2024-2025学年新教材高中地理 第4章 水的运动 第3节 海-气相互作用教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第4章水的运动第3节海—气相互作用教案新人教版选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理——海—气相互作用

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）海—气相互作用的定义及意义

（2）海水温度、盐度对气候的影响

（3）大气环流与海洋环流的相互作用

2.教学目标：

（1）学生能理解海—气相互作用的定义及意义

（2）学生能掌握海水温度、盐度对气候的影响

（3）学生能了解大气环流与海洋环流的相互作用

三、教学步骤

1.导入：通过展示海洋与大气的关系图片，引导学生思考海洋与大气之间的相互作用

2.新课导入：介绍海—气相互作用的定义及意义

3.案例分析：分析海水温度、盐度对气候的影响，如寒流、暖流等

4.互动环节：引导学生探讨大气环流与海洋环流的相互作用

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调海—气相互作用的重要性

6.作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识

四、教学方法

1.讲授法：讲解海—气相互作用的定义、意义、海水温度、盐度对气候的影响等知识点

2.案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解海—气相互作用

3.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识

3.课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，为下一步教学提供参考核心素养目标1.提升学生对地理环境整体性的认识，通过学习海—气相互作用，使学生理解地理要素之间的相互联系和相互作用。

2.培养学生的地理观测能力，通过分析海水温度、盐度对气候的影响，提高学生从实际案例中提取地理信息的能力。

3.增强学生的地理综合分析能力，通过探讨大气环流与海洋环流的相互作用，引导学生从多角度、多层次思考地理问题。

4.培养学生的地理实践能力，通过课堂讨论和课后作业，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理环境的基本概念，对气候、水文、土壤等地理要素有了一定的了解。他们可能已经学习过海洋和大气的一些基本知识，如海水的温度、盐度，大气的压力、风向等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在气候现象、自然环境变化等方面。他们可能具备一定的观察能力、分析能力，喜欢通过图表、案例等方式学习。部分学生可能对实地考察、户外活动更感兴趣，希望能够亲身体验地理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海—气相互作用这一章节时，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如“厄尔尼诺现象”、“拉尼娜现象”等。此外，学生可能对大气环流和海洋环流之间的相互作用理解起来有一定难度，需要通过具体的案例和图像来进行辅助理解。在分析海水温度、盐度对气候的影响时，学生可能对数据分析和解读存在困难，需要教师的引导和辅导。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、白板、教学挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科教学平台。

3.信息化资源：网络资源（如地理学术网站、气象信息网站等）、地理教学视频、案例分析资料、互动讨论话题等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动提问、图表解读、实验演示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海—气相互作用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过海陆风的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海—气相互作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海—气相互作用的基本概念。海—气相互作用是指海洋和大气之间相互影响、相互制约的过程。（详细解释概念）。它是调节全球气候、影响天气变化的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海—气相互作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海水温度、盐度对气候的影响和大气环流与海洋环流的相互作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海—气相互作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海—气相互作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海—气相互作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了海—气相互作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海—气相互作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.海—气相互作用的定义及意义

-海—气相互作用是指海洋和大气之间相互影响、相互制约的过程。

-它对调节全球气候、影响天气变化具有重要作用。

2.海水温度、盐度对气候的影响

-海水温度和盐度是海洋环境中的重要因素，它们对气候产生重要影响。

-暖流和寒流对沿岸地区的气候有不同的影响，如暖流可以使沿岸地区气候温和，寒流可以使沿岸地区气候寒冷。

3.大气环流与海洋环流的相互作用

-大气环流和海洋环流是地球表面重要的运动系统，它们之间存在相互作用。

-赤道低压带和副热带高压带对大气环流有重要影响，而大气环流又对海洋环流产生作用。

4.厄尔尼诺现象和拉尼娜现象

-厄尔尼诺现象和拉尼娜现象是海—气相互作用中的重要现象。

-它们对全球气候产生显著影响，如厄尔尼诺现象会导致全球气候变暖，拉尼娜现象会导致全球气候变冷。

5.海—气相互作用的实际应用

-海—气相互作用在天气预报、气候研究、资源开发等领域具有实际应用价值。

-例如，通过分析海—气相互作用，可以提高天气预报的准确性，为农业生产、水资源管理提供科学依据。

6.海洋环境变化对海—气相互作用的影响

-海洋环境变化，如海平面上升、海洋酸化等，对海—气相互作用产生影响。

-这些变化对全球气候、天气系统、生物多样性等产生重要影响。

7.人类活动对海—气相互作用的影响

-人类活动，如温室气体排放、海洋污染等，对海—气相互作用产生影响。

-这些活动加剧了海—气相互作用的强度，对地球环境产生严重影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：通过引入具体的海洋环境变化案例，使学生更加直观地理解海—气相互作用的概念和原理。

2.实验演示：通过进行简单的实验操作，如模拟厄尔尼诺现象和拉尼娜现象，让学生亲身体验并加深对海—气相互作用的理解。

（二）存在主要问题

1.学生对专业术语的理解困难：在教学过程中，我发现部分学生对专业术语如“厄尔尼诺现象”、“拉尼娜现象”等理解起来有一定难度。

2.学生参与度不高：在小组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为对课堂内容不感兴趣或者缺乏主动学习的意识。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，我发现教学资源的利用不够充分，如网络资源、地理教学视频等，需要进一步加强整合和利用。

（三）改进措施

1.针对学生对专业术语的理解困难，我将在课堂上采用更生动形象的教学方式，如通过图片、图表等visualaids来帮助学生理解。同时，我也会鼓励学生在课后自主学习，查阅相关资料，以加深对专业术语的理解。

2.为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等。通过这些方法，我可以激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。此外，我也会鼓励学生在课后积极参与相关的实践活动，如实地考察、研究项目等，以提高他们的实践能力和综合素质。

3.针对教学资源利用不充分的问题，我将进一步加强对教学资源的整合和利用。例如，我可以利用网络资源，如地理学术网站、气象信息网站等，来提供更多的学习资料和案例分析。同时，我也会利用地理教学视频、案例分析资料等，为学生提供更多元化的学习资源，以帮助他们更好地理解和掌握海—气相互作用的知识。板书设计1.海—气相互作用的基本概念：

-海洋和大气之间的相互影响、相互制约

-调节全球气候、影响天气变化

2.海水温度、盐度对气候的影响：

-暖流和寒流对沿岸地区气候的影响

-暖流可以使沿岸地区气候温和，寒流可以使沿岸地区气候寒冷

3.大气环流与海洋环流的相互作用：

-赤道低压带和副热带高压带对大气环流的影响

-大气环流对海洋环流的作用

4.厄尔尼诺现象和拉尼娜现象：

-厄尔尼诺现象：全球气候变暖，影响农业生产

-拉尼娜现象：全球气候变冷，影响海洋生态系统

5.海—气相互作用的实际应用：

-天气预报：提高天气预报的准确性

-气候研究：为气候研究提供科学依据

-资源开发：为水资源管理、农业生产提供科学依据

6.海洋环境变化对海—气相互作用的影响：

-海平面上升、海洋酸化等对全球气候、天气系统、生物多样性等的影响

7.人类活动对海—气相互作用的影响：

-温室气体排放、海洋污染等对全球气候、天气系统、生物多样性等的影响课后作业1.根据本节课所学内容，简要概述海—气相互作用的定义及意义。

2.分析海水温度和盐度对气候的影响，并举例说明。

3.简述大气环流与海洋环流之间的相互作用，并解释其对气候的影响。

4.解释厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的概念，并说明它们对全球气候的影响。

5.结合实际情况，探讨海—气相互作用在天气预报、气候研究、资源开发等方面的应用。课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对海—气相互作用基本概念、海水温度、盐度对气候的影响、大气环流与海洋环流的相互作用、厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的理解程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等，了解学生的学习状态和兴趣。

3.测试评价：通过课后小测验，了解学生对海—气相互作用的掌握程度，及时发现问题并进