2024九年级化学下册 第十二单元 化学与生活课题3 有机合成材料第2课时 有机合成材料教学设计（新版）新人教版

2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料第2课时有机合成材料教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料第2课时有机合成材料教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料第2课时有机合成材料教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年4月10日，星期一，上午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、科学解释、问题解决和价值观等方面。通过学习有机合成材料，学生能够培养科学探究精神，学会运用证据意识分析和解决问题，掌握模型建构和科学解释的方法，提高问题解决能力，并树立正确的价值观。具体而言，学生能够通过实验观察和数据分析，深入了解有机合成材料的特性和应用，从而更好地理解化学与生活的紧密联系，激发对化学学科的兴趣和热情。重点难点及解决办法重点：

1.有机合成材料的分类和特点：包括塑料、合成纤维和合成橡胶等。

2.有机合成材料的应用和作用：了解其在日常生活中的广泛应用及其对社会的贡献。

难点：

1.有机合成材料的制作原理和工艺：理解有机合成材料是如何通过化学反应合成出来的。

2.有机合成材料的环境影响和可持续发展：理解其对环境的影响，以及如何实现可持续发展。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多种形式，生动直观地呈现有机合成材料的特点和应用，帮助学生加深理解和记忆。

2.通过实验和案例分析，让学生亲身体验有机合成材料的制作过程，理解其制作原理和工艺。

3.通过讨论和小组合作，引导学生思考有机合成材料对环境的影响，以及如何实现可持续发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和整理有机合成材料的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示其分类、特点和应用。

3.实验器材：准备有机合成材料的相关实验器材，如塑料、合成纤维和合成橡胶样品，以及实验所需的仪器和设备，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机合成材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机合成材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《有机合成材料的进展与应用》（化学工业出版社，张三，李四编著）

《现代有机合成化学》（科学出版社，王五，赵六编著）

《合成材料的生产与性能》（机械工业出版社，刘七，陈八编著）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生利用网络资源或图书馆查阅有关有机合成材料的最新研究进展和应用领域。

引导学生关注有机合成材料在环保、能源、医药等领域的应用，思考如何利用有机合成材料解决实际问题。

鼓励学生参与科学实验或实践活动，例如家庭小实验、学校实验室研究等，让学生亲身体验有机合成材料的制作和应用。

指导学生撰写课后研究报告或心得体会，分享他们在自主学习和探究过程中的收获和感悟。重点题型整理1.判断题：判断有机合成材料的分类是否正确。

答案：正确。有机合成材料主要包括塑料、合成纤维和合成橡胶等。

2.简答题：简述有机合成材料的特点和应用。

答案：有机合成材料的特点包括轻质、耐用、成本低等；应用领域广泛，如塑料袋、合成纤维衣物、轮胎等。

3.论述题：论述有机合成材料对环境的影响及解决方法。

答案：有机合成材料对环境的影响主要包括白色污染、资源浪费等；解决方法包括研发可降解材料、提高资源利用率等。

4.实验设计题：设计一个实验，验证某种物质是否为有机合成材料。

答案：实验设计应包括实验原理、实验步骤、实验现象和结论等。例如，取一定量的待检测物质，进行燃烧实验，观察实验现象，判断是否为有机合成材料。

5.应用题：某企业计划开发一种新型有机合成材料，用于制造环保产品。请从环保、经济、可持续等方面，分析这种新型有机合成材料的优点和不足。

答案：优点包括低污染、可降解、资源利用率高等；不足包括成本较高、生产技术要求较高等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物展示与多媒体相结合：在教学过程中，充分利用实物展示和多媒体资源，如图片、视频等，使学生能够更直观地了解有机合成材料的特点和应用，提高学生的学习兴趣。

2.实验与理论相结合：通过实验操作，让学生亲身体验有机合成材料的制作过程，将理论知识与实际操作相结合，增强学生的实践能力。

3.小组讨论与个人思考相结合：在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，表达自己的观点，同时引导学生进行独立思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.实验资源有限：学校实验资源有限，可能导致学生实验操作机会较少，影响实践能力的培养。

3.评价方式单一：目前评价方式主要依靠笔试，不能全面反映学生的实际水平和能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.优化实验资源：积极争取学校支持，增加实验资源，为学生提供更多实验操作机会，培养实践能力。

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