UNIT2 Period 5 Writing2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

UNIT2Period5Writing2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是来自于2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）中的UNIT2Period5Writing部分。该部分主要介绍了如何写一篇描述文，要求学生能够运用所学的词汇和语法知识，通过观察图片或场景，进行详细的描述。具体内容包括：

1.学习如何使用适当的形容词和副词来描述事物的特征和状态。

2.学习如何使用连词和过渡语来使描述更加连贯和有逻辑性。

3.学习如何进行详细的描绘，使读者能够清晰地想象出所描述的场景或物体。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇知识，对于形容词、副词和连词的使用已经有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和拓展这些知识，学会如何运用到写作中，提高他们的写作能力。同时，学生也将通过观察图片或场景，培养他们的观察力和想象力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语写作能力和观察力。通过学习如何使用适当的形容词和副词来描述事物的特征和状态，以及如何使用连词和过渡语来使描述更加连贯和有逻辑性，学生将能够提高他们的写作表达能力。同时，通过观察图片或场景，学生将培养他们的观察力，学会如何细致地观察和描述事物。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学的英语知识，提高他们的写作能力和观察力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法知识，包括形容词、副词和连词的使用，以及基本的句子结构。他们也已经接触过一些写作技巧和方法，对于如何进行描述和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于写作活动通常比较感兴趣，尤其是当他们能够通过写作来表达自己的想法和观察时。他们在语言表达方面具有一定的能力，能够运用所学的词汇和语法知识进行基本的写作。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过实践和互动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何选择合适的词汇和表达方式来准确描述事物的挑战。他们可能也难以把握描述的连贯性和逻辑性，导致写作内容显得杂乱无章。此外，学生可能对于如何观察和分析图片或场景，以及如何将观察结果转化为具体的文字描述感到困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法和写作实践相结合的教学方法。讲授法用于传授写作技巧和语法知识，为学生提供必要的理论指导。写作实践则让学生将所学的知识应用于实际写作中，提高他们的写作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-观察图片或场景，引导学生进行观察和描述，培养他们的观察力和想象力。

-分组讨论，让学生分享彼此的观察和描述，互相提供反馈和建议，促进学生之间的互动和合作。

-写作练习，让学生根据所学的写作技巧和语法知识，进行实际的写作练习，提高他们的写作能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体教学辅助工具，如图片、视频等，来提供直观的观察材料，帮助学生更好地进行观察和描述。同时，也可以使用投影仪或电子白板，展示相关的写作示例和范例，方便学生参考和模仿。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的风景画或播放一段生动的视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题："Canyoudescribewhatyouseeinthepicture/video?Useasmanyadjectivesandadverbsaspossible."让学生积极参与，运用所学的词汇和语法知识进行描述。这样既能复习形容词和副词的使用，又能引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何使用适当的形容词和副词来描述事物的特征和状态，以及如何使用连词和过渡语使描述更加连贯和有逻辑性。通过示例和讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题："Howcanwemakeourdescriptionsmoreinterestingandvivid?"引导学生进行思考和讨论。学生可以分享自己的写作经验，讨论如何运用所学的写作技巧来提高写作质量。教师引导学生关注描述的细节和情感表达，给予积极反馈和建议。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个图片或场景，要求学生运用所学的写作技巧和语法知识进行描述。学生可以先进行小组讨论，互相交流想法和表达方式，然后进行独立写作。教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点和难点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。学生可以举手回答问题，其他学生也可以进行补充和纠正。教师鼓励学生积极思考和参与，提高他们的课堂参与度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调形容词、副词和连词在描述文写作中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的观察力和想象力。教师可以提供一些拓展阅读材料或写作任务，让学生课后进行自主学习和实践。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，师生互动环节促进学生参与和互动，巩固练习环节让学生实际运用所学的知识，课堂提问环节检查学生对知识的掌握情况，总结与拓展环节对学习内容进行总结和拓展。这样的教学过程设计既符合实际学情，又能凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语描述文写作指导书籍：提供一些关于英语描述文写作的指导书籍，如《英语写作技巧与实践》、《描述文写作手册》等，让学生课后阅读，进一步学习和掌握描述文写作的技巧和方法。

-英语描述文写作素材库：提供一些英语描述文写作的素材库，如风景、人物、物品等不同主题的描述文示例，让学生可以根据需要进行选择和参考，丰富他们的写作内容。

-英语描述文写作练习册：提供一些英语描述文写作的练习册，如《英语描述文写作练习册》、《英语写作提高练习》等，让学生进行课后练习，巩固所学的写作技巧和语法知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习。学生可以访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，观看相关的英语写作教学视频，学习更多的写作技巧和方法。

-推荐学生参加英语写作俱乐部或线上写作社区。学生可以与其他热爱英语写作的同学一起交流和分享写作经验，互相提供反馈和建议，提高自己的写作能力。

-鼓励学生进行英语日记写作。学生可以每天用英语记录自己的日常生活和感受，培养自己的观察力和想象力，同时提高自己的英语写作水平。

-推荐学生阅读英语描述文作品。学生可以阅读一些经典的英语描述文作品，如《傲慢与偏见》、《福尔摩斯探案集》等，学习作者如何通过细致的描述来塑造形象和渲染氛围，提高自己的写作水平。七、典型例题讲解本节课的典型例题讲解将以教材中的练习题目为例，着重讲解描述文的写作技巧和语法知识。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

描述一下你最喜欢的季节。

答案：

Myfavoriteseasonisautumn.Itisaseasonofvibrantcolorsandcool,refreshingair.Theleavesonthetreesturnfromgreentoshadesofyellow,orange,andred,creatingabreathtakingscenery.Theairiscrispandinvigorating,perfectforoutdooractivities.Autumnisalsothetimeforharvest,whenfarmerscollecttheircropsandenjoythefruitsoftheirlabor.Theseasonbringsasenseofwarmthandcoziness,aspeoplegatheraroundbonfiresandsharestories.Overall,autumnisamagicalseasonthatIlookforwardtoeveryyear.

例题2：

描述一下一次难忘的旅行经历。

答案：

IhadamemorabletravelexperiencewhenIvisitedtheGreatWallofChina.Itisanimpressiveandbreathtakingsighttobehold.Thewallstretchesformiles,snakingitswaythroughthemountainsandcountryside.Thestonesandbricksusedtobuildthewallareperfectlyfittedtogether,showcasingtheincrediblecraftsmanshipofancientChineseengineers.AsIwalkedalongthewall,Iwasovercomebyasenseofaweandrespectforthehardworkanddeterminationofthepeoplewhobuiltit.Itwasatrulyhumblingandunforgettableexperience.

例题3：

描述一下一次重要的比赛经历。

答案：

OnesignificantcompetitionexperienceIhadwasparticipatinginanationalsciencefair.Itwasachallengingandexcitingopportunitytoshowcasemyscientificprojectandcompeteagainstothertalentedstudents.Ispentcountlesshourspreparingfortheevent,conductingexperiments,analyzingdata,andcreatinganelaboratepresentation.Duringthefair,Ipresentedmyfindingstoapanelofjudgesandansweredtheirquestionswithconfidence.AlthoughIdidnotwinthecompetition,theexperiencetaughtmetheimportanceofhardwork,perseverance,andthevalueoflearningfrom失败.Itwasavaluableandmemorableexperiencethatcontributedtomypersonalandacademicgrowth.

例题4：

描述一下一次特别的节日庆祝活动。

答案：

Aspecial节日庆祝活动IparticipatedinwastheChineseNewYearcelebrationatmyschool.Theeventwasfilledwithvibrantdecorations,deliciousfood,andexcitingperformances.Theclassroomswereadornedwithredlanterns,colorfulstreamers,andpostersfeaturingthesymboloftheyear.StudentsandteachersdressedintraditionalChineseattire,suchascheongsamandqipao,addingtothefestiveatmosphere.Thehighlightoftheeventwasthedragonandliondanceperformance,whichwasenergeticandcaptivating.Theaudience,includingparentsandgrandparents,clappedandcheered,enjoyingthefestiveperformances.ItwasawonderfulopportunitytocelebrateChinesecultureandfosterasenseofcommunityamongstudentsandstaff.

例题5：

描述一下一次有意义的志愿者活动。

答案：

Iparticipatedinameaningfulvolunteeractivityatalocalanimalshelter.Itwasaheartwarmingexperiencetospendtimewiththeadorableanimalsandcontributetotheirwell-being.Theshelterwasbustlingwithactivities,asvolunteerscleanedcages,fedtheanimals,andprovidedthemwithaffectionatecare.Ihadtheopportunitytoplaywiththedogs,cuddlewiththecats,andinteractwiththeothervolunteers.Theexperiencetaughtmetheimportanceofempathy,compassion,andtheimpactofvolunteerworkonboththeanimalsandthecommunity.Itwasarewardingandfulfillingexperiencethatinspiredmetocontinuevolunteeringandmakingadifferenceinthelivesofothers.八、板书设计1.重点详细阐述：

①形容词和副词的使用：列举一些常用的形容词和副词，如beautiful,colorful,vividly,interesting,etc.，并给出它们的使用示例。

②连词和过渡语的使用：列举一些常用的连词和副词，如and,but,however,because,etc.，