2024年秋七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自人教版PEP小学英语四年级上册第五单元Alet'slearn的内容。本节课的主要内容是学习关于食物和饮料的词汇，如juice,milk,water,coffee,tea等，并能够运用所学知识进行简单的交流。通过学习本节课，学生能够进一步拓展关于日常饮食的词汇，提高日常英语交流能力。

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。但在单词的记忆和口语表达方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重单词的发音和拼写规则的讲解，并通过大量的口语练习，提高学生的口语表达能力。

教学重点为学生的单词记忆和口语表达能力的提高。教学难点为单词的发音和拼写规则的掌握。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示一些食物和饮料的图片，引导学生说出已知的食物和饮料的词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过故事情境，展示本节课的主要词汇，如juice,milk,water,coffee,tea等，同时讲解单词的发音和拼写规则。

3.操练环节：通过小组活动，让学生两人一组，用所学词汇进行口语交流，如“Whatdoyouliketodrink?Iliketodrink...”等。

4.巩固环节：通过游戏和练习题，让学生进一步巩固所学词汇和句型。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，同时引导学生拓展学习更多的食物和饮料词汇。

6.作业布置：让学生课后用所学词汇和句型编写一个小故事，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握关于食物和饮料的词汇，如juice,milk,water,coffee,tea等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下人们饮食习惯的差异，提高对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过小组活动和口语练习，学生能够提高观察、思考和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括juice,milk,water,coffee,tea等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和基本用法。

（2）句型掌握：学生需要学会使用“Whatdoyouliketodrink?Iliketodrink...”等句型进行日常交流，并能够正确运用第三人称单数形式的动词变化。

（3）语法理解：本节课涉及的一般现在时语法知识点，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

2.教学难点：

（1）发音规则：单词的发音和拼写规则是本节课的难点，尤其是juice,milk,water等词汇的发音，学生容易混淆。

（2）词汇记忆：由于本节课词汇较多，学生需要花费较多时间记忆，因此词汇的记忆是本节课的难点。

（3）第三人称单数形式动词的变化：学生容易混淆主谓一致的规则，导致在实际运用中出现错误。

（4）实际应用：将所学词汇和句型运用到实际交流中，进行角色扮演和情景对话，对于学生来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、实物食品和饮料等。

2.课程平台：人教版PEP小学英语四年级上册第五单元Alet'slearn的电子教材。

3.信息化资源：在线单词游戏、学习应用程序、英语学习网站等。

4.教学手段：小组活动、角色扮演、情景对话、游戏、练习题、口头报告等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）教师通过向学生展示一些食物和饮料的图片，引导学生说出已知的食物和饮料的词汇，如apple,banana,rice,water等。

（2）教师提出问题：“Whatdoyouliketoeat?Whatdoyouliketodrink?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

（1）教师通过故事情境，展示本节课的主要词汇，如juice,milk,water,coffee,tea等，同时讲解单词的发音和拼写规则。

（2）教师用PPT展示一般现在时的语法知识点，并通过例句解释其用法。

3.巩固练习（5分钟）

（1）教师布置练习题，让学生用本节课所学词汇和句型进行填空练习。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，让学生两人一组，用所学词汇和句型进行口语交流，如“Whatdoyouliketodrink?Iliketodrink...”。

（2）教师选取几个小组进行展示，对学生的口语表达能力进行评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调单词的发音和拼写规则，以及一般现在时的语法知识点。

（2）教师引导学生拓展学习更多的食物和饮料词汇，提高学生的词汇量。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生运用所学词汇和句型编写一个小故事，巩固所学知识。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：介绍不同国家的饮食习惯和文化，例如《饮食习惯与文化》等。

-故事：以食物和饮料为主题的英语小故事，例如《TheSmartChef》等。

-食谱：健康饮食的食谱，例如《健康早餐食谱》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解更多关于食物和饮料的知识，例如食品营养、健康饮食等。

-学生可以观看相关的英语动画片或电影，如《美食总动员》（Ratatouille），提高英语听力水平。

-学生可以参加学校或社区的健康饮食活动，如烹饪课程、健康饮食讲座等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以组织英语角活动，与同学们用英语讨论关于食物和饮料的话题，提高口语表达能力。

-学生可以编写关于健康饮食的英语手抄报或博客，分享自己的学习心得和感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于健康饮食的英文文章，如《TheImportanceofaBalancedDiet》等，让学生了解均衡饮食的重要性。

-视频资源：推荐学生观看健康饮食相关的英文短视频或纪录片，如《Food,Inc.》等，让学生了解食品工业对健康的影响。

-线上互动：引导学生参与英语学习网站或论坛的相关讨论区，与其他学生交流关于食物和饮料的看法和经验。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，可以是一段文字、一篇日记或一篇短文。

-学生可以尝试将自己的学习成果分享给其他同学，例如通过小组讨论或班级分享会等形式。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以定期检查学生的拓展学习进度，并提供反馈和建议，帮助学生更好地进行自主学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了关于食物和饮料的词汇，如juice,milk,water,coffee,tea等，并掌握了单词的发音和拼写规则。我们还学习了一般现在时的语法知识点，并能够运用第三人称单数形式的动词进行交流。通过小组活动和角色扮演，我们提高了观察、思考和解决问题的能力，同时也培养了团队合作精神。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，教师设计了以下当堂检测题目：

（1）词汇填空：根据句子意思，用本节课所学的词汇填空。

Example:Iliketodrink____________inthemorning.

（2）选择题：根据句子内容，选择正确的一般现在时动词形式。

Example:Whatdoessheliketoeat?Shelikestoeat____________.

（3）情景对话：根据题目要求，用本节课所学的词汇和句型进行情景对话。

Example:A:Whatdoyouliketodrink?B:Iliketodrink____________.

教师给予学生足够的时间完成检测题目，并在学生完成后再给予解答和反馈。通过当堂检测，教师能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整。同时，学生也能够通过检测题目巩固所学知识，提高自己的学习效果。教学反思今天上的这节课让我有了很多思考。首先，我意识到学生在词汇学习方面存在一定的困难，尤其是在发音和拼写规则的掌握上。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重这两个方面的问题，找寻更有效的教学方法来帮助学生克服这一难点。

其次，在进行小组活动和角色扮演时，我发现部分学生在对新知识运用上还存在一定的障碍，他们在实际交流中显得有些紧张