Unit6 An old man tried to move the mountains (writing)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains(writing)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版英语八年级下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的写作课。本节课主要内容为通过讲述愚公移山的故事，让学生学会如何写一个关于坚持和毅力的故事。课程内容包括理解愚公移山的故事，掌握故事中的主要人物、事件和道理，并能够运用所学知识进行写作。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读理解故事，分析故事中的角色和事件，并从中提炼出坚持和毅力的主题。然后，我会指导学生如何运用英语进行写作，包括如何开头、展开和结尾，以及如何运用适当的词汇和语法结构来表达自己的想法。最后，我会组织学生进行写作实践，让他们在实践中运用所学知识，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习愚公移山的故事，学生将提高运用英语听说读写的能力，能够运用恰当的词汇和语法结构表达自己的想法。同时，通过分析故事中的人物和事件，学生将培养自己的思维品质，提高批判性和创新性思维能力。此外，学生还将增强自己的学习能力，学会如何通过自主学习和合作学习来提高自己的学习效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用英语，提高自己的综合语言运用能力。学情分析本节课面向的是人教版英语八年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了基本的听、说、读、写的能力。在学习过程中，他们能够通过词汇和语法结构来表达自己的观点和情感，同时，他们也具备了一定的合作学习和自主学习的能力。

然而，在不同的班级和学生群体中，学生的英语水平存在一定的差异。一部分学生的英语水平较高，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们在听说读写各个方面都有着较强的能力，能够较好地运用英语进行沟通和表达。另一部分学生则可能存在一些困难，他们的英语基础相对较弱，对英语学习的兴趣和信心不足，这可能会影响到他们的学习效果。

在知识、能力、素质方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读和讨论来理解和掌握新的知识。然而，他们的批判性和创新性思维能力还有待提高，他们需要更多的引导和实践来培养这些能力。

在行为习惯方面，学生们大多数时间都能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到他们的学习效果。

针对学生的这些情况，我将在教学过程中采取不同的教学策略，针对不同层次的学生进行分层教学，通过设置不同难度的任务和问题，让所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。同时，我将注重培养学生的批判性和创新性思维能力，引导他们进行深入的思考和讨论。对于行为习惯不好的学生，我将进行个别辅导，引导他们树立正确的价值观和学习态度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版英语八年级下册教材、教学课件、教案、学习任务单、练习题。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP、相关视频和音频材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、口头报告、互动式教学、任务型教学。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物模型、故事书籍、参考资料。

6.评价工具：学生作业、课堂表现评估表、写作评价标准、口语评价标准。

7.学习资源：学生学习手册、英语学习网站、在线词典、学习论坛。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解愚公移山的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的坚持和毅力的主题，强调重要词汇和句型的使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕愚公移山的故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验英语语言的应用，提高实践能力。

在故事新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调坚持和毅力的主题，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与愚公移山故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注坚持和毅力在现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考坚持和毅力的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的愚公移山故事情节，强调故事中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.故事情节：愚公移山的故事情节，包括愚公的决定、他和其他人的讨论、移山的艰辛过程，以及最终的结果。

2.重要词汇：与故事相关的词汇，如"oldman"、"try"、"move"、"mountains"、"insist"、"persevere"等。

3.句型结构：本节课学习的句型结构，如一般过去时态的句子、被动语态的句子等。

4.语法知识点：一般过去时态的用法，包括动词的过去式形式、疑问句和否定句的构成等。

5.坚持和毅力的主题：愚公移山故事中的坚持和毅力的主题，以及如何在现实生活中应用这些品质。

6.写作技巧：如何写一个关于坚持和毅力的故事，包括如何开头、展开和结尾，以及如何运用适当的词汇和语法结构来表达自己的想法。

7.阅读理解技巧：如何理解和分析故事中的情节和角色，以及如何从故事中提炼出主题和道理。

8.口语表达技巧：如何运用英语进行口语表达，包括如何清晰地表达自己的观点和感受，以及如何与他人进行有效的交流。

9.合作学习技巧：如何与他人合作进行学习，包括如何进行小组讨论、如何分享自己的想法和观点等。

10.学习策略：如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何有效地复习和巩固所学知识等。教学反思与改进在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为在某些环节还有改进的空间。首先，在课前准备阶段，我发放的预习材料可能过于复杂，导致部分学生在预习过程中感到困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中简化预习材料，使之更符合学生的实际水平。

其次，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频成功吸引了学生的注意力，但在提出问题时，可能没有给予学生足够的时间思考，导致部分学生未能积极参与讨论。为了解决这一问题，我将在未来的教学中延长提问时间，并鼓励更多学生发表自己的观点。

此外，在新课呈现阶段，我发现部分学生在小组讨论时过于依赖他人，未能充分展示自己的思考。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加个人表达环节，让学生在小组讨论基础上，独立阐述自己的观点。

在巩固练习环节，我发现部分学生对随堂练习题的解答存在困难，这说明他们在课堂学习中未能完全掌握相关知识。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，确保他们能够充分理解并运用所学知识。

在拓展延伸环节，我尝试引导学生思考学科与生活的联系，但发现部分学生对此主题较为陌生，难以充分表达自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活实际相关的情境，帮助他们更好地理解并应用所学知识。

最后，在课堂小结环节，我未能充分鼓励学生分享学习心得和体会，导致课堂氛围较为沉闷。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中增加课堂互动环节，让学生在分享心得和体会的同时，增进师生之间的情感交流。内容逻辑关系②本节课的重点句型结构有：一般过去时态的句子，被动语态的句子，疑问句和否定句的构成。

③本节课的重点语法知识点是一般过去时态的用法，包括动词的过去式