2023~2024学年人教版英语八年级下册 现在完成时教学设计

2023~2024学年人教版英语八年级下册现在完成时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版英语八年级下册现在完成时教学设计，以Unit4Howdoyougettoschool?为例，本节课主要围绕现在完成时态进行教学。通过对本节课的学习，学生能够理解现在完成时的概念，掌握现在完成时的构成和用法，并能运用现在完成时描述自己的日常活动和他人的一般过去事。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.现在完成时的概念和构成：学生通过观察和分析例句，理解现在完成时的意义，并掌握其基本构成（have/has+过去分词）。

2.现在完成时的用法：学生通过语境理解现在完成时的用法，包括表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态，以及表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

3.现在完成时的练习：学生通过不同类型的练习，如填空、选择、连词成句等，巩固现在完成时的知识和运用。

4.拓展活动：学生以小组合作的形式，运用现在完成时态编写对话或短文，展示自己对现在完成时的掌握和运用。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论等方式主动获取知识，提高学生的语言运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在完成时态描述自己的日常活动和他人的一般过去事，提高学生的英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时态的使用情境，使学生了解不同文化背景下人们交流的习惯和方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：学生通过观察、分析、讨论等方式，培养其逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，使其能够更好地理解和运用现在完成时态。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养其自主获取知识、合作交流和解决问题的能力，提高学生的学习效果。

教师需在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级下册前几个单元的基础知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对于英语时态的概念和基本用法已经有了一定的了解，能够运用这些时态描述动作或状态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们在学习英语时态时，对于有趣且互动性强的活动更感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握时态的用法，但一部分学生可能对于现在完成时的抽象概念和用法存在理解困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在完成时态的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解现在完成时的概念，特别是它与一般过去时的区别；

-掌握现在完成时的构成，即助动词have/has加上过去分词；

-运用现在完成时描述自己的日常活动和他人的一般过去事，尤其是在实际语境中运用可能存在一定的困难；

-对于一些学生来说，理解现在完成时表示的动作对现在的影响或结果可能较为抽象，需要通过具体的例子和练习来加深理解。

教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提高他们对现在完成时态的掌握和运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解现在完成时的概念、构成和用法，为学生提供系统的知识框架。

-任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与课堂活动，提高其语言运用能力。

-合作学习：鼓励学生以小组合作的形式完成拓展活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同场景，运用现在完成时态进行对话，增强对现在完成时的实际运用能力。

-游戏：设计现在完成时态的问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高其口语表达能力。

-小组讨论：学生围绕特定话题，运用现在完成时态展开讨论，培养其创新思维和批判性思维能力。

3.确定教学媒体使用：

-PowerPoint：教师利用PPT展示现在完成时的知识点，配合图片、图表等多媒体素材，增强学生的直观感受。

-视频资料：播放与现在完成时态相关的英语视频，帮助学生更好地理解现在完成时的用法。

-在线平台：利用在线学习平台，为学生提供更多的学习资源，便于学生进行自主学习和交流。

教师在教学过程中需关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，教师应根据课堂实际情况，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时的例子，让学生初步感受现在完成时的魅力或特点。

简短介绍现在完成时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在完成时的定义，包括其主要构成元素。

详细介绍现在完成时的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时描述相关事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时的基本概念、构成、案例分析等。

强调现在完成时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成时。

布置课后作业：让学生运用现在完成时编写一段对话或短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《现在完成时在日常交流中的应用》

-文章：《如何运用现在完成时描述过去的经历》

-练习题：针对现在完成时的用法进行深入练习，包括填空、选择、连词成句等。

-视频资料：播放与现在完成时态相关的英语视频，帮助学生更好地理解现在完成时的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步学习现在完成时的知识和用法。

-学生可以观看一些英语电影或电视剧，注意其中现在完成时的运用，并尝试进行简要的总结或评论。

-学生可以与同学或朋友进行英语对话，尝试运用现在完成时描述自己的日常活动或经历。

-学生可以编写一篇关于现在完成时的短文，分享自己对现在完成时的理解和应用。板书设计①现在完成时的构成：

-have/has+过去分词

②现在完成时的用法：

-表示过去发生的、对现在有影响的动作或状态

-表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果

③典型例句：

-Ihavefinishedmyhomework.

-ShehasvisitedtheGreatWall.

-HaveyoueverbeentoJapan?

④现在完成时的练习：

-填空：I_______(吃)breakfastthismorning.

-选择：What_______(happen)toyourbook?

-连词成句：Yesterday,I_______(go)tothelibrary.

⑤课堂活动提醒：

-小组讨论：运用现在完成时描述自己的日常活动或经历。

-角色扮演：模拟不同场景，运用现在完成时进行对话。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔或标记笔，突出重点知识点；添加相关的插图或图示，帮助学生更好地理解和记忆；设计有趣的练习题，让学生在练习中学习，提高学习的趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习题：请学生完成本节课提供的练习题，包括填空、选择、连词成句等，以巩固现在完成时的知识和用法。

2.编写对话：要求学生以小组合作的形式，编写一段对话，运用现在完成时描述自己的日常活动或经历。

3.短文写作：请学生独立完成一篇短文，以现在完成时描述自己的过去经历或对未来的期待。

作业反馈：

1.教师及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。例如，对于填空题，教师可以指出学生错误的选择，并提供正确的答案；对于选择题，教师可以解释错误的原因，并提供正确的解题思路；对于连词成句题，教师可以指出句子中的错误，并提供正确的句子结构。

2.对于学生编写的对话和短文，教师可以给出整体的评价，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。例如，教师可以评价学生的语言表达是否流畅，语法是否正确，内容是否充实等，并提供具体的改进建议。

3.教师可以组织一次课堂展示，让学生展示自己的作业成果，并邀请其他学生和教师进行评价和反馈。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的作业表现，并从他人的评价中获取改进的建议。重点题型整理1.完成句子：

-例题：Yesterday,I_______(go)tothemovies.

-答案：Yesterday,Iwenttothemovies.

2.改写句子：

-例题：IhaveneverbeentoParis.(改为否定句)

-答案：Ihaven'teverbeentoParis.

3.选择正确时态：

-例题：_______youeverbeentoJapan?(用现在完成时回答)

-答案：Yes,Ihave./No,Ihaven't.

4.短文填空：

-例题：Lastweekend,myfamily_______(go)tothezoo.We_______(see)manyanimals,includinglions,tigers,andbears.It_______(be)agreatday.

-答案：Lastweekend,myfamilywenttothezoo.Wesawmanyanimals,includinglions,tigers,andbears.Itwasagreatday.

5.对话填空：

-例题：A:Haveyouever_______(travel)toEurope?

-B:Yes,I_______(travel)toEuropetwice.

-答案：A:HaveyouevertraveledtoEurope?

-B:Yes,IhavetraveledtoEuropetwice.

6.连词成句：

-例题：ShehasvisitedtheGreatWall.(改为一般疑问句)

-答案：HasshevisitedtheGreatWall?

7.改写句子：

-例题：Ihavelivedinthiscityfortenyears.(改为同义句)

-答案：Ihavebeenlivinginthiscityfortenyears.

8.改写句子：

-例题：Ihavenevermetafamousperson.(改为否定句)

-答案：Ihaven'tevermetafamousperson.

9.短文填空：

-例题：Myfriend_______(go)tothebeachlastsummer.She_______(swim)intheoceanand_______(build)asandcastle.It_______(be)awonderfulvacation.

-答案：Myfriendwenttothebeachlastsummer.Shes