2023三年级数学上册 六 年、月、日 计算简单的经过时间教案 西师大版

2023三年级数学上册六年、月、日计算简单的经过时间教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容来源于西师大版三年级数学上册第六单元《年、月、日》，主要涉及时间单位年、月、日的认识及其相互关系，以及简单的经过时间计算。本节课内容与日常生活紧密相关，通过学习，学生能进一步理解时间概念，培养时间观念，提高日常生活能力。

本节课内容分为两部分：一是时间单位年、月、日的认识；二是计算简单的经过时间。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握时间单位间的换算关系，并能灵活运用所学知识解决实际问题。在计算简单的经过时间时，引导学生发现规律，总结方法，提高计算的准确性。

教学对象为三年级学生，他们已经具备了一定的数学基础和日常生活经验，但对于时间单位的换算和经过时间的计算仍有一定的难度。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学表达和问题解决。通过学习时间单位年、月、日的认识及其相互关系，学生能够逻辑推理出时间单位之间的换算关系，提高数学表达的能力。在计算简单的经过时间的过程中，学生需要运用逻辑推理和数学表达，解决实际问题，从而培养问题解决的能力。此外，通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够增强数学思维，提高数学素养。三、教学难点与重点1.教学重点

-时间单位年、月、日的认识：学生需要掌握年、月、日的基本概念及其相互关系。

-简单的经过时间计算：学生能够运用所学的時間单位知识，计算出简单的经过时间。

2.教学难点

-时间单位换算：学生往往难以理解不同时间单位之间的换算关系，如小时与分钟、天与小时等。

-灵活运用公式计算经过时间：在解决实际问题时，学生可能不善于运用所学的公式，导致计算错误。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应着重讲解时间单位间的换算关系，并通过举例、练习等方式，帮助学生熟练掌握。同时，引导学生将所学知识应用于实际问题中，提高问题解决能力。四、教学方法与策略1.采用直观演示法、讲授法和小组合作探究法进行教学。直观演示法用于让学生通过实物或图片等直观方式，理解时间单位年、月、日的概念；讲授法用于讲解时间单位的换算关系和经过时间的计算方法；小组合作探究法用于让学生在小组内共同探讨问题，培养合作能力。

2.设计具体的教学活动，如时间单位换算游戏、制作年月日时间尺等，以促进学生参与和互动。时间单位换算游戏让学生在游戏中巩固时间单位的换算知识；制作年月日时间尺则让学生动手操作，加深对时间单位的理解。

3.利用多媒体课件、时间单位换算软件等教学媒体，帮助学生形象地理解时间单位之间的换算关系，提高教学效果。同时，引导学生利用网络资源，搜集有关时间单位的相关知识，拓宽视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师通过出示日历，引导学生观察今天、昨天和明天的日期，提问：“你们知道昨天是几月几日吗？明天又是几月几日呢？”

学生回答后，教师继续提问：“你们知道一个月有多少天吗？一年又有多少个月呢？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的时间单位有年、月、日，它们之间有着紧密的联系。让我们一起探索它们之间的关系吧！”

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解时间单位年、月、日的认识及其相互关系。

（1）年、月、日的定义：教师讲解年、月、日的基本概念，如一年有12个月，一个月有30或31天等。

（2）时间单位的换算：教师讲解时间单位之间的换算关系，如1年=12个月，1个月=30或31天，1天=24小时等。

（3）经过时间的计算：教师讲解如何计算简单的经过时间，如从今天到明天经过了多少天，从今年到明年经过了多少个月等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）填空题：教师出示一些关于年、月、日的填空题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。

例如：一年有____个月，一个月有____天，一天有____小时。

（2）计算题：教师出示一些关于计算经过时间的题目，让学生独立完成，检查学生对知识的运用情况。

例如：从今天到明天经过了____天，从今年到明年经过了____个月。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）提问：教师提问学生关于年、月、日的知识，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。

例如：一年有多少个月？一个月有多少天？

（2）解答疑问：学生提出在学习过程中遇到的疑问，教师进行解答。

（3）讨论：教师提出一些关于时间单位的问题，让学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案。

例如：为什么一个月有30或31天，而2月只有28或29天呢？

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调时间单位年、月、日的认识及其相互关系，以及简单的经过时间计算方法。

同时，教师提出一些拓展问题，引导学生课后思考。

例如：为什么一年要有12个月？为什么每个月的天数不同？

6.布置作业（5分钟）

教师布置一些关于年、月、日的作业，让学生巩固所学知识。

例如：计算从今天到国庆节经过了多少天，从今年到明年经过了多少个月。

总计用时：40分钟。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.时间单位年、月、日的定义：年是指地球绕太阳公转一周的时间，月是指地球绕太阳公转过程中，从一个朔望月到下一个朔望月的时间，日是指地球自转一周的时间。

2.时间单位的换算关系：1年=12个月，1个月=30或31天（2月除外），1天=24小时。

3.经过时间的计算方法：经过时间=结束时间-开始时间。例如，如果从今天到明天的经过时间为1天，那么结束时间为今天的日期+1天，开始时间为今天的日期。

4.特殊月份的天数：2月在平年有28天，在闰年有29天；4月、6月、9月、11月每个月都有30天；1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每个月都有31天。

5.闰年的判断方法：闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。例如，2008年是闰年，而1900年不是闰年。

6.生活中的时间应用：在日常生活中，人们常用年、月、日来表示时间，如生日、节日、纪念日等。同时，时间单位也用于计算经过时间，如工作任务的完成时间、旅行的时间等。

7.时间单位与时刻的区别：时间单位是指时间的长度，如年、月、日等，而时刻是指时间点，如早上8点、下午3点等。时刻是时间单位的一个具体表现。七、重点题型整理本节课的重点题型主要围绕时间单位换算和经过时间计算展开。以下是对这些题型的详细补充和说明：

1.时间单位换算题：

题目：请将以下时间单位进行换算：

-将5天换算为小时。

-将3个月换算为天数。

-将1年换算为分钟数。

答案：

-5天=5×24小时=120小时

-3个月=3×30天（平年）=90天

-1年=365天（平年）=365×24小时=8760小时

2.经过时间计算题：

题目：请计算以下经过的时间：

-从3月15日到3月31日经过了多少天？

-从7月1日到8月1日经过了多少天？

-从2023年到2024年经过了多少个月？

答案：

-从3月15日到3月31日经过了31-15+1=17天

-从7月1日到8月1日经过了31+31=62天

-从2023年到2024年经过了12个月

3.特殊月份天数题：

题目：请判断以下月份是平年还是闰年，并说明理由：

-2020年的2月有29天，请判断2020年是平年还是闰年？

-2100年的2月有28天，请判断2100年是平年还是闰年？

答案：

-2020年的2月有29天，因此2020年是闰年。

-2100年的2月有28天，因此2100年是平年。

4.闰年判断题：

题目：请判断以下年份是平年还是闰年，并说明理由：

-1996年是平年还是闰年？

-2000年是平年还是闰年？

答案：

-1996年是闰年，因为它能被4整除且不能被100整除。

-2000年是闰年，因为它能被400整除。

5.生活中的时间应用题：

题目：请计算以下生活中的时间应用：

-如果一辆火车从北京出发，经过2小时30分钟后到达天津，请问火车行驶了多少时间？

-一个人每天工作8小时，每周工作5天，请问每周工作多少时间？

答案：

-火车行驶了2小时30分钟。

-每周工作了40小时（8小时/天×5天/周）。八、课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下方式进行：

-提问：教师可通过提问了解学生对时间单位、闰年判断、经过时间计算等知识点的掌握情况。例如，提问学生“一年有多少个月？”“闰年有哪些判断方法？”等，根据学生的回答判断其对知识的掌握程度。

-观察：教师在课堂中要观察学生的学习状态，了解其在小组讨论、动手操作等活动中的参与程度和理解情况。例如，观察学生在制作时间尺、计算经过时间等实践活动中的表现，了解其对知识的理解和应用能力。

-测试：教师可设计一些课堂小测验，如选择题、填空题等，测试学生对时间单位换算和经过时间计算的掌握情况。通过测试结果，教师可及时发现学生的问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价

作业评价主要通过以下方式进行：

-批改：教师要认真批改学生的作业，检查其对时间单位换算和经过时间计算的掌握情况。在批改过程中，教师要注意学生的解题思路、计算方法和答案的正确性，并对学生的错误进行标注和解释。

-点评：教师在作业点评中要给予学生积极的反馈和鼓励，指出其作业中的优点和不足之处。例如，对于学生的正确答案，教师可以给予肯定和表扬；对于学生的错误，教师要指出其错误的原因，并给出正确的解题方法。

-反馈：教师要及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的指导进行改进。例如，教师可以通过口头反馈、书面评语等方式，将作业评价结果告知学生，并提醒其注意作业中的错误和不足之处。板书设计①时间单位年、月、日的认识

-年：地球绕太阳公转一周的时间

-月：地球绕太阳公转过程中，从一个朔望月到下一个朔望月的时间

-日：地球自转一周的时间

②时间单位的换算关系

-1年=12个月

-1个月=30或31天（2月除外）

-1天=24小时

③经过时间的计算方法

-经过时间=结束时间-开始时间

-例如：从今天到明天经过了1天

-例如：从今年到明年经过了12个月

在板书设计中，可以采用简洁明了的表格形式，将时间单位、换算关系和经过时间计算方法清晰地呈现给学生。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以在板书中加入一些与时间相关的趣味插图，如地球绕太阳公转的图案、日历等，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思本节课的教学内容是关于时间单位年、月、日的认识及其相互关系，以及简单的经过时间计算。在教学过程中，我采用了直观演示法、讲授法和小组合作探究法进行教学，设计了时间单位换算游戏、制作时间尺等教学活动，以及利用多媒体课件、时间单位换算软件等教学媒体，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在导入环节，我通过出示日历，引导学生观察今天、昨天和明天的日期，提问关于时间单位的问题，以激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课环节，我详细讲解了时间单位年、月、日的定义及其相互关