(教学设计)专题4 第1单元 基础课时10 醇2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题4第1单元基础课时10醇2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(教学设计)专题4第1单元基础课时10醇2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2019年高中化学选择性必修3的专题4第1单元，包括醇的化学性质、分类以及醇的制备方法。具体内容有：1.醇的分子结构与分类；2.醇的命名规则；3.醇的化学性质，如羟基的活性、醇的氧化、醇的脱水反应等；4.醇的制备方法，如醇的合成、醇的转化等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机化学的基本概念、烷烃的性质等基础知识，这为本节课的学习打下了良好的基础。同时，本节课的内容又为后续学习醚、酮等有机物的性质和制备方法做好了铺垫。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过醇的化学性质和制备方法的学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.证据推理能力：通过醇的分类和命名规则的学习，培养学生根据事实和证据进行推理的能力。

3.信息素养：通过学习醇的制备方法和化学性质，培养学生收集、处理、运用信息的能力。

4.实验技能：通过醇的化学性质和制备方法的实验操作，培养学生进行有机化学实验的基本技能。

5.创新意识：在醇的化学性质和制备方法的学习过程中，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。学情分析本节课面向的是高中化学选择性必修3的学生群体，他们已经完成了基础的化学知识学习，对有机化学有了初步的认识。在学习本节课之前，学生们已经掌握了烷烃、烯烃和炔烃等有机物的基本性质，具备了一定的化学实验操作能力。此外，他们对于化学反应原理和化学实验方法也有一定的了解。

在知识层面，学生们对于醇的分子结构、分类和命名规则等基本概念需要进一步学习和掌握。在能力层面，学生们需要提高对醇的化学性质和制备方法的理解，培养实验操作能力和信息素养。在素质层面，学生们需要培养科学探究精神和创新意识。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在以下情况：1.部分学生可能对有机化学的学习兴趣不高，影响学习积极性；2.部分学生在实验操作过程中可能存在安全意识不强、操作不规范等问题；3.部分学生在解决问题时可能过于依赖老师，缺乏自主思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的实验操作能力、信息素养、科学探究精神和创新意识，使他们在知识、能力和素质等方面得到全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版2019年高中化学选择性必修3的专题4第1单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示醇的分子结构、分类、命名规则以及化学性质和制备方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要准备的实验器材包括醇类化合物、反应试剂、试管、烧杯、滴定管等。在实验前，要对实验器材进行仔细检查，确保无破损、无泄漏等问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在实验区，要确保通风良好，避免实验过程中产生的有害气体积聚。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线化学知识库、学术期刊论文、相关教学视频等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。

6.教学软件：确保教学过程中所需的教学软件（如PPT、多媒体教学系统等）正常运行，提前进行测试，避免上课过程中出现技术问题。

7.安全措施：针对实验过程中可能存在的风险，制定相应的安全措施，如佩戴防护眼镜、手套等，并进行安全教育，确保学生了解实验过程中的安全注意事项。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的满意度和建议，不断优化教学资源准备。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解醇的化学性质、分类以及制备方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习醇的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确醇的教学目标和醇的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保醇的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习醇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入醇的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为醇的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解醇的化学性质、分类以及制备方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出醇的重点，强调醇的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕醇的性质和制备方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验醇的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对醇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决醇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的醇错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与醇内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合醇的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习醇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的醇的内容，强调醇的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的醇的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括醇的分子结构与分类、命名规则、化学性质以及制备方法。下面将详细梳理这些知识点：

1.醇的分子结构：醇是由一个羟基(-OH)连接在链烃或环烃上的有机化合物。醇的分子结构可以分为链状醇和环状醇两大类。链状醇根据羟基的位置分为端羟基醇和中间羟基醇；环状醇根据环上羟基的位置分为端羟基环醇和中间羟基环醇。

2.醇的分类：根据分子中羟基的数量，醇可以分为单醇、二醇和多醇；根据分子中链烃或环烃的结构，醇可以分为链状醇、环状醇和杂环醇。

3.醇的命名规则：醇的命名以其分子中链烃或环烃的基础链或环为基础，在其基础上加上“醇”字。对于链状醇，根据羟基的位置进行命名，如1-丙醇、2-丁醇等；对于环状醇，根据羟基的位置进行命名，如1-乙基环己醇、2-甲基环戊醇等。

4.醇的化学性质：醇的羟基具有活性，易发生氧化、脱水等反应。醇的氧化反应可以生成醛或酮，取决于醇的碳链长度和羟基的位置；醇的脱水反应可以生成醚或烯烃，通常需要催化剂或加热。

5.醇的制备方法：醇的合成主要通过醇的氧化、脱水和其他化学反应实现。例如，醇可以通过醇的氧化反应，如酒精的氧化生成乙醛；醇可以通过醇的脱水反应，如乙醇的脱水生成乙烯；醇还可以通过其他化学反应，如醇的取代反应、加成反应等制备。课后作业课后作业是对课堂教学的巩固和延伸，有助于学生自主学习和提高。本节课的课后作业主要包括以下题型：

1.命名题：根据醇的分子结构，给出正确的醇的名称。例如：

-分子式为C5H12O的醇，羟基位于链的第二个碳上，命名为什么？答案：2-戊醇。

2.计算题：根据醇的化学性质，进行相关的计算。例如：

-假设有一瓶100mL的1-丙醇，其密度为0.8g/mL，计算这瓶1-丙醇的质量。答案：80g。

3.实验题：根据醇的制备方法，设计实验步骤。例如：

-以乙醇为原料，设计一个实验步骤，制备乙烯。答案：乙醇脱水反应，实验步骤包括加热乙醇和浓硫酸混合物等。

4.改写题：根据醇的化学性质，改写化学反应方程式。例如：

-将以下方程式乙醇的氧化反应改写为乙醇脱水反应：C2H5OH+O2→C2H4+H2O。答案：C2H5OH→C2H4+H2O。

5.应用题：根据醇的性质，解决实际问题。例如：

-假设有一个含有5%乙醇的水溶液，如何计算这个溶液中乙醇的体积？答案：根据乙醇的密度和水的密度，以及溶液的总体积进行计算。内容逻辑关系①醇的分子结构与分类：重点知识点为醇的分子结构，包括链状醇和环状醇；分类，包括单醇、二醇和多醇，以及链状醇、环状醇和杂环醇。

②醇的命名规则：重点知识点为醇的命名规则，包括链状醇和环状醇的命名方法。

③醇的化学性质和制备方法：重点知识点为醇的化学性质，包括醇的氧化反应和脱水反应；制备方法，包括醇的合成、氧化和脱水等化学反应。

板书设计：

1.醇的分子结构与分类：

-分子结构：链状醇、环状醇

-分类：单醇、二醇、多醇

-链状醇：端羟基醇、中间羟基醇

-环状醇：端羟基环醇、中间羟基环醇

-杂环醇

2.醇的命名规则：

-链状醇命名：1-丙醇、2-丁醇等

-环状醇命名：1-乙基环己醇、2-甲基环戊醇等

3.醇的化学性质和制备方法：

-化学性质：氧化反应、脱水反应

-制备方法：合成、氧化、脱水等化学反应反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.引入实际案例，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要进一步加强，确保学生能够专注于学习。

2.在教学组织方面，需要进一步优化课堂结构，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.在