8 卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

8卖火柴的小女孩（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年统编版语文三年级上册的《卖火柴的小女孩》这一章节。本篇文章是丹麦著名童话作家安徒生的作品，讲述了一个穷困小女孩在寒冷的除夕夜，为了生存卖火柴但无人问津。最后，她在点燃最后一根火柴时幻想到了温暖和美好的事物，却在火光中冻死了。第二天早晨，人们发现了她，并为她送上了最后的敬意。

本节课的教学目标为：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.能够理解并体会小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。

3.能够运用课文中的句子和词汇进行简单的口语表达和写作。

4.通过对课文的学习，培养学生热爱生活，珍惜眼前人的情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，提高学生的语感和阅读理解能力，使他们在理解课文的基础上，能够运用其中的句子和词汇进行简单的口语表达和写作。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够从不同的角度理解和思考小女孩的遭遇，从而培养他们的同情心和人文关怀。

3.文化素养：通过学习安徒生的童话作品，使学生了解和感受丹麦的文化，提高他们的跨文化交际能力，同时培养他们热爱生活，珍惜眼前人的情感。

4.价值观：通过学习小女孩的悲惨遭遇，使学生理解生活的不易，培养他们热爱生活，珍惜眼前人的价值观，同时引导学生关注社会弱势群体，培养他们的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始学习《卖火柴的小女孩》这篇课文之前，学生可能已经学习了其他童话故事，对童话故事的体裁和特点有了一定的了解。同时，他们可能已经掌握了基本的阅读理解技巧，如预测故事情节、理解人物关系等。此外，学生可能已经学习了相关的语文知识，如词汇、语法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生generallyhaveakeeninterestinstorytellingandimaginativeactivities,whichcanbeleveragedtoengagetheminthelearningprocess.Theytendtobehighlyvisualandauditorylearners,whichsuggeststhatusingmultimediaresourcesandinteractiveteachingmethodsmaybeeffectiveincapturingtheirattentionandfacilitatingtheirunderstandingofthetext.Additionally,studentsatthisagearebeginningtodeveloptheircriticalthinkingskillsandarecapableofempathizingwithcharactersinstories.

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，理解小女孩的悲惨遭遇和课文中的情感描述可能较为困难，特别是对于那些缺乏生活经验的学生。其次，课文中的某些词汇和句子结构可能对学生来说较为复杂，需要教师的耐心指导和解释。此外，学生可能对丹麦的文化背景不太了解，这可能会影响他们对课文的理解和欣赏。教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-课文文本材料

-学生作业本

-教师教学指导用书

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如有）

3.信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-童话故事相关的音频或视频材料

-教学课件和教案

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-朗读和默读

-写作和表达

-互动提问和回答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的特点或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、情节和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用童话故事中的道德观念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、价值以及在现代社会中的适用性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、价值及在现代社会中的适用性。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在培养想象力、道德教育等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解《卖火柴的小女孩》这篇课文的主要内容，包括小女孩的悲惨遭遇和故事情节的发展。

2.能够运用课文中的词汇和句子进行简单的口语表达和写作，如描述天气寒冷、描绘人物情感等。

3.理解和体会小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心和人文关怀，关注社会弱势群体。

4.通过对课文的学习，培养学生热爱生活，珍惜眼前人的价值观，激发他们对生活的积极态度。

5.提高学生的阅读理解能力，培养他们分析问题和解决问题的能力，提高他们的思维能力。

6.学生将能够欣赏和理解童话故事的魅力，培养他们的想象力和创造力。

7.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力，提高他们的沟通技巧。

8.学生将能够自主思考和探索童话故事中的道德观念和人生价值观，培养他们的独立思考能力。板书设计1.课题：《卖火柴的小女孩》

2.主人公：小女孩

3.故事背景：寒冷的除夕夜

4.小女孩的遭遇：卖火柴无人问津，点燃火柴幻想温暖和美好的事物

5.小女孩的结局：在火光中冻死，第二天早晨人们为她送上了最后的敬意

6.故事主题：关注社会弱势群体，珍惜生活

板书设计示例：

```

《卖火柴的小女孩》

主人公：小女孩

故事背景：寒冷的除夕夜

遭遇：卖火柴无人问津，点燃火柴幻想温暖和美好的事物

结局：在火光中冻死，人们为她送上了最后的敬意

主题：关注社会弱势群体，珍惜生活

```

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读其他安徒生的童话故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，以了解更多关于安徒生的作品和童话故事的特点。

-提供一些关于贫困和社会弱势群体的资料，如联合国儿童基金会（UNICEF）的报告，让学生了解贫困儿童的生活状况和面临的挑战。

-引导学生关注社区中的弱势群体，如孤儿、老人等，鼓励学生参与志愿者活动，如捐赠物资、陪伴聊天等，以实际行动关爱他们。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，他们将有机会更深入地了解童话故事和社会弱势群体的话题。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利进行拓展学习。

-要求学生在阅读拓展材料后，撰写一篇读后感或心得体会，以锻炼他们的写作能力并巩固拓展学习的效果。

-学生应主动参与社区志愿者活动，通过实际行动关爱弱势群体，培养他们的社会责任感和公民意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应能够理解并掌握《卖火柴的小女孩》的主要内容，包括小女孩的悲惨遭遇和故事情节的发展。

-学生应能够运用课文中的词汇和句子进行简单的口语表达和写作，如描述天气寒冷、描绘人物情感等。

-学生应理解和体会小女孩的悲惨遭遇，培养同情心和人文关怀，关注社会弱势群体。

-学生应通过学习，培养热爱生活，珍惜眼前人的价值观，激发他们对生活的积极态度。

-学生应提高阅读理解能力，培养分析问题和解决问题的能力，提高思维能力。

-学生应能够欣赏和理解童话故事的魅力，培养想象力和创造力。

-学生应通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力和表达能力，提高沟通技巧。

-学生应能够自主思考和探索童话故事中的道德观念和人生价值观，培养独立思考能力。

2.当堂检测：

-请学生简要复述《卖火柴的小女孩》的故事情节，以检验他们对课文内容的理解和记忆。

-请学生运用课文中的词汇和句子，写一段描述自己最难忘的一个冬天的经历。

-请学生讨论并回答：你认为童话故事对于儿童有什么意义和价值？

-请学生提出问题，表达对《卖火柴的小女孩》这篇课文的理解和思考。

-教师可根据学生的回答和表现，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，并进一步提高他们的阅读理解和思考能力。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和策略，如小组讨论、角色扮演、朗读和默读等，以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中，我发现在管理课堂秩序方面还存在一些问题。例如，在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了其他学生的参与。此外，在角色扮演环节，部分学生过于紧张，影响了他们的表现。这些问题的出现，提醒我在今后的教学中需要更加注重课堂管理和学生的情感体验。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上比较理想。学生能够理解并掌握《卖火柴的小女孩》的主要内容，运用课文中的词汇和句子进行简单的口语表达和写作。同时，学生能够理解和体会小女孩的悲惨遭遇，培养同情心和人文关怀。然而，在课堂小结和当堂检测环节，部分学生的表现并不理想，说明他们在理解和记忆方面还存在一些问题。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措