2023四年级数学上册 五 收获的季节-除数是两位数的除法信息窗3 除数是两位数的笔算（调商）说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学上册五收获的季节——除数是两位数的除法信息窗3除数是两位数的笔算（调商）说课稿青岛版六三制主备人备课成员教材分析《收获的季节》是四年级数学上册第五单元“除数是两位数的除法”的信息窗3，主要内容是“除数是两位数的笔算（调商）”。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习，学生能够理解除数是两位数的除法笔算过程，掌握调商的方法，并能够运用到实际问题中。

本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法笔算的基础上进行学习的，通过对比和归纳，让学生发现除数是两位数的除法笔算的规律，进一步理解和掌握笔算过程。同时，本节课的内容也为后续三位数除以两位数的学习打下基础。

在教学设计中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在动手操作、观察、思考和交流的过程中，体验除数是两位数的除法笔算的过程，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，注重学生学习方法的引导，培养学生自主学习的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：数学思维、数学语言和数学应用。

首先，通过除数是两位数的除法笔算的学习，培养学生的数学思维能力，提高学生对数学问题的分析和解决能力。学生能够通过观察、比较、归纳等方法，发现除数是两位数的除法笔算的规律，理解除法笔算的本质。

其次，通过实践活动，培养学生的数学语言能力，提高学生对数学概念和算式的理解和表达的能力。学生能够用准确的数学语言描述除数是两位数的除法笔算的过程，能够用数学语言解释和说明笔算的步骤和调商的方法。

最后，通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力，提高学生将数学知识运用到实际生活中的能力。学生能够将所学的除法笔算方法运用到实际问题中，解决生活中的除法问题，感受数学与生活的紧密联系。学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们已经掌握了除数是一位数的除法笔算方法，对除法的概念和基本运算规则有一定的理解。在学习过程中，大部分学生能够积极思考，愿意参与到课堂讨论和实践中来。他们对新知识充满好奇，愿意尝试探索和发现规律。

在知识方面，学生们已经学习了整数的加减乘除运算，对基本的数学运算有了初步的认识。他们能够进行简单的数学计算，但对于除数是两位数的除法笔算，可能还存在一定的困难。因此，在本节课的学习中，他们需要通过对实际例子的观察和操作，进一步理解和掌握除数是两位数的除法笔算方法。

在能力方面，学生们具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。他们能够通过观察和比较，发现数学运算的规律，并通过逻辑推理来解决问题。然而，对于除数是两位数的除法笔算，他们可能还缺乏一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。因此，在本节课的学习中，我将引导学生通过实践活动，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。

在素质方面，学生们具备了一定的自主学习能力和团队合作能力。他们能够在课堂上积极回答问题，与同学们进行讨论和交流，展示自己的思考过程。同时，他们也具备了一定的耐心和毅力，能够在遇到困难时坚持学习和解决问题。这些素质对于他们学习除数是两位数的除法笔算非常有帮助。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲和参与课堂活动。然而，也有一部分学生可能存在学习习惯不良的问题，如上课走神、不做作业等。这些行为习惯对于他们的学习效果会产生一定的影响。因此，在本节课的教学中，我将注重培养学生的学习习惯，引导他们认真听讲、积极思考和认真完成作业。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件、练习题、学生作业本、计算器等。

2.课程平台：课堂教学。

3.信息化资源：网络资源、教学视频、教学动画等。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、讨论法、小组合作等。

5.教学辅助工具：实物模型、图片、卡片等。

6.教学评价工具：学生作业、课堂表现、小组讨论参与度等。

7.教学支持资源：教师指导手册、学生学习指导手册、教学案例等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“除数是两位数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除数是两位数的除法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“除数是两位数的除法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“除数是两位数的除法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除数是两位数的除法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法笔算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法笔算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除数是两位数的除法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法笔算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解除数是两位数的除法知识点，掌握除法笔算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“除数是两位数的除法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“除数是两位数的除法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的除数是两位数的除法知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：收集一些与除法相关的数学故事，如“除法的起源”、“除法的应用”等，让学生在阅读中了解除法的背景和应用，增强学生对数学的兴趣。

-《数学探索》：介绍一些与除法相关的数学问题和探索，如“除法的悖论”、“最大公约数和最小公倍数”等，让学生在探索中提高数学思维能力。

-《生活中的除法》：提供一些生活中的除法实例，如“购物时的折扣计算”、“烹饪时的食材分配”等，让学生在实际生活中感受除法的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，进一步学习除法的历史和发展，了解除法在数学和其他领域的应用。

-学生可以尝试解决一些与除法相关的数学难题和探索问题，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

-学生可以观察和记录生活中的一些除法实例，尝试用数学语言和知识解释和分析这些实例，提高自己的数学应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及对课堂活动的投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、问题解决的能力以及成果的质量和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对除数是两位数的除法知识点的掌握程度，包括笔算的准确性、解题的思路和方法。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括题目的准确性、书写的规范性和解题的逻辑性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。反思改进措施-引入实际生活中的案例，提高学生的学习兴趣和参与度。

-采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

-利用信息技术手段，如在线平台和教学软件，提高教学效果和学生的学习体验。

2.存在主要问题：

-部分学生在课堂上不够活跃，参与度不高。

-课堂讨论的组织和引导不够到位，导致讨论效果不佳。

-作业布置和批改方式需要改进，提高学生的学习积极性。

3.改进措施：

-设计更多与学生生活相关的案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-加强课堂讨论的引导和参与，鼓励学生积极发言，提高讨论效果。

-改进作业布置和批改方式，如增加作业的选择性，提供即时反馈，鼓励学生的自主学习。

-利用信息技术手段，如在线平台和教学软件，提供更多的学习资源和互动机会，提高教学效果和学生的学习体验。板书设计①除数是两位数的除法笔算方法

-确定除数和被除数

-试商（确定商的位数）

-调商（调整商的位数）

-完成除法计算

②调商的方法和步骤

-商小于被除数的首位数字时，商不变

-商等于被除数的首位数字时，商加1

-商大于被除数的首位数字时，商减1

③除数是两位数的除法笔算示例

-示例1：345÷23

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