初中校园欺凌问题排查方案

初中校园欺凌问题排查方案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是排查初中校园欺凌问题。该内容与学生已有知识的联系主要体现在对人际关系、道德规范和法律法规的认识。通过本节课的学习，学生将能够理解校园欺凌的性质、危害以及应对方法，提高自我保护意识和能力。

教材章节：《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与法律同行”，第一课时“法律保护我们的人格尊严”。

教学内容列举：1.校园欺凌的定义与类型；2.校园欺凌的危害；3.法律法规对校园欺凌的规定；4.预防和应对校园欺凌的方法。

教学过程中，我将结合学生的实际案例，引导学生深入思考校园欺凌问题，通过讨论、分享等方式，让学生了解校园欺凌的严重性，学会用法律武器保护自己，维护自身的合法权益。同时，培养学生关爱他人、尊重他人的意识，营造和谐校园氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：法律意识、道德素养、自我保护能力和人际交往能力。通过学习，学生将能够：

1.理解法律对于保护人格尊严的重要性，增强法律意识；

2.培养尊重他人、关爱他人的道德素养，拒绝参与校园欺凌行为；

3.学会预防和应对校园欺凌的方法，提高自我保护能力；

4.加强人际交往能力，学会有效沟通，解决矛盾和冲突。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识，如道德规范、法律法规等。他们在之前的课程中已经了解了人格尊严的重要性，以及法律对校园欺凌的界定和处罚。此外，他们还具备一定的人际交往能力和自我保护意识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自己生活密切相关的话题上，对于校园欺凌这一现象，他们具有较高的关注度。在学习能力方面，学生们能够通过讨论、分享等方式，主动参与课堂，表达自己的观点。在学习风格上，他们偏向于实践操作和互动交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对校园欺凌的认识不足，容易将其与一般的纠纷混淆；对于法律法规的具体应用，可能存在理解上的困难；在实际操作中，如何运用所学知识和技巧预防和应对校园欺凌，是他们需要克服的问题。此外，部分学生可能因为性格原因，难以主动参与到课堂讨论中，这对他们的学习效果会产生一定影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与法律同行”，第一课时“法律保护我们的人格尊严”的教材。此外，准备相关学习资料，如校园欺凌案例汇编、法律法规选编等，以便学生课后复习和拓展学习。

2.辅助材料：收集整理与校园欺凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些反映校园欺凌现象的图片和视频，让学生直观地了解校园欺凌的实际情况；还可以准备一些统计图表，展示校园欺凌的严重性和危害。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和分享展示区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，每个小组配备一定的讨论材料；在分享展示区，准备一个展示平台，以便学生分享自己的观点和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。

6.安全防护措施：由于本节课涉及校园欺凌问题，为了确保学生的安全，课前要与学生强调保密原则，不允许泄露他人的隐私信息。同时，教师要时刻关注学生的情绪变化，确保他们在课堂上能够保持良好的心态。

7.教学资源整合：将准备的教材、辅助材料、教室布置等教学资源进行整合，确保教学过程中各项资源的合理运用，提高教学效果。

8.教学资源调整：根据学生的实际情况和课堂反馈，及时调整教学资源，以满足教学需求。例如，在课堂上，如果学生对某个话题表现出浓厚的兴趣，可以适当增加相关资源，深入探讨；如果学生对某个话题感到困惑，可以简化相关内容，降低难度。

9.教学资源补充：在教学过程中，根据学生的需求和教学进度，不断补充新的教学资源。例如，在网络上查找最新的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌问题的最新动态；或者邀请相关专家，进行专题讲座，提高学生的认知水平。

10.教学资源评价：在课程结束后，对所使用的教学资源进行评价，了解学生的反馈意见，以便在今后的教学中更好地运用教学资源。同时，教师要不断反思和总结，提高自己的教学水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌问题的排查方案的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌问题的排查方案做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌问题的排查方案教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌问题的排查方案教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌问题的排查方案的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌问题的排查方案学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌问题的基本概念和危害，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌问题的排查方案新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌问题的排查方案的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出排查方案的重点，强调法律法规的应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题的排查方案展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟排查，让学生在实践中体验校园欺凌问题排查方案的应用，提高实践能力。

在校园欺凌问题的排查方案新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调排查方案的重点和法律法规的应用，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌问题的排查方案的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决排查方案问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌问题排查方案相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌问题排查方案，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌问题排查方案的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌问题的排查方案内容，强调排查方案的重点和法律法规的应用。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌问题的排查方案内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解校园欺凌的定义、类型和危害，掌握法律法规对校园欺凌的规定，以及预防和应对校园欺凌的方法。

2.技能提升：学生将能够运用所学知识和技巧，独立完成校园欺凌问题的排查方案，提高自我保护能力和应对突发事件的能力。

3.情感态度：学生将能够培养尊重他人、关爱他人的道德素养，拒绝参与校园欺凌行为，增强社会责任感，关注校园和谐氛围的营造。

4.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作，将培养他们的团队协作精神，提高沟通能力和解决问题的能力。

5.创新思维：学生通过学习排查方案的制定和实施，将培养他们的创新意识和探索精神，学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

6.自主学习：学生将在教师的引导下，通过自主预习、课堂参与和课后作业，培养自主学习的能力，提高学习效率。

7.反思能力：学生在解决校园欺凌问题的过程中，将学会反思自己的行为和态度，认识到自身在校园欺凌问题中的责任和作用。

8.抗压能力：学生在面对校园欺凌现象时，将能够保持冷静，合理应对压力，避免情绪失控。

9.社交能力：学生在学习和实践过程中，将提高与他人沟通的能力，学会妥善处理人际关系，避免冲突和误解。

10.法律意识：学生将加强对法律的认识和尊重，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的公民。板书设计1.重点知识点：

①校园欺凌的定义与类型

②校园欺凌的危害

③法律法规对校园欺凌的规定

④预防和应对校园欺凌的方法

2.关键词：

①欺凌

②受害者

③加害者

④法律

⑤自我保护

3.句式表达：

①了解校园欺凌，关爱身边人

②依法维权，共建和谐校园

③携手抵制欺凌，共创美好未来教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等情况，评价他们对校园欺凌问题的排查方案的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，检查他们对校园欺凌问题的排查方案的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，评价学生对校园欺凌问题的排查方案的掌握程度，检查他们对法律法规的应用能力。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成情况，检查他们对校园欺凌问题的排查方案的掌握程度，以及他们对法律法规的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励他们在学习过程中不断进步，提高他们的自信心和积极性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）阅读材料：

-《校园欺凌的预防与应对》

-《法律保护我们的人格尊严》

-《校园欺凌现象的心理学分析》

-《青少年法律素养培养》

（2）视频资源：

-《校园欺凌：我们不能忽视的问题》

-《法律的力量：保护我们的权益》

-《校园和谐：我们的责任》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）自主学习：要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并写出一篇读后感。同时，观看至少两个视频资源，并记录下自己的感想和心得。

（2）小组讨论：鼓励学生与同学进行小组讨论，分享自