3“贝”的故事 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

3“贝”的故事教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册的“3‘贝’的故事”。本章节主要介绍了“贝”字旁的起源和演变，以及与之相关的汉字和词语。具体内容包括：

1.讲解“贝”字旁的来历和意义，引导学生了解古代的货币“贝壳”以及它与“贝”字旁的关系。

2.通过举例分析，让学生掌握带有“贝”字旁的汉字，如“贫”、“富”、“购”等，并能够正确书写。

3.学习与“贝”字旁相关的词语，如“贝壳”、“贝丘”、“贝多芬”等，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

4.通过阅读短文“贝的故事”，让学生了解“贝”字旁的演变过程，以及它在现代汉字中的应用。

5.进行课堂练习，让学生通过组词、造句等方式，巩固所学内容，提高运用“贝”字旁的能力。

6.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成练习题，以巩固知识点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言积累与运用：通过学习“贝”字旁的起源和演变，使学生掌握带有“贝”字旁的汉字，并能够正确书写和使用。

2.思维发展与提升：通过讲解和练习，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力，使他们在学习过程中能够自主探究和发现规律。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读短文“贝的故事”，培养学生对汉字文化的审美鉴赏能力，激发他们对汉字学习的兴趣和热爱。

4.文化传承与理解：通过学习“贝”字旁的知识，使学生了解汉字的演变过程，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5.自主学习与合作交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人合作交流，提高他们的自主学习和合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握“贝”字旁的起源和意义：通过讲解和阅读短文，使学生了解古代的货币“贝壳”以及它与“贝”字旁的关系，帮助学生建立起对“贝”字旁的基本认识。

（2）学会书写带有“贝”字旁的汉字：着重讲解“贫”、“富”、“购”等带有“贝”字旁的汉字的笔画和结构，引导学生正确书写。

（3）积累与“贝”字旁相关的词语：通过阅读和练习，使学生掌握“贝壳”、“贝丘”、“贝多芬”等词语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

2.教学难点：

（1）理解“贝”字旁的演变过程：由于学生年龄较小，对于古代货币和汉字演变的知识较为陌生，因此需要通过生动形象的讲解和多媒体展示，帮助学生理解“贝”字旁的演变过程。

（2）正确书写带有“贝”字旁的汉字：部分学生可能对汉字的笔画和结构掌握不扎实，导致书写错误。教师需通过示范、讲解和练习，引导学生掌握正确的书写方法。

（3）运用“贝”字旁进行组词和造句：学生可能在组词和造句方面存在思路局限，教师可通过举例和练习，引导学生拓展思维，运用“贝”字旁进行创意表达。

（4）理解汉字文化背后的内涵：学生对于汉字文化的理解可能较为浅显，教师可通过讲解和阅读短文，引导学生深入理解汉字文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

为确保教学效果，教师在授课过程中需针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重学生的课堂参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解“贝”字旁的起源和意义、汉字演变过程以及词语解析时，教师通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解和掌握知识。

（2）互动讨论法：在讲解完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：教师选取具有代表性的带有“贝”字旁的汉字和词语，进行案例分析，帮助学生深入理解知识。

（4）实践操作法：在学习过程中，教师组织学生进行书写练习，指导学生正确书写带有“贝”字旁的汉字，提高学生的动手能力。

2.教学活动设计：

（1）情境创设：教师通过展示古代货币“贝壳”的图片，引发学生对“贝”字旁的兴趣，激发学生的学习动机。

（2）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟古代交易场景，让学生亲身体验“贝”字旁在古代生活中的应用，增强学生的实践能力。

（3）游戏互动：教师设计“贝”字旁汉字接龙游戏，引导学生积极参与，提高学生的课堂活跃度。

（4）小组讨论：教师布置小组讨论任务，让学生围绕“贝”字旁的知识展开讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示“贝”字旁的起源、演变过程以及相关汉字和词语，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：教师播放关于汉字演变过程的视频，让学生更直观地感受汉字的发展，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如汉字游戏、在线字典等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“贝”字的故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“贝”字的故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“贝”字的故事教学目标和“贝”字的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“贝”字的故事教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“贝”字的故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“贝”字的故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“贝”字的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“贝”字的故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“贝”字的故事知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“贝”字的故事重点，强调“贝”字的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“贝”字的故事问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“贝”字的故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“贝”字的故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“贝”字的故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“贝”字的故事，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“贝”字的故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“贝”字的故事内容，强调“贝”字的故事重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“贝”字的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代货币知识：介绍古代货币的起源、发展历程以及各种货币的特点，帮助学生更好地理解“贝”字旁的起源和意义。

（2）汉字演变动画：播放汉字演变的动画，让学生直观地感受汉字的发展过程，加深对“贝”字故事的理解。

（3）贝壳艺术品：展示各种贝壳艺术品，让学生了解贝壳在艺术领域的应用，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）贝类动物知识：介绍贝类动物的种类、特点和生态环境，拓宽学生的知识视野。

（5）贝多芬音乐作品：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。

2.拓展建议：

（1）让学生收集带有“贝”字旁的汉字，进行展示和分享，提高学生的动手能力和表达能力。

（2）组织学生参观博物馆，欣赏古代货币和贝壳艺术品，增强学生对实物知识的理解和感悟。

（3）开展贝类动物调查活动，让学生了解贝类动物的生活习性和生态环境，培养学生的观察力和实践能力。

（4）邀请艺术家进行讲座，让学生深入了解贝壳在艺术创作中的应用，激发学生的创作潜能。

（5）引导学生阅读与“贝”字故事相关的书籍、文章，提高学生的阅读理解和写作能力。

（6）鼓励学生运用所学知识，创作与“贝”字故事相关的诗歌、故事等文学作品，展示学生的创造力。

（7）组织学生进行贝多芬音乐作品的欣赏和分析，提高学生的音乐素养和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《汉字的故事》——讲述汉字的起源、发展和演变，让学生深入了解汉字的历史和文化。

（2）阅读材料：《古代货币的故事》——介绍古代货币的种类、特点和作用，帮助学生理解“贝”字旁的起源。

（3）阅读材料：《贝类动物的世界》——介绍贝类动物的种类、特点和生态环境，拓宽学生的知识视野。

（4）视频资源：《汉字的演变》——展示汉字从甲骨文、金文到现代汉字的发展过程，让学生直观地感受汉字的演变。

（5）视频资源：《贝壳的艺术》——介绍贝壳在艺术创作中的应用，提高学生的审美鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：要求学生选择一篇阅读材料进行阅读，并完成相应的阅读理解题目，检查学生对拓展内容的掌握情况。

（2）视频拓展：要求学生观看视频资源，并回答相关问题，加深对拓展内容的理解。

（3）实践拓展：要求学生利用贝壳等材料进行艺术创作，培养学生的创新意识和动手能力。

（4）交流拓展：鼓励学生在课后与同学、家长分享拓展学习的心得和体会，提高学生的沟通能力和表达能力。

（5）自主拓展：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，提高学生的自主学习能力。

教师在课后可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生顺利完成课后拓展任务，巩固所学知识。同时，关注学生在拓展过程中的表现，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的书写练习，要求学生正确书写带有“贝”字旁的汉字，如“贫”、“富”、“购”等，以巩固汉字的书写能力。

2.布置相关的词语练习，要求学生运用“贝”字旁的词语进行组词和造句，如“贝壳”、“贝丘”、“贝多芬”等，以提高学生的词汇运用能力。

3.布置阅读理解题目，要求学生阅读短文“贝的故事”，并回答相关问题，以检查学生对课文的理解和掌握情况。

4.布置思考题，要求学生思考“贝”字旁的起源和演变过程，以及它在现代汉字中的应用，以培养学生的思考和分析能力。

作业反馈：

1.及时对学生的书写练习进行批改，指出汉字书写中的错误，如笔画顺序错误、结构错误等，给出改进建议，以帮助学生改正错误。

2.对学生的词语练习进行批改，指出词语运用中的错误，如搭配不当、语序错误等，给出改进建议，以提高学生的词汇运用能力。

3.对学生的阅读理解题目进行批改，指出理解上的错误，如误解词义、理解偏差等，给出改进建议，以提高学生的阅读理解能力。

4.对学生的思考题进行批改，指出思考上的错误，如逻辑错误、分析错误等，给出改进建议，以培养学生的思考和分析能力。

教师在批改作业时，要关注学生的学习进步，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生在作业中的共性问题，在课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。板书设计①条理清楚、重点突出

1.贝字旁的起源和意义

2.带有贝字旁的汉字：贫、富、购等

3.贝字旁相关词语：贝壳、贝丘、贝多芬等

4.贝字旁的演变过