11 第二部分 高考听力综合特训(4)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

11第二部分高考听力综合特训(4)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》，本节课是该教材的第二部分，高考听力综合特训(4)。本节课的主要内容是模拟高考英语听力考试的题型和难度，让学生在真实的考试环境中提升自己的听力理解能力。

该部分的内容与学生的实际需求紧密相关，因为高考英语听力是学生必须面对的考试内容。通过本节课的学习，学生可以进一步熟悉高考英语听力的考试形式和题型，提高自己的听力技巧和答题策略。

本节课的教学目标是帮助学生掌握高考英语听力的解题技巧，提高听力理解能力，增强自信心，为高考英语听力考试做好充分准备。

教学重点是让学生熟悉高考英语听力的题型和难度，掌握解题技巧和答题策略。教学难点是如何帮助学生提高听力理解能力，特别是在听力材料难度较大时，如何快速准确地理解并回答问题。

为了达到上述教学目标，我设计了以下教学过程：

1.开场导入：通过简单的听力练习，让学生逐渐进入学习状态，同时激发学生的学习兴趣。

2.听力训练：让学生听一段高考英语听力模拟试题，要求学生在听完后回答相关问题。然后，与学生一起分析听力材料，解答学生提出的问题。

3.听力技巧讲解：针对学生在听力过程中遇到的问题，讲解相应的听力技巧和答题策略，帮助学生提高解题能力。

4.实践训练：让学生进行高考英语听力模拟考试，检验学生对听力技巧和答题策略的掌握程度，同时发现学生存在的问题，及时进行反馈和指导。

5.总结与反思：让学生总结本节课的学习收获，反思自己在听力过程中遇到的问题，并提出改进措施。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力：通过模拟高考英语听力考试的题型和难度，提高学生的听力理解能力，使其能够准确、快速地理解听力材料，并能够回答相关问题。

2.信息获取能力：培养学生从听力材料中获取关键信息的能力，使其能够有效地抓住听力材料中的主要内容和细节。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生的思维品质，使其能够灵活运用所学知识和技巧，解决问题和回答问题。

4.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交际场景和语言表达方式，提高学生的文化意识。

5.自主学习能力：培养学生自主进行听力训练和复习的能力，使其能够在学习过程中自我监控、自我评估，不断提高自己的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了高中英语听力基本技巧，如语音、语调、词汇、语法等方面的知识。同时，学生应该已经接触过一定数量的高考英语听力模拟试题，对其题型和难度有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语听力学习，学生可能对感兴趣的话题、场景或题型有更高的学习热情。在学习能力方面，学生的听力理解能力、信息获取能力和思维品质各不相同。在学习风格方面，有的学生可能偏好通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能会遇到听力材料难度较大、关键信息捕捉不准确、解题技巧和答题策略不够熟练等困难和挑战。特别是在听力材料中涉及到不同文化背景下的交际场景时，学生可能会遇到文化差异带来的理解困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、任务型教学法和交际法相结合的教学方法。讲授法用于讲解听力技巧和答题策略，任务型教学法通过模拟高考听力考试的任务，让学生在实践中提升听力理解能力。交际法通过听力材料的讨论，促进学生之间的互动和交流。

2.设计具体的教学活动：本节课的教学活动主要包括听力训练、听力技巧讲解、实践训练和总结与反思。听力训练通过让学生听高考英语听力模拟试题，提高学生的听力理解能力。听力技巧讲解通过解析听力材料，让学生掌握解题技巧和答题策略。实践训练让学生进行高考英语听力模拟考试，检验学生对听力技巧和答题策略的掌握程度。总结与反思让学生总结学习收获，反思自己在听力过程中遇到的问题，并提出改进措施。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体教室进行教学。利用多媒体教室的音响和投影设备，播放高考英语听力模拟试题，让学生在真实的考试环境中进行听力训练。同时，利用投影设备展示听力材料和解题技巧，方便学生观看和学习。此外，还可以利用多媒体教室的网络资源，为学生提供更多的听力材料和实践机会。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段高考英语听力真题片段，让学生感受高考听力考试的题型和难度。

问题提出：引导学生思考听力考试中的常见问题和挑战，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解高考英语听力的解题技巧和答题策略，如听力材料的理解、关键信息的捕捉、答题技巧等。

教学方法：采用讲授法，结合具体实例进行分析，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习任务：让学生完成一套高考英语听力模拟试题，检验学生对听力技巧和答题策略的掌握程度。

讨论交流：学生分组讨论，分享解题心得和经验，互相学习和提高。

4.师生互动环节（10分钟）

互动形式：问答、辩论、角色扮演等。

互动内容：针对听力材料中的文化背景和交际场景，引导学生进行思考和讨论，提高学生的文化意识和思维品质。

教学创新：运用信息技术手段，如在线问答系统、讨论论坛等，拓宽互动渠道，增加课堂趣味性。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，提问学生关于听力技巧、答题策略和文化背景等方面的问题。

回答方式：学生自主回答，师生共同点评，巩固所学知识。

6.总结与反思（5分钟）

学生总结：让学生总结本节课的学习收获，反思自己在听力过程中遇到的问题，并提出改进措施。

教师总结：对学生的表现进行点评，强调重点知识和技巧，为课后复习和练习提供指导。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。通过以上教学过程设计，旨在提高学生的听力理解能力，培养学生的思维品质和文化意识，使学生在高考英语听力考试中取得优异成绩。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语听力技巧实战手册》：该书涵盖了各种听力技巧和答题策略，适合学生课后深入学习和掌握。

《高考英语听力真题解析》：收录了近年来高考英语听力真题，并对每道题目进行了详细解析，有助于学生了解考试趋势和提高应试能力。

《英语听力背景文化知识》：介绍了不同文化背景下的交际场景和语言表达方式，有助于学生提高文化意识和跨文化交流能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后听力训练：学生可以利用课余时间进行听力训练，挑选一些与高考听力题型相似的听力材料进行练习，提高自己的听力水平。

听力技巧研究：学生可以针对听力过程中的某个技巧或策略进行研究，通过查阅相关资料、请教老师和同学等方式，深入理解并掌握该技巧或策略。

文化交流活动：学生可以参加学校或社区举办的文化交流活动，如英语角、国际文化交流晚会等，提高自己的跨文化交际能力。

拓展与延伸活动建议：

组织课后英语角活动，让学生就本节课的文化背景和交际场景进行角色扮演和讨论，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

开展课后听力竞赛活动，鼓励学生参加学校或班级举办的听力竞赛，提高学生的听力水平和竞争意识。

邀请英语老师或听力专家进行课后讲座，针对高考英语听力考试的题型和难度，为学生提供更多实用的解题技巧和策略。七、典型例题讲解本节课将针对高考英语听力中的典型题型进行讲解，并通过实际例题进行分析，帮助学生掌握解题技巧和答题策略。

1.题型一：判断题

例题：听一段对话，回答问题。问题是：“Dotheyagreeontheplan?”（他们同意这个计划吗？）

解题技巧：学生在听对话时，要注意对话者之间的意见和态度。在本题中，如果对话中有一方表示同意，另一方表示反对，学生需要根据对话内容判断他们是否同意这个计划。

2.题型二：填空题

例题：听一段独白，填空。空格处需要填写合适的单词或短语。

解题技巧：学生在听独白时，要注意抓住关键信息，特别是人名、地名、时间、数字等具体信息。在本题中，学生需要根据独白内容填写合适的单词或短语，确保句子意思完整。

3.题型三：选择题

例题：听一段对话，回答问题。问题是：“Wherewilltheygoforvacation?”（他们将去哪里度假？）

解题技巧：学生在听对话时，要注意对话中的细节信息。在本题中，学生需要根据对话内容，从给出的选项中选择正确的答案。

4.题型四：匹配题

例题：听一段对话，将对话内容与相应的选项进行匹配。

解题技巧：学生在听对话时，要注意对话中的信息点，并将这些信息点与选项进行对应。在本题中，学生需要将对话内容与相应的选项进行匹配，确保答案的准确性。

5.题型五：问答题

例题：听一段独白，回答问题。问题是：“Whatisthemainideaofthepassage?”（文章的主旨是什么？）

解题技巧：学生在听独白时，要注意抓住文章的主旨和关键信息。在本题中，学生需要根据独白内容，用自己的话回答问题，表达文章的主旨。八、板书设计1.知识点板书：

-听力题型分类及解题技巧

①判断题：注意对话者之间的意见和态度。

②填空题：抓住关键信息，如人名、地名、时间、数字等。

③选择题：注意细节信息，从选项中选择正确答案。

④匹配题：将对话内容与选项进行对应。

⑤问答题：抓住文章主旨和关键信息。

2.词汇板书：

-关键词汇：同意（agree）、计划（plan）、度假（vacation）、主旨（mainidea）等。

-常用短语：makeaplan（制定计划）、goonvacation（度假）、listencarefully（仔细听）等。

3.句型板书：

-判断题句型：Dotheyagreeontheplan?（他们同意这个计划吗？）

-填空题句型：Theywillgoto___forvacation.（他们将去__度假。）

-选择题句型：Whatisthemainideaofthepassage?（文章的主旨是什么？）

-匹配题句型：Dialog:___Option:___（对话：___选项：___）

-问答题句型：Basedonthepassage,___.（根据文章，___。）

板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本节课的重点知识点、词汇和句型。教学反思与改进首先，我将评估教学效果，识别需要改进的地方。我会通过观察学生的参与度和反应，了解他们对听力技巧和答题策略的理解程度。同时，我也会通过学生的课后练习和反馈，了解他们在听力过程中的困难和挑战。

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