九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第二框 共筑生命家园教案 新人教版

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

（1）理解生命共同体的概念。

（2）认识人类活动对生态环境的影响。

（3）掌握共筑生命家园的方法和途径。

2.过程与方法：

（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。

（2）通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）通过实践活动，培养学生的环保意识和行动。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的道德情操。

（2）使学生认识到建设美丽中国是每个人的责任，增强社会责任感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）生命共同体的概念。

（2）人类活动对生态环境的影响。

（3）共筑生命家园的方法和途径。

2.教学难点：

（1）生命共同体的内涵。

（2）人类活动对生态环境的复杂影响。

四、教学过程

1.导入新课：

（1）教师通过展示美丽中国的图片，引导学生思考：为什么我们要建设美丽中国？

（2）学生分享自己的看法，教师总结并引出本课主题：共筑生命家园。

2.自主学习：

（1）学生阅读教材，了解生命共同体的概念。

（2）学生分析教材中的案例，了解人类活动对生态环境的影响。

3.小组讨论：

（1）教师提出讨论话题：如何共筑生命家园？

（2）学生分组讨论，提出具体措施。

（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.案例分析：

（1）教师展示典型环保案例，引导学生分析案例中的问题及其解决方法。

（2）学生分享自己的分析，教师点评并总结。

5.实践活动：

（1）学生分组进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。

（2）教师巡回指导，纠正不当行为，引导学生养成良好的环保习惯。

6.课堂小结：

教师总结本节课的主要内容，强调建设美丽中国的重要性，要求学生行动起来，为共筑生命家园贡献自己的力量。

五、课后作业

1.阅读教材，深入了解生命共同体的内涵。

2.结合自己的生活，提出至少两条环保措施，并付诸实践。

3.撰写一篇关于建设美丽中国的感想文章，字数不限。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。核心素养目标1.提高学生的道德素养，使学生认识到建设美丽中国是每个人的责任，增强社会责任感。

2.培养学生的法治意识，了解国家相关政策法规，知道如何依法行动保护生态环境。

3.提升学生的合作能力，通过小组讨论、实践活动等，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的分析问题和解决问题的能力，通过案例分析等教学方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

5.培养学生的环保意识和行动，使学生养成爱护环境、保护生态环境的良好习惯。学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对生活中的法律问题和道德规范有一定的认识。他们在八年级的道德与法治学习中，已经了解了我国的法律体系、公民的权利和义务，以及公民应该具备的道德品质。但是，对于一些深层次的法治观念和道德理念，他们可能还缺乏全面的认识。

在学习能力方面，九年级的学生具有较强的自主学习能力，能够通过阅读教材和课外资料来获取知识。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对生活中的法律问题和道德现象进行初步的分析和思考。然而，他们在处理复杂的社会问题时，可能还缺乏深入分析和综合判断的能力。

在素质方面，九年级的学生正值青春期，他们的世界观、人生观和价值观正在形成过程中。他们具有较高的热情和积极性，对社会问题和道德现象有强烈的关注。同时，他们也具备一定的责任感和使命感，愿意为社会做出贡献。然而，部分学生可能存在自我中心、自私自利等不良品质，需要通过教育引导他们树立正确的价值观。

在行为习惯方面，九年级的学生有的已经形成了良好的学习习惯和行为规范，能够自觉遵守学校的纪律和规定。然而，部分学生可能还存在学习散漫、纪律松散等问题，需要教师进行有针对性的引导和教育。

对于本节课的内容，九年级的学生可能已经通过媒体、网络等途径对建设美丽中国有一定的了解。他们可能对环境保护有一定的认识，但是对生命共同体的概念和人类活动对生态环境的影响可能还缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例、实践活动等方式，帮助学生建立对生命共同体的认识，引导他们关注人类活动对生态环境的影响，并提出具体的解决措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级上册教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如美丽中国的风景照片、生态环境问题的数据图表、环保行动的视频等。

b.准备与生命共同体、人类活动对生态环境影响相关的案例资料，以便进行案例分析和讨论。

3.实验器材：

a.如果涉及实验环节，如环保实践活动，需要准备相应的实验器材，如垃圾分类箱、节约用水设备等。

b.确保实验器材的完整性和安全性，提前检查实验器材是否完好无损，并进行试运行。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，方便学生进行小组讨论和交流。

b.如果需要进行实验操作，提前布置实验操作台，确保实验操作空间充足，学生可以顺利进行实验操作。

5.教学工具：

a.准备教学PPT，包括本节课的主要内容、案例分析、实践活动等环节。

b.确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，提前进行设备检查和测试。

6.学生分组：

a.在课前将学生分成若干小组，每组人数适宜，便于进行小组讨论和实践活动。

b.提前给学生分配小组讨论的任务和角色，让学生在课堂上能够有序进行讨论和交流。

7.教学指导材料：

a.准备教师指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节。

b.提前熟悉教材和相关资源，掌握教学内容和教学资源的使用方法，为课堂教学提供有效的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共筑生命家园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“共筑生命家园”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“共筑生命家园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“共筑生命家园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“共筑生命家园”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“共筑生命家园”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“共筑生命家园”知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“共筑生命家园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“共筑生命家园”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“共筑生命家园”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确说出生命共同体的定义，了解人类活动对生态环境的正面和负面影响，掌握共筑生命家园的具体措施。

2.能力培养：学生通过课堂学习和实践活动，提高了分析和解决问题的能力，能够针对具体的环境问题提出有效的解决策略。

3.情感态度：学生对建设美丽中国产生了强烈的认同感，对环境保护有了更深刻的认识，愿意为共筑生命家园付出行动。

4.价值观树立：学生树立了人与自然和谐共生的理念，认识到每个人都应该为环境保护尽一份力，培养了对自然的敬畏和爱护之情。

5.行为习惯：学生在日常生活中能够自觉地践行环保行为，如节约用水、垃圾分类、减少一次性用品使用等，养成良好的环保习惯。

6.合作能力：学生在小组讨论和实践中，学会了与他人合作，提高了团队协作的能力，培养了沟通和协调的能力。

7.法治意识：学生对国家相关政策法规有了更深入的了解，能够依法行动，保护生态环境，维护自身和他人的权益。

8.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，提高了自主学习能力，能够独立思考问题，查找资料，解决问题。

9.反思总结能力：学生在学习过程中能够对自己的学习进行反思和总结，发现问题并提出改进建议，促进自我提升。

10.实践操作能力：学生在课堂活动和课后实践中，提高了实践操作能力，能够将理论知识应用到实际中，解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美丽中国：我们的行动》、《共筑生命家园：我们的责任》等书籍，了解更多的环保知识和实践案例。

-视频资源：《蓝色星球II》、《地球脉动》等纪录片，感受大自然的美丽和人类活动对环境的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对环境保护的认识和理解。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，进行深入学习和思考。

-学生可以结合自己的生活实际，思考如何在生活中实践环保行动，并提出具体的行动计划。

-学生可以组织或参与环保活动，如社区清洁、植树造林等，将理论知识付诸实践。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的拓展学习和实践经验，互相学习和借鉴。

-学生可以撰写一篇关于环保行动的感想文章，总结自己的学习收获和实践经验。

-学生可以参与环保知识竞赛、环保创意设计等活动，提高自己的环保意识和实践能力。

-学生可以关注环保新闻和动态，了解最新的环保政策和科技进展，保持对环保的关注和热情。

-学生可以利用网络资源，如环保网站、社交媒体等，获取更多的环保信息和知识。

-学生可以定期进行自我反思，检查自己的环保行动是否有效，并提出改进建议。

-学生可以鼓励家人和朋友一起参与环保行动，共同为保护环境贡献力量。

-学生可以参与环保志愿服务，如环保宣传、环保教育等，为社会做出贡献。

-学生可以参与环保科研项目，如环保监测、环保技术创新等，为环保事业贡献力量。

-学生可以参与环保政策制定和倡导，如环保法律法规的制定、环保政策的宣传等，推动环保事业发展。

-学生可以参与环保国际合作和交流，了解国际环保动态和经验，促进国际环保合作。反思改进措施-引入案例教学：通过引入生动的环保案例，使学生能够更加直观地理解理论知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

-组织实践活动：设计环保实践活动，如垃圾分类、环保主题绘画等，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。

-利用信息技术：利用多媒体教学工具，如视频、PPT等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

-学生参与度不够：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

-教学方法单一：课堂讲解较多，学生自主学习和实践活动较少，需要增加学生的自主学习和实践机会。

-评价方式不够全面：目前以考试成绩为主要评价方式，忽视了学生的实践能力和创新能力，需要改进评价方式。

3.改进措施

-提高学生参与度：通过设计有趣的课堂活动和讨论话题，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的学习积极性。

-增加自主学习和实践活动：增加学生的自主学习和实践活动，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。

-改进评价方式：结合学生的课堂表现、实践活动参与度、作业完成情况等多方面进行综合评价，更全面地反映学生的学习效果。板书设计①生命共同体：

-定义：生命共同体是指地球上所有生物及其生存环境构成的整体。

-特点：生命共同体中的生物相互依存、相互影响，共同构成了一个复杂的生态系统。

-重要性：生命共同体是地球上生物多样性的基础，对维持地球生态平衡具有重要作用。

②人类活动对生态环境的影响：

-正面影响：人类活动对生态环境的正面影响包括对资源的开发利用、对环境的改善和保护等。

-负面影响：人类活动对生态环境的负面影响包括环境污染、生态破坏、物种灭绝等。

③共筑生命家园的方法和途径：

-减少污染：通过减少工业排放、垃圾分类、减少使用一次性用品等方法，减少环境污染。

-保护生态：通过植树造林、保护野生动植物、湿地保护等方法，保护生态环境。

-绿色发展：通过发展清洁能源、节能减排、循环经济等方法，实现绿色发展。

-法律法规：通过制定和执行环保法律法规，加强环保监管，保障生态环境安全。

-公众参与：通过环保教育、公众参与环保活动、媒体宣传等方法，提高公众环保意识。课堂-提问评价：通过提问学生，了解学生对“生命共同体”概念的理解程度，检查学生是否能够正确描述人类活动对生态环境的正面和负面影响，以及是否掌握了共筑生