2024六年级英语上册 Unit 4 I have a pen pal课时5 Lets check Lets wrap it up教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时5Let’scheckLet’swrapitup教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时5Let’scheckLet’swrapitup教案人教PEP课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal课时5Let’scheckLet’swrapitup

2.教学年级和班级：2024六年级

3.授课时间：2023年9月28日上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于不同国家文化的内容，学生能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过完成任务和活动，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力，能够运用所学语言进行思考和表达。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养有效的学习策略，提高学习效率和效果。学情分析1.学生层次：我所教授的2024六年级学生在英语学习方面存在一定的差异，根据我在平时的教学观察和测试成绩分析，可以将学生分为三个层次：优秀层、中等层和基础层。优秀层的学生英语基础扎实，语言表达能力较强，对英语学习有较高的兴趣和自信心；中等层的学生英语基础一般，需要在教师的引导下提高语言运用能力；基础层的学生英语基础较弱，学习积极性不高，需要在教师的关注和帮助下提高英语水平。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，能够进行简单的听、说、读、写操作。但在本次授课内容中，涉及到一些关于不同国家文化的表达，学生可能对此了解不多，需要教师进行适当的引导和补充。此外，学生的思维品质和批判性思维能力有待提高，他们在完成任务和活动时往往缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯表现参差不齐。大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易走神，对课堂学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下足功夫，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，本节课的教学设计和实施应充分考虑学生的实际情况，注重因材施教。对于优秀层的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探究；对于中等层的学生，要注重启发式教学，帮助他们提高语言运用能力；对于基础层的学生，要给予更多的关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过有效的课堂管理，确保课堂教学的顺利进行。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、网络教育资源（如英语动画片、听力材料等）、电子教材等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、分组合作学习法、游戏教学法、互动式教学法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Ihaveapenpal的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是笔友吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于笔友的图片或视频片段，让学生初步感受笔友的魅力或特点。

简短介绍笔友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语笔友交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解笔友交流的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍笔友交流的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔友交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔友交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的笔友交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解笔友交流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用笔友交流解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔友交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔友交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔友交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔友交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调笔友交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔友交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于笔友交流的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“penpal”、“haveapenpal”、“What'syourpenpallike?”等，并能够运用所学语言进行简单的交流和表达。

2.文化意识：学生通过学习关于不同国家文化的内容，能够了解和尊重不同文化，培养跨文化交际的意识。例如，学生能够了解到不同国家的节日、食物、运动等文化特点，并能够与笔友分享自己的文化。

3.思维品质：学生通过完成任务和活动，能够发展批判性思维和解决问题的能力。例如，学生在分析笔友交流案例时，能够思考不同文化交流中的障碍和解决方法，提出建设性的意见。

4.学习策略：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够培养有效的学习策略，提高学习效率和效果。例如，学生在小组讨论中能够运用所学知识解决实际问题，并通过交流和合作促进个人成长。

5.情感态度：学生对英语学习将更加积极和自信，对笔友交流充满兴趣和期待。他们能够通过与笔友的交流，培养友情的力量，拓宽自己的视野。

6.价值观：学生通过与笔友的交流，能够理解和尊重不同国家的价值观，培养全球视野和多元思维。他们能够学会珍惜友谊，关心他人，并积极参与国际交流活动。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们对Unit4Ihaveapenpal的主题表现出了浓厚的兴趣。在导入新课时，通过提问和展示图片，学生们很快就被吸引进入了学习状态。在基础知识讲解环节，我发现学生们对于笔友交流的概念和组成部分理解得比较快，这让我有了更多的信心。

然而，在案例分析环节，我发现学生们在理解不同国家文化方面还存在一些困难。这让我意识到，尽管他们对于英语基础知识掌握得比较好，但在跨文化交流方面还需要更多的引导和练习。因此，我决定在未来的课程中，加入更多关于不同文化的实际案例，让学生们能够更好地理解和应用所学知识。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论，提出了一些很有创意的想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们在课堂上不仅仅是被动接受知识，而是能够主动思考和解决问题。这也提醒我，要更多地鼓励学生们发表自己的观点和想法，培养他们的批判性思维能力。

在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，并且积极地参与到点评他人成果的过程中。这让我看到了学生们在表达能力方面的进步，同时也让我对他们的团队合作能力有了更多的信心。

然而，在课堂小结环节，我发现学生们对于本节课的主要内容掌握得并不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地强调和巩固所学知识，确保学生们能够真正掌握和应用。内容逻辑关系②基础知识讲解：介绍笔友交流的基本概念和组成部分，帮助学生理解笔友交流的原理。重点词句：“笔友交流是指通过书信、邮件等方式，与远方的朋友进行相互交流。”、“笔友交流的组成部分包括：介绍自己、询问对方、分享生活经历等。”

③案例分析：通过具体案例，让学生深入了解笔友交流的特性和重要性。重点词句：“这个案例中的学生通过与笔友交流，不仅提高了英语水平，还了解了对方的文化。”、“在笔友交流中，我们不仅要关注语言的沟通，还要尊重和理解对方的文化差异。”

④学生小组讨论：让学生分组讨论笔友交流的相关主题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。重点词句：“你们小组可以选择一个与笔友交流相关的主题，进行深入讨论。”、“在讨论过程中，要学会倾听他人的意见，共同解决