动感课堂2016年春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料教案 （新版）新人教版

动感课堂2016年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过金属材料的观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力，使学生能够运用科学方法研究金属材料的性质和应用。

2.培养学生的科学思维：通过金属材料的分类、比较和归纳，培养学生的分类思维、比较思维和归纳思维，使学生能够运用科学思维方法分析金属材料的特征和规律。

3.增强学生的科学态度：通过金属材料的学习，培养学生的实证意识、批判精神和合作态度，使学生能够积极探究金属材料的性质和应用，形成科学的态度和价值观。

4.提升学生的科学应用能力：通过金属材料的实例分析和实际应用，培养学生的应用能力和创新意识，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决与金属材料相关的问题。教学难点与重点1.教学重点

（1）金属材料的分类：金属和合金的定义、特点和分类。

举例：讲解金属单质和合金的性质，通过实际案例分析金属和合金在生活中的应用。

（2）金属的物理性质：金属的导电性、导热性、延展性等。

举例：通过实验演示金属的导电性和导热性，让学生观察和理解金属的延展性。

（3）金属的化学性质：金属与氧气、酸、盐等物质的反应。

举例：通过实验和化学方程式，讲解金属与氧气、酸、盐等物质的反应过程和特点。

（4）金属的应用：金属在工业、建筑、电子等领域的应用。

举例：分析金属在电子设备、建筑结构等领域的具体应用实例。

2.教学难点

（1）金属材料的微观结构：金属原子排列、晶粒结构等。

举例：通过图片和模型，直观地展示金属的微观结构，帮助学生理解。

（2）金属的物理性质与化学性质的关系：如导电性与自由电子的关系。

举例：通过实验和理论分析，讲解金属导电性与自由电子数量的关系。

（3）金属腐蚀的原理和防护方法：腐蚀的原因、类型和防护措施。

举例：通过实验和案例，讲解金属腐蚀的原因和防护方法，如镀层、抗氧化剂等。

（4）金属材料的可持续发展：资源的开发、循环利用和环保。

举例：介绍金属资源的开发和循环利用技术，讨论金属材料生产对环境的影响和环保措施。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法，系统地介绍金属材料的分类、性质和应用等基础知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例研究法：通过分析具体的金属材料应用案例，让学生深入理解金属材料在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

（3）实验法：组织学生进行金属材料的性质实验，让学生通过观察、记录和分析实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

（4）小组讨论法：鼓励学生在小组内进行讨论和交流，分享各自的观点和经验，提高学生的合作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演金属材料的使用者、制造者和研究者等不同角色，通过角色扮演，增强学生对金属材料的理解和认识。

（2）实验活动：组织学生进行金属材料的性质实验，如金属的导电性、导热性和延展性实验，让学生亲身体验金属的性质。

（3）游戏设计：设计金属材料知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）项目导向学习：让学生分组进行金属材料应用项目的设计和制作，培养学生的实践能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示金属材料的相关图片、图表和动画，帮助学生直观地理解金属材料的性质和应用。

（2）视频：播放金属材料生产、加工和应用的相关视频，让学生更直观地了解金属材料的生产和应用过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行金属材料的性质实验，提高学生的实验操作能力。

（4）实物模型：展示金属材料的实物模型，让学生直观地感受金属材料的形态和结构。

（5）金属材料样本：提供各种金属材料的样本，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，让学生初步感受金属材料的魅力或特点。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握金属材料的基本概念、组成部分和性质，了解金属材料在现实生活中的应用和重要性。

2.能够区分金属材料的不同类型，如金属单质和合金，并理解它们的特点和用途。

3.掌握金属的物理性质，如导电性、导热性和延展性，并通过实验验证这些性质。

4.理解金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐等物质的反应，并能够通过实验观察和分析这些反应。

5.能够分析金属材料在工业、建筑、电子等领域的应用，并了解金属材料的可持续发展的重要性。

6.培养学生的实验操作能力，学会使用实验仪器和工具，正确进行金属材料的性质实验。

7.培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力，能够运用科学方法研究金属材料的性质和应用。

8.培养学生的科学思维，能够分类、比较和归纳金属材料的性质和应用，运用科学思维方法分析金属材料的特征和规律。

9.增强学生的科学态度，通过金属材料的学习，培养学生的实证意识、批判精神和合作态度，使学生能够积极探究金属材料的性质和应用，形成科学的态度和价值观。

10.提升学生的科学应用能力，通过金属材料的实例分析和实际应用，培养学生的应用能力和创新意识，能够将所学知识运用到实际生活中，解决与金属材料相关的问题。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

举例：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，内容可包括金属材料的性质、应用和可持续发展等方面。

（2）作业难度要适中，既要能够巩固基础知识，又要有一定的挑战性，激发学生的思考和探究。

举例：设计一份金属材料的选择题或填空题，考察学生对金属材料的基本概念和性质的掌握。

（3）作业题量要适宜，不要过多以免学生负担过重，也不要过少以免学生缺乏练习机会。

举例：布置2-3道题目，每道题目都要有明确的考察点，让学生有足够的时间进行思考和解答。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

举例：在作业批改过程中，注意学生的解答方法、思路和表达方式，找出其中的错误和不足，并在批改后及时与学生进行交流和反馈。

（2）鼓励学生提问和参与讨论，解答他们在作业中遇到的问题，帮助他们理解和掌握相关知识。

举例：在课堂上或课后，组织学生进行作业答疑时间，让学生提出自己在作业中遇到的问题，教师进行解答和指导。

（3）针对不同学生的作业表现，采取不同的反馈方式，以满足他们的个性化学习需求。

举例：对于理解能力和学习成绩较好的学生，可以提出更高的要求，鼓励他们进行深入研究和拓展；对于基础薄弱的学生，要重点关注他们的基础知识掌握情况，给予更多的鼓励和支持。

3.作业评价

（1）在对学生的作业进行评价时，要注重学生的综合能力培养，不仅要关注他们的答案是否正确，还要关注他们的解题过程、思考方法和表达方式等方面。

举例：在评价学生的作业时，不仅要看他们的答案是否正确，还要注意他们的解题思路是否清晰、实验报告是否规范、论述是否合理等。

（2）采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价和同伴评价等，以全面、客观地评价学生的作业表现。

举例：在评价学生的作业时，可以让学生进行自我评价和同伴评价，教师进行书面评价和口头评价，共同形成学生的作业评价结果。

（3）根据学生的作业表现，及时调整教学策略和作业布置，以提高教学效果和学生的学习效果。

举例：如果发现大部分学生在某个知识点上存在困难，可以适当增加相关知识点的作业题量，帮助学生巩固和提高。重点题型整理1.金属材料的分类及其特点

（1）请根据金属材料的定义，将下列物质分类为金属单质或合金。

答案：金属单质：铁、铜、金；合金：钢、黄铜、青铜。

（2）请描述金属单质和合金的主要区别。

答案：金属单质是纯净的金属，具有固定的熔点和硬度，导电性和导热性良好；合金是由金属与非金属或金属与金属组成的混合物，具有不同的熔点和硬度，导电性和导热性可能不如金属单质。

2.金属的物理性质及其应用

（1）请解释金属的导电性、导热性和延展性。

答案：金属的导电性是指金属能够传导电流的性质，原因是金属内部有自由电子可以自由移动；金属的导热性是指金属能够传导热量的性质，原因是金属内部原子振动可以传递热量；金属的延展性是指金属可以被拉伸变形的性质，原因是金属内部原子之间的结合力较弱。

（2）请举例说明金属的物理性质在实际生活中的应用。

答案：金属的导电性在电子设备中的应用，如电线、电池等；金属的导热性在散热器中的应用，如电脑散热器、空调散热器等；金属的延展性在建筑结构中的应用，如钢梁、铁轨等。

3.金属的化学性质及其反应

（1）请解释金属与氧气反应的原理。

答案：金属与氧气反应是氧化还原反应，金属失去电子变成金属离子，氧气得到电子变成氧化物。

（2）请写出铁与氧气反应的化学方程式。

答案：4Fe+3O2=2Fe2O3。

4.金属的应用及其可持续发展

（1）请列举金属在工业、建筑和电子等领域的具体应用。

答案：金属在工业领域的应用包括汽车制造、机械制造等；金属在建筑领域的应用包括建筑结构、装饰材料等；金属在电子领域的应用包括电子设备、电路板等。

（2）请简述金属资源的开发和循环利用技术。

答案：金属资源的开发包括矿产开采、冶炼等；金属资源的循环利用技术包括废金属回收、金属腐蚀防护等。

5.金属材料的实验操作及其现象观察

（1）请描述金属导电性的实验操作和现象。

答案：金属导电性的实验操作包括连接电路、测量电流等；现象是电路中有电流通过，电流表显示数值。

（2）请解释金属延展性的实验现象。

答案：金属延展性的实验现象是金属可以被拉伸变形成薄片，拉伸过程中金属会发生明显的塑性变形。内容逻辑关系（1）金属单质：纯净的金属，具有固定的熔点和硬度，导电性和导热性良好。

（2）合金：由金属与非金属或金属与金属组成的混合物，具有不同的熔点和硬度，导电性和导热性可能不如金属单质。

2.金属的物理性质及其应用

（1）导电性：金属能够传导电流，原因是金属内部有自由电子可以自由移动。

（2）导热性：金属能够传导热量，原因是金属内部原子振动可以传递热量。

（3）延展性：金属可以被拉伸变形的性质，原因是金属内部原子之间的结合力较弱。

3.金属的化学性质及其反应

（1）氧化还原反应：金属失去电子变成金属离子，氧气得到电子变成氧化物。

（2）化学方程式：Fe+O2=Fe2O3。

4.金属的应用及其可持续发展

（1）工业领域：汽车制造、机械制造等。

（2）建筑领域：建筑结构、装饰材料等。

（3）电子领域：电子设备、电路板等。

（4）金属资源的开发：矿产开采、冶炼等。

（5）金属资源的循环利用：废金属回收、金属腐蚀防护等。

5.金属材料的实验操作及其现象观察

（1）导电性实验操作：连接电路、测量电流等。

（2）导电性现象：电路中有电流通过，电流表显示数值。

（3）延展性实验现象：金属可以被拉伸变形成薄片，拉伸过程中金属会发生明显的塑性变形。

板书设计：

1.金属材料的分类及其特点

-金属单质：纯净的金属，熔点固定，硬度固定，导电性好，导热性好。

-合金：金属与非金属或金属与金属组成的混合物，熔点可能不同，硬度可能不同，导电性可能不如金属单质。

2.金属的物理性质及其应用

-导电性：金属内部有自由电子可以自由移动，能够传导电流。

-导热性：金属内部原子振动可以传递热量，能够传导热量。

-延展性：金属可以被拉伸变形的性质，原子之间的结合力较弱。

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