初步认识24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

初步认识24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初步认识24时计时法（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版教材分析本课程内容选自2023-2024学年三年级下册数学人教版，主要目的是让学生初步认识24时计时法。课程内容包括：认识24时计时法的概念，理解24时计时法的特点，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法。本节课适合三年级学生学习，学生通过本节课的学习，能够理解和掌握24时计时法的相关知识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习24时计时法，学生能够理解时间的基本概念，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的自主学习能力：在教学过程中，教师引导学生自主探索24时计时法的特点和规律，培养学生的自主学习能力。

3.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的创新意识：通过学习24时计时法，学生能够理解时间的重要性，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生的创新意识。

5.培养学生的实践能力：学生在学习过程中，通过实际操作，将所学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了时间的基本概念，包括小时、分钟、秒钟等。他们已经能够阅读和书写普通计时法的时间，并且掌握了如何计算时间间隔。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对时间概念比较熟悉，因此他们对学习24时计时法会有一定的兴趣。在学习能力上，他们已经具备了一定的数学思维能力和自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过实际操作和小组合作来学习，这有助于他们对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习24时计时法的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能不习惯于将12时计时法转换为24时计时法，或者不理解24时计时法的实际应用。此外，他们可能需要一些额外的练习来巩固所学知识，以提高他们的计算能力和时间管理能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我会通过讲授的方式向学生介绍24时计时法的概念、特点和转换方法，以确保学生能够理解并掌握这些知识。

（2）讨论法：在教学过程中，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：我会提供一些实际案例，让学生通过分析案例来理解24时计时法的应用，从而提高他们的实践能力。

（4）项目导向学习法：我将会设计一些小项目，让学生通过完成项目来加深对24时计时法的理解和应用，培养他们的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如医生、教师等，通过模拟不同场景来运用24时计时法，提高他们的实际应用能力。

（2）实验：让学生通过实验来验证24时计时法的转换规律，培养他们的实践能力和探索精神。

（3）游戏：设计一些与时间相关的游戏，如“时间接龙”、“时间猜猜看”等，让学生在游戏中掌握24时计时法，提高他们的学习兴趣。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养他们的合作能力和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将会使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示24时计时法的概念、特点和转换方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：提供一些与时间相关的视频，如“时间的秘密”、“时间的故事”等，让学生通过视频来了解时间的重要性，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：使用在线计时器、时间转换器等工具，帮助学生进行时间计算和转换，提高他们的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我会向学生们提出一个问题：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要使用24时计时法的情况？”通过这个问题，引发学生的思考和兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生们介绍24时计时法的概念，以及它与普通计时法之间的区别。接着，我会解释24时计时法的特点和优势。

2.案例分析：接着，我会举一个具体的例子，展示24时计时法在实际生活中的应用，让学生更加直观地理解这一概念。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调24时计时法与普通计时法之间的转换方法，以及如何正确使用24时计时法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与24时计时法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示24时计时法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“24时计时法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在课程的最后，我会总结本节课的主要内容，回顾24时计时法的概念、特点和应用。同时，我会鼓励学生们在日常生活中积极运用24时计时法，提高他们的时间管理能力。如果有任何疑问或不明白的地方，我会鼓励学生们提问，确保他们对所学知识有清晰的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间管理书籍：推荐学生阅读与时间管理相关的书籍，如《高效能人士的七个习惯》、《时间管理大师》等，帮助学生了解时间管理的重要性，提高他们的时间管理能力。

（2）在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如“时间管理入门”、“24小时高效学习法”等，让学生通过在线学习深入了解时间管理的方法和技巧。

（3）时间管理应用程序：推荐学生使用一些时间管理应用程序，如番茄钟、Forest等，帮助学生更好地安排自己的时间，提高学习效率。

（4）时间管理视频：推荐学生观看一些时间管理相关的视频，如“如何高效利用时间”、“24小时时间管理技巧”等，让学生通过视频学习时间管理的实用技巧。

（5）时间管理文章：推荐学生阅读一些时间管理相关的文章，如“24小时时间管理的十个秘诀”、“如何合理安排时间”等，让学生通过文章学习时间管理的实用方法。

2.拓展建议：

（1）制定时间管理计划：学生可以尝试制定自己的时间管理计划，包括每天的学习任务、休闲活动等，帮助自己更好地安排时间，提高学习效率。

（2）参加时间管理活动：学生可以参加一些学校或社区组织的时间管理活动，如时间管理讲座、时间管理竞赛等，通过活动学习时间管理的知识和技巧。

（3）分享时间管理经验：学生可以与同学或家人分享自己的时间管理经验和心得，互相学习，共同提高时间管理能力。

（4）定期检查时间管理效果：学生可以定期检查自己的时间管理效果，如每周或每月，看看自己的时间安排是否合理，是否有需要改进的地方，以便及时调整自己的时间管理计划。

（5）培养时间管理习惯：学生可以尝试培养一些时间管理习惯，如每天按时起床、按时完成任务、定期整理学习资料等，帮助自己更好地管理时间，提高学习效率。教学反思本节课是关于24时计时法的初步认识，我在教学过程中尝试了多种教学方法和策略，希望能够提高学生的学习兴趣和效果。现在，我想对这节课的教学进行一些反思。

首先，我认为本节课的教学内容设计得比较合理。我通过讲解和案例分析，让学生对24时计时法的概念和特点有了清晰的认识。同时，我也通过实践活动和小组讨论，让学生有机会将所学知识应用于实际，提高了他们的实践能力。

其次，我认为我在教学过程中对学生的引导和启发做得不够。虽然我提供了一些讨论主题和问题，但是在讨论过程中，我应该更加积极地引导学生思考和表达，鼓励他们提出自己的观点和想法。这样，学生能够更深入地理解和掌握知识，同时提高他们的思维能力和表达能力。

再次，我认为我在教学过程中对学生的反馈和评价不够及时和具体。在学生展示讨论成果和实验操作结果时，我应该更加注重学生的反馈和评价，给予他们及时的反馈和具体的指导。这样，学生能够更好地了解自己的优点和不足，从而更好地改进和提高。

最后，我认为我在教学过程中对学生的学习风格和需求关注不够。在教学过程中，我应该更加关注学生的学习风格和需求，尝试采用不同的教学方法和策略来满足他们的需求。这样，学生能够更好地适应和接受教学内容，提高学习效果。典型例题讲解例题1：将以下普通计时法的时间转换为24时计时法。

-8:00AM

-2:30PM

-10:45PM

答案：

-8:00AM转换为24时计时法为08:00

-2:30PM转换为24时计时法为14:30

-10:45PM转换为24时计时法为22:45

例题2：将以下24时计时法的时间转换为普通计时法。

-21:00

-05:15

-12:30

答案：

-21:00转换为普通计时法为9:00PM

-05:15转换为普通计时法为5:15AM

-12:30转换为普通计时法为12:30PM

例题3：计算两个时间间隔的差值。

-10:00AM到12:30PM

-5:15PM到8:00AM

答案：

-10:00AM到12:30PM的差值为2小时30分钟

-5:15PM到8:00AM的差值为22小时45分钟

例题4：将以下时间以24时计时法表示。

-上午第一节课结束的时间

-下午最后一节课开始的时间

-晚上睡觉的时间

答案：

-上午第一节课结束的时间为10:30

-下午最后一节课开始的时间为14:00

-晚上睡觉的时间为22:00

例题5：将以下时间以普通计时法表示。

-早上7:00

-下午3:30

-晚上11:45

答案：

-早上7:00转换为普通计时法为7:00AM

-下午3:30转换为普通计时法为3:30PM

-晚上11:45转换为普通计时法为11:45PM内容逻辑关系①24时计时法的概念：24时计时法是一种以24小时为一个循环的时间表示方式，从00:00开始，到23:59结束。

②普通计时法与24时计时法的转换：普通计时法包括12时计时法和24时计时法，12时计时法以12小时为一个循环，从12:00开始，到11:59结束。在转换过程中，要注意时针和分针的移动。

③24时计时法的应用：24时计时法在日常生活中应用广泛，如航班、火车、公交等交通工具的出发和到达时间，以及新闻报道中的时间等。同时，24时计时法在医学、军事等领域也有重要应用。

④24时计时法的计算：在计算两个时间间隔的差值时，要注意时针和分针的移动。同时，要注意时间的进位和借位。

⑤24时计时法的表达方式：在表达时间时，要注意时间的顺序和格式。例如，要将上午的时间表示为“AM”，下午的时间表示为“PM”，晚上24小时之后的时间表示为“24:00”或“00:00”。

⑥24时计时法的记忆技巧：为了更好地记忆24时计时法的顺序，可以采用一些记忆技巧，如将时间顺序与一天中的重要事件联系起来，或者采用一些记忆口诀等。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生理解和应用所学知识的重要方式。可以评价学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地与小组成员合作，以及是否能够准确地应用所学知识解决问题。

3.随堂测试：

随堂测试是评价学生对知识的掌握程度的重要方式。可以设计一些与本节课内