2023七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第二课 青春的心弦 第1框 男生女生说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第1框男生女生说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023年七年级道德与法治下册第一单元青春时光的第二课青春的心弦的第一框男生女生。本节课将围绕以下两个方面展开：

1.了解男生女生的生理差异：让学生通过观察和思考，了解男生女生在生理特征上的差异，包括身高、体重、嗓音、生理周期等。

2.认识男生女生的性格特点：引导学生探讨男生女生在性格特征上的差异，如男生通常较为勇敢、坚定，女生通常较为细腻、温柔等。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的性别平等观念和尊重他人的态度。通过学习男生女生的生理差异和性格特点，学生能够理解并接纳自己的生理性别，尊重和理解异性的差异，形成积极的社会性别角色认知。同时，通过小组讨论和互动活动，学生将学会如何与异性建立良好的沟通和合作关系，培养良好的人际交往能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经在前面的课程中学习了关于个体成长、心理健康和人际关系等方面的基础知识。他们对于自己的身体和性格特点有一定的了解，同时也接触过一些关于性别平等和尊重他人的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于自身的成长和变化非常关注，对于性别话题可能会表现出浓厚的兴趣。他们的思维能力逐渐成熟，开始能够进行更深入的分析和思考。在学习风格上，他们喜欢参与互动和讨论，通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习男生女生的生理差异和性格特点时，学生可能会遇到一些敏感和尴尬的问题。他们可能会对于性别刻板印象和性别角色有一定的困惑，不知道如何正确地处理与异性的关系。此外，他们可能还缺乏有效的沟通技巧和团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解男生女生在生理、心理上的差异，以及性别平等的重要性，使学生掌握基本概念和知识点。

1.2讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对性别平等的认识，以及自己在生活中如何践行性别平等，从而提高学生独立思考和表达能力。

1.3小组合作法：让学生在小组内进行角色扮演，模拟男生女生在日常生活和学习中的互动，培养学生的团队协作和沟通能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件，展示男生女生在不同领域的优秀代表，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的生动性。

2.2教学软件：运用互动教学软件，开展男生女生性格特点的测试，让学生在轻松愉快的氛围中了解自己与异性的差异。

2.3网络资源：引导学生查阅有关性别平等的在线资料，拓宽视野，培养学生独立获取和筛选信息的能力。

2.4实物观察：让学生观察男生女生在生理特征上的差异，通过实际观察，使学生对知识点有更直观的认识。

2.5情景剧：邀请学生自编自导自演关于男生女生在校园生活中的情景剧，通过表演，让学生在实践中感悟性别平等的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“男生女生说课稿”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解男生女生在生理、心理上的差异等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“男生女生说课稿”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解男生女生在生理、心理上的差异，以及性别平等的重要性，帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握性别平等的理念。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验性别平等的理念。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握性别平等的理念。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握性别平等的理念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《性别平等教育手册》：介绍性别平等教育的理念和方法，旨在帮助学生树立正确的性别观念。

-《男生女生：性别角色的演变与挑战》：探讨性别角色在社会发展中的变化，以及如何应对性别角色的挑战。

-《青春期心理辅导手册》：针对青春期学生心理特点，提供心理辅导方法和建议，帮助学生更好地应对青春期的困惑。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中性别平等的案例，提高学生对性别平等的认识。

-引导学生关注社会性别平等议题，如妇女权益、男女同工同酬等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生结合本节课所学内容，对自己的日常生活进行反思，如在家庭、学校和社会中如何践行性别平等。

-指导学生如何查阅相关资料，如利用图书馆、网络资源等，提高学生的信息检索能力。

-建议学生参加学校举办的性别平等主题活动，如讲座、研讨会等，拓宽视野，提高综合素质。

拓展与延伸的目的：

-通过对相关阅读材料的阅读，使学生对性别平等有更深入的了解，提高学生的知识水平。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和创新能力。

-帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和社会责任感。

-拓宽学生的知识视野，引导学生关注社会热点问题，提高学生的综合素质。

-培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。典型例题讲解例题1：

题目：请列举三种男生女生在生理上的差异。

答案：男生女生在生理上的差异主要包括：1.身高差异，男生通常比女生身高更高。2.体重差异，男生通常比女生体重更重。3.嗓音差异，男生的嗓音通常比女生更低沉。

例题2：

题目：请列举三种男生女生在性格上的差异。

答案：男生女生在性格上的差异主要包括：1.勇敢坚定，男生通常比女生更加勇敢和坚定。2.细腻温柔，女生通常比男生更加细腻和温柔。3.沟通技巧，女生通常比男生更加擅长沟通和表达。

例题3：

题目：请举例说明如何在日常生活中践行性别平等。

答案：在日常生活中践行性别平等可以通过以下几个方面：1.尊重和接纳自己的生理性别，不因生理性别而自我设限。2.尊重和理解异性的差异，不因性别而对待他人有所偏见。3.在家庭、学校和社会中，争取和维护性别平等的权益，如平等的教育机会、工作机会等。

例题4：

题目：请简述性别平等的重要性。

答案：性别平等的重要性主要体现在以下几个方面：1.促进社会公平正义，实现男女同工同酬、平等教育等。2.提高社会效率和创造力，充分利用男女各自的优势。3.增进社会和谐，减少性别歧视和冲突。

例题5：

题目：请列举两个关于男生女生在不同领域的优秀代表。

答案：两个关于男生女生在不同领域的优秀代表分别是：1.居里夫人，她是物理学家和化学家，发现了镭元素，是第一位获得诺贝尔奖的女性。2.贝克汉姆，他是一名著名的足球运动员，以其出色的球技和时尚形象而闻名。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学内容，思考并回答以下问题：

-男生女生在生理上有哪些差异？请举例说明。

-男生女生在性格上有哪些差异？请举例说明。

-如何在生活中践行性别平等？请结合自己的实际经历谈谈。

-性别平等的重要性体现在哪些方面？请结合社会现象进行分析。

2.请学生选择一个男生或女生在不同领域的优秀代表，了解其成就和贡献，并写一篇短文进行介绍。

作业反馈：

1.对学生回答问题的答案进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。例如，如果学生在回答生理差异时没有