsinmanycompetitions.

-Hehasagreatvoiceandoftensingsatconcerts.

-Shedreamsofbecominganactressandhasalreadyappearedinseveralplays.

2.句型转换：将简单句转换为复合句

-例题：将简单句"Shelikesmusic."转换为复合句。

-答案：Sheissomeonewhoreallylikesmusic.

3.描述外貌：用所给词汇描述人物外貌

-例题：用"tall","short","thin","fat","blonde","brunette"这些词汇描述人物外貌。

-答案：

-Sheisatall,blondewomanwithblueeyes.

-Heisashort,stockymanwithabeard.

-Sheisathin,brunettegirlwithlonghair.

-Heisafat,baldmanwithamustache.

4.故事续写：根据所给情节进行故事续写

-例题：根据以下情节进行故事续写："Johnwaswalkingthroughtheparkwhenhesawadog."

-答案：Johnwaswalkingthroughtheparkwhenhesawadog.Thedoglookedlostandlonely,soJohndecidedtotakeithome.WhenJohngothome,hecalledthelocalanimalsheltertoseeifanyonehadreportedthedogmissing.Thesheltersaidthatthedog'snamewasMaxandthathehadbeenmissingforafewdays.JohnwashappytofindMax'sownerandarrangedtomeetthemthenextday.Max'sownerwassogratefultoJohnforfindingtheirlostdogandgavehimabighug.

5.角色扮演：根据所给情境进行角色扮演

-例题：假设你是一位音乐老师，正在给学生们上一节关于乐器介绍的课。

-答案：

-老师：大家好，今天我们要学习一些乐器。首先，谁能告诉我小提琴是什么样的乐器？

-学生1：小提琴是一种弦乐器，有四根弦，可以拉出美妙的声音。

-老师：很好，那谁能告诉我钢琴是什么样的乐器？

-学生2：钢琴是一种键盘乐器，有很多黑白键，可以弹奏各种旋律。

-老师：很好，那谁能告诉我吉他是什么样的乐器？

-学生3：吉他是一种弹拨乐器，有六根弦，可以弹奏出优美旋律。

-老师：很好，那谁能告诉我鼓是什么样的乐器？

-学生4：鼓是一种打击乐器，有多个鼓面，可以敲打出节奏。

6.情景对话：根据所给情境进行情景对话

-例题：假设你在一家乐器店，你想要买一把小提琴。

-答案：

-你：你好，我想买一把小提琴。

-店员：当然可以，我们这里有各种类型的小提琴。

-你：我想要一把适合初学者的violin。

-店员：好的，我推荐这款入门级小提琴，适合初学者使用。

-你：好的，那我就买这款吧。

-店员：好的，总共是1000元。

-你：好的，我付现金。

7.故事复述：根据所给故事进行复述

-例题：根据以下故事进行复述："Onceuponatime,therewasagirlnamedAlicewholovedtodance.Shepracticedeverydayanddreamedofbecomingaprofessionaldancer."

-答案：Onceuponatime,therewasagirlnamedAlicewholovedtodance.Shepracticedeverydayanddreamedofbecomingaprofessionaldancer.Alicewasverytalentedandherteacherencouragedhertoauditionforadancescholarship.Sheworkedhardandwasacceptedintotheprestigiousdanceacade