七年级生物上册 2.1.1《练习使用显微镜》教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册2.1.1《练习使用显微镜》教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《练习使用显微镜》。这是人教版七年级生物上册2.1.1章节的内容。本节课主要让学生掌握显微镜的使用方法和技巧，包括显微镜的结构、操作步骤等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够熟练使用显微镜观察细胞，进一步加深对细胞结构的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习《练习使用显微镜》，学生将能够形成对生命现象的基本认识，培养对生命科学的兴趣和好奇心，提高观察和思考问题的能力。同时，通过显微镜的使用练习，学生将培养实验操作的技能，提高科学探究的能力。在实践过程中，学生将培养耐心、细心、严谨的科学态度，学会与他人合作和交流，提升科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等。他们对细胞的结构和功能有一定的了解，这将有助于他们理解显微镜在观察细胞结构方面的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对实验和实践操作感兴趣，因此，通过实际操作显微镜来观察细胞，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能已经习惯了传统的课堂学习，但对于使用显微镜这样的实验技能可能还不够熟练。因此，需要在教学中注重培养他们的实验操作能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观的实验和观察来学习，因此，需要采用直观、实践性的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用显微镜时可能遇到操作不熟练、观察不仔细等问题。此外，他们可能对显微镜的原理和操作步骤理解不深，导致使用过程中出现困惑。因此，在教学过程中，需要耐心指导学生操作显微镜，帮助他们克服操作上的困难，并通过讲解显微镜的原理和操作步骤，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，需要注重培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够通过观察细胞结构，深入思考细胞的功能和生命现象。四、教学资源1.软硬件资源：实验室内的显微镜、样本、投影仪、黑板。

2.课程平台：人教版七年级生物上册教材。

3.信息化资源：显微镜使用操作视频、细胞结构图片、实验指导文档。

4.教学手段：讲解、演示、实验操作、小组讨论、互动提问。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《练习使用显微镜》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习显微镜的使用方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习显微镜操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入显微镜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞基本结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习显微镜打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解显微镜的基本结构和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

突出显微镜的使用方法和技巧，强调操作要点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕显微镜操作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验显微镜知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对显微镜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决操作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与显微镜相关的拓展知识，如显微镜的原理和发展历程，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合显微镜的使用，引导学生思考科学探究的方法和态度，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习显微镜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的显微镜使用方法和技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的显微镜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《显微镜下的生命奇迹》：介绍显微镜在生物学研究中的应用，展示了一些有趣的细胞和微生物图片。

-《显微镜的发展史》：介绍显微镜的发明和发展过程，以及科学家们如何利用显微镜揭示了细胞的秘密。

-《细胞的结构和功能》：深入探讨细胞的各种结构和功能，包括细胞膜、细胞核、线粒体等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中自行观察一些日常物品的微观结构，如花瓣、树叶等，并尝试使用显微镜进行观察。

-学生可以尝试查找一些关于显微镜的科普文章或视频，进一步了解显微镜的工作原理和应用领域。

-学生可以进行一些简单的生物学实验，如制作植物细胞临时装片，观察细胞结构。

-学生可以参与一些科学讨论小组，与同学们分享自己对于显微镜观察细胞的体验和发现，互相学习和交流。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应清晰地反映本节课的主要教学内容，帮助学生理解和记忆显微镜的使用方法和技巧。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照逻辑顺序排列，从显微镜的基本结构到操作步骤，让学生能够直观地理解显微镜的使用流程。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，突出显微镜操作的关键步骤和注意事项，便于学生快速把握重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图示、流程图等形式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

显微镜使用流程图

1.取镜安放

2.对光

3.放片

4.调焦

5.观察

6.整理存放八、教学反思与总结今天上的这节课，我主要是让学生练习使用显微镜，通过观察细胞结构，加深对细胞的理解。在教学过程中，我尽量让学生动手操作，亲自体验显微镜的使用，希望他们能够更好地掌握操作技巧。

在课堂导入部分，我通过展示细胞结构的图片，激发学生的兴趣，然后提问他们对于细胞结构的理解，检查他们对旧知识的掌握情况。我发现，学生在回答问题时，对于细胞的基本结构有一定的了解，但在具体的操作显微镜时，却显得有些生疏。

在知识讲解环节，我详细讲解了显微镜的结构和操作步骤，希望他们能够清晰地理解显微镜的使用方法。但在互动探究环节，我发现学生在操作显微镜时，还是存在一些问题，比如不会调焦，不会正确放置样本等。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对于显微镜知识的掌握情况。我发现，学生在解答问题时