2024年《高等教育心理学》考前辅导必背习题库（300题）

PAGEPAGE12024年《高等教育心理学》考前辅导必背习题库（300题）一、单选题1.适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质A、发展性团体B、同质性团体C、治疗性团体D、封闭性团体答案：A2.在人性的叙述中,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是()学派A、人本主义B、存在主义C、认知主义D、行为主义答案：A3.根据班杜拉的社会学习理论,在大学品德教育实践中应注重()A、制度约束B、榜样作用C、自我熏陶D、道德灌输答案：B4.对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是()A、任务难度B、努力C、运气D、能力答案：D5.一位讲师未被晋升为副教授,这本来是个打击,但他却说,在现在的职位上更轻松、更愉快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?()A、投射作用B、合理化作用C、退化作用D、压抑作用答案：B6.学生把考试失败归结为自己的努力不够,这种归因属于()A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因答案：B7.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是()A、时间管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略答案：B8.处在知识型、学习性的社会中,社会信息的更新不断加快,知识老化加速,则要求大学教师要是()A、社会服务者B、师生人际关系协调者C、学术研究者D、终身学习者答案：D9.研究表明,当代大学生的道德理想取向呈明显的()A、极端化态势B、表象化态势C、多元化态势D、单一化态势答案：C10.教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于()A、放任自流型B、民主型C、强硬专断型D、仁慈专断型答案：C11.人们常说的"以己之心,度人之腹"表现了社会知觉的()特征?A、投射性B、两极性C、选择性D、显著性答案：A12.大学生情绪情感发展最突出的特点是()A、具有境遇性B、具有外显性C、具有稳定性D、具有两面性答案：D13.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()A、双避冲突B、双重趋避冲突C、趋避冲突D、双趋冲突答案：D14.遵从、认同和内化是大学生态度与品德的()A、习得阶段B、修正阶段C、醒悟阶段D、转化阶段答案：A15.在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于()阶段A、勤奋感对自卑感B、繁殖感对停滞感C、亲密感对孤独感D、同一感对同一感混乱答案：C16.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在()阶段A、退缩生涯B、更新生涯C、预备生涯D、专家生涯答案：A17.创造性思维的核心是()A、常规思维B、经验思维C、发散思维D、聚合思维答案：C18.在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料,它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种教学策略是()A、固定点B、比较性组织者C、认知结构D、先行组织者答案：D19."举一反三"和"触类旁通"所说的是()A、学习迁移B、创造性C、学会学习D、发现教学法答案：A20.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩,对自私自利的行为会感到鄙视,这是一种()A、道德意志B、道德行为.C、道德认识D、道德情感答案：D21.面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的()A、新颖性B、流畅性C、变通性D、独创性答案：C22.个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断,这是指个体的()A、自我效能感B、内在动机C、自我强化D、自我实现答案：A23.在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答,而本身对环境的控制能力很弱的是()学派A、人本主义B、存在主义C、认知主义D、行为主义答案：D24.在教学中为了实现知识的迁移,教师应该采用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系A、变式B、基本原理C、教材结构D、概念答案：A25.某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的()出现问题A、道德意志B、道德信念C、道德认知D、道德情感答案：A26."领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的()A、辐合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维答案：D27.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于()学习理论A、行为主义B、人本主义C、信息加工D、建构主义答案：C28.在群体健康行为的传播理论的模式中,强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是()A、互动传播模式B、整体互动模式C、单向传播模式D、双向传播模式答案：B29.各种社会关系得以实现和发展的基础是()A、人际关系B、亲和行为C、人际交往D、人际沟通答案：D30.在皮亚杰的认知发展理认中,大学生处于()阶段A、前运算阶段B、感知运动阶段C、形式运算阶段D、具体运算阶段答案：C31.在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的()A、工作阶段B、结束阶段C、初创阶段D、过渡阶段答案：A32.主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于()A、程序性知识B、陈述性知识C、理性知识D、感性知识答案：A33.教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题,这是指要促进学生的()A、操作B、理解C、学习迁移D、形成表征答案：C34.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有()的特点A、个体差异性B、发展的关键期C、不平衡性D、方向性与不可逆性答案：D35.有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们容易受到外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于()A、发散型B、场依存型C、沉思型D、场独立型答案：B36.模仿学习的机制是()A、替代强化B、内部强化C、外部强化D、自我强化答案：A37.在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题A、抽象思维B、图形思维C、具体思维D、形象思维答案：A38.小王总是怀疑自己家的门没有上锁,因此常常要反复检查,他的这种行为属于()A、强迫观念B、强迫恐惧C、焦虑D、强迫行为答案：D39.学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式属于()A、机械学习B、意义学习C、发现学习D、概念学习答案：C40.生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的()A、晕轮效应B、首因效应C、刻板效应D、近因效应答案：A41.正确的健康概念应指()A、不但躯体健康而且心理健康B、心理素质高C、没有疾病D、身体壮实答案：A42.记忆过程包括()A、识记、保持和遗忘B、识记、保持、回忆或再认C、识记、再认和遗忘D、再认、重现和回忆答案：B43.心理健康教育的灵魂和根基是()A、主体性B、发展性C、全体性D、科学性答案：D44.教师根据各自的特长,经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的()A、领导方式B、教学风格C、教学效能感D、教育机智答案：B45.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的()技术A、提问B、面质C、澄清D、具体化答案：C46.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是()A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、机能主义心理学D、行为主义心理学答案：A47.对学习时间的管理属于()学习策略?A、精细加工策略B、资源管理策略C、元认知策略D、组织策略答案：B48.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、面质C、情感回应D、共情答案：B49.个体按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚,这种强化属于()A、替代强化B、自我强化C、直接强化D、间接强化答案：B50."两个臭皮匠,抵过一个诸葛亮"反映的群体心理现象是()A、从众B、群体模仿C、社会惰化D、社会助长答案：D51.义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的()A、道德行为B、道德意志C、道德情感D、道德认识答案：C52.罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的()效应A、激将B、牧羊犬C、教师期望D、登门槛答案：C53.美国心理学家亚当斯的公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到()因素的影响?A、效益与收入B、情感管理与提供舞台C、绝对报酬与相对报酬D、实际值与期望值答案：C54.反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是()A、精神分析心理学B、格式塔心理学C、机能主义心理学D、行为主义心理学答案：D55.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的()A、道德意志B、道德行为C、道德认知D、道德情感答案：D56.马斯洛需要层次理论中的认知需要属于()A、缺失性需要B、额外需要C、成长性需要D、目的性需要答案：C57.侵犯行为可以分为工具性侵犯和()A、敌意性侵犯B、动机性侵犯C、意图性侵犯D、行为性侵犯答案：A58.心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题,对回答内容不做严格限制,给来访者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的()技术A、封闭式提问B、开放式提问C、具体化D、内容反应答案：B59.在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为()A、社会行为B、从众行为C、人际交往D、亲和行为答案：B60.美国心理学家弗鲁姆提出的期望理论指出,激发力量主要是由()因素组成A、认知因素与情感因素B、目标效价与期望值C、保健因素与激励因素D、主观因素与客观因素答案：B61.以来访者为中心的心理咨询理论是()A、人本主义理论B、认知理论C、精神分析理论D、行为学习理论答案：A62.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最低层次需要为()A、D自我实现需要B、归属与爱的需要C、安全的需要D、生理需要答案：D63.心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、简述语意C、共情D、立即性答案：A64.注意具有的两个基本特征是()A、集中性和选择性B、集中性和指向性C、指向性和调节性D、指向性和选择性答案：B65.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为()A、强迫症B、情感障碍C、网络成瘾D、网络依赖答案：C66.美国心理学家马斯洛的需要层次理论提出,人的最高层次需要为()A、自我实现需要B、尊重的需要C、安全的需要D、生理需要答案：A67.教师在教学过程中既不鼓励学生,也不反对学生;既不参加学生的活动,也不提供帮助或方法这种教师领导方式属于()A、放任自流型B、民主型C、强硬专断型D、仁慈专断型答案：A68.流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是()A、发现学习理论B、意义学习理论C、建构主义学习理论D、行为主义学习理论答案：C69.学生已有了"四边形"的知识,现在让学生学习"梯形"的相关知识,这种学习属于()?A、符号学习B、并列结合学习C、上位学习D、下位学习答案：D70.在皮亚杰的认知发展理认中,守恒性和可逆性出现在()阶段A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段答案：B71."听君一席话,胜读十年书"指的是人际沟通的()A、管理功能B、协调功能C、社会功能D、心理功能答案：C72.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件,以引起或改变被试者的心理活动,从而进行分析的研究方法是()A、实验法B、调查法C、测验法D、观察法答案：A73.社会知觉最早是由()提出的?A、斯滕伯格B、布鲁纳C、洛克D、弗洛伊德答案：B74.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()A、抽象B、概括C、比较D、变式答案：D75."吃不到葡萄就说葡萄是酸的"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A、退化作用B、升华作用C、投射作用D、合理化作用答案：D76.由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是()A、观察法B、个案研究法C、定量研究法D、定性研究法答案：B77.心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者这属于个别心理辅导的()技术A、提问B、具体化C、简述语意D、澄清答案：C78.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识,成绩优异,以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现?()A、升华作用B、补偿作用C、投射作用D、否定作用答案：B79.在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于()A、时间管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略答案：C80."木桶理论"可以很好地说明品德发展的()A、整体性B、道德性C、个体性D、稳定性答案：A81.一般来说,教师劳动的社会效益往往要在学生步入社会以后才能得到最终的验证,这反映了教师劳动的()特征A、示范性B、长效性C、复杂性D、独立性答案：B82.心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的()技术A、提问B、澄清C、简述语意D、自我表露答案：D83.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派A、人本主义B、存在主义C、认知主义D、行为主义答案：B84.认知发展心理学流派的代表人物是()A、皮亚杰B、艾里克森C、弗洛伊德D、格赛尔答案：A85.某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的()A、双重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突答案：D86.某课程欲讲授有关钢的性质,在讲授该材料之前先提供了一段材料,强调了金属和合金的异同,各自的利弊等,这属于()教学策略?A、分解性B、复述C、变式D、先行组织者答案：D87.心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、内容反应C、情感回应D、共情答案：D88.心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态,予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的()技术A、具体化B、澄清C、共情D、立即性答案：D89.属于人的心理发展特点的是()A、平衡性与差异性B、方向性与可逆性C、集中性与分散性D、连续性与阶段性答案：D90.陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征A、动作B、表象C、命题和命题网络D、以上三者答案：C91.在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是()A、工作阶段B、结束阶段C、初创阶段D、过渡阶段答案：D92.人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法,例如,南方人聪明伶俐,善于随机应变;北方人刚强正直,能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的()A、刻板效应B、近因效应C、光环效应D、首因效应答案：A93.以下()需要得不到满足时,容易使人产生孤独感A、自我实现的需要B、尊重的需要C、生理需要D、归属与爱的需要答案：D94."拔苗助长"违背了个体身心发展的()特点A、个体差异性B、不平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性答案：D95.人的认知过程、情绪情感和意志统称为()A、个体心理特征B、个性倾向性C、个性心理D、心理过程答案：D96.看书时,用红色笔画出重点,以便于阅读,这利用的是知觉的()A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性答案：A97.晕轮效应是一种以偏概全的倾向,又被称为()A、刻板效应B、近因效应C、光环效应D、首因效应答案：C98."化悲痛为力量"属于以下哪种心理防御机制的表现?()A、投射作用B、合理化作用C、退化作用D、升华作用答案：D99.在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是()A、定性研究法B、定量研究法C、个案研究法D、观察法答案：A100.教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的()A、教学监控能力B、教学反思C、教学效能感D、教育机智答案：D多选题1.以下各项中属于迁移现象的是()A、闻一知十B、触类旁通C、举一反三D、一目十行答案：ABC2.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时,应注意()A、坚持正面疏导B、从学生实际认知水平出发C、进行榜样教育D、提出具体而合理的要求答案：ABCD3.斯滕伯格的"爱情三元论"提出,爱情包括的成分有()A、信任B、亲密C、承诺D、激情答案：BCD4.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要做到()A、动之以情B、晓之以理C、持之以恒D、导之以行答案：ABCD5.知觉的基本特征包括()A、理解性B、分散性C、选择性D、恒常性答案：ACD6.心智技能的特点表现为()A、简缩性?B、内隐性C、观念性D、客观性答案：ABC7.避免失败类型的学生倾向于出现以下哪些行为?()A、选择成功概率为10%的任务B、选择成功概率为50%的任务C、回避成功概率为50%的任务D、选择成功概率为90%的任务答案：ACD8.教师可以从以下哪几方面引导大学生塑造自身的良好性格()A、投身社会实践B、增强自我认识C、自觉地模仿榜样D、形成正确的世界观答案：ABCD9.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育问题,下列说法正确的是()A、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育B、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育C、大学生已是成年人,教师无需对他们的婚恋观进行引导D、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作答案：ABD10.建构主义学习理论认为,学习环境包括的要素有()A、意义建构B、会话C、协作D、情境答案：ABCD11.感觉适应是()心理现象A、两种刺激同时作用时引起的B、刺激作用停止后出现的C、刺激物持续作用引起的D、感受性发生了变化的答案：CD12.影响大学生人际关系的因素有()A、容貌与仪表B、空间距离C、互补性D、相似性答案：ABCD13.大学生心理健康教育的主要目标是()A、提高学生的学习成绩B、充分发挥学生的潜能C、预防学生的心理行为偏差或问题D、强壮学生的身体素质答案：BC14.态度与品德的习得一般经历以下三个阶段:()A、认同B、遵从C、内化D、转变答案：ABC15.以下哪些原因可能造成大学生过高评价自我?()A、自我认识从消极方面入手B、思想偏激C、好胜心过于强烈D、在家人的帮助下生活一帆风顺答案：BCD16.马斯洛认为,人的需要从低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及()A、尊重的需要B、归属与爱的需要C、自我实现需要D、精神需要答案：ABC17.个体心理发展的影响因素有()A、教育B、实践活动C、遗传素质D、社会生活环境答案：ABCD18.从性格结构来看,大学生的性格特征包括()A、性格的情绪特征B、性格的理智特征C、性格的意志特征D、对现实态度的性格特征答案：ABCD19.以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用?()A、外表不吸引人的女大学生努力学习,以优异成绩获得别人的赞赏。B、买了酸柠檬,却说柠檬很甜C、狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的D、以小人之心度君子之腹答案：BC20.一般认为,影响大学生品德形成发展的外在因素包括()A、同伴关系B、个体身心特征C、学校教育D、家庭环境答案：ACD21.团体心理辅导的独特性体现在()A、效率高、省时省力B、感染性强、影响广泛C、特别适合于人际关系适应不良的人D、效果易巩固答案：ABCD22.自我实现理论是人本主义动机理论之一,自我实现作为一种最高级的需要,包括()A、审美需要B、认知需要C、创造需要D、安全需要答案：ABC23.记忆的基本环节包括()A、保持B、识记C、回忆D、再认答案：ABCD24.健康的传播效果包括以下几个层次?()A、健康概念认同B、知晓健康信息C、采纳健康行为D、态度转变答案：ABCD25.健康的含义包括()A、人体各器官发育良好B、没有疾病或病症C、社会适应良好D、无心理疾病答案：ABCD26.行为主义流派的重要特点有()A、主张采用客观的实验方法B、强调以人为本C、主张研究人的行为D、主张内省答案：AC27.以下属于程序性知识范畴的有()A、命题学习B、认知策略C、智慧技能D、动作技能答案：BCD28.促使从众行为产生的原因有()A、为取得团体中其他成员的好感B、与大家保持一致以实现团体目标C、不愿意感受与众不同的压力D、维持良好人际关系的现状答案：ABCD29.认知过程包括()A、知觉B、感觉C、思维D、记忆答案：ABCD30.思维的基本特征是()A、形象性B、概括性C、目的性D、间接性答案：BD31.学习动机对学习行为的动力作用表现在()A、行为的定向B、行为的激活C、行为的强化D、行为的维持答案：ABCD32.以下描述中属于行为主义学派人性观的是()A、人要对自己负责B、A人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答C、不重人性观的抽象观念,将焦点集中于可观察的行为D、行为是学习的结果,而人受外在影响的制约答案：BCD33.一般认为,影响大学生品德形成发展的内在因素包括()A、人生价值追求B、自我意识提高C、同伴关系D、个体身心特征答案：ABD34.耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是()A、动机水平越高,学习效果越好B、任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等C、任务较容易时,最佳动机激活水平较高D、任务较难时,最佳动机激起水平较低答案：BCD35.教师良好的意志品质主要体现在()A、处理问题的果断性和坚定性B、明确的目的性C、充沛的精力和顽强的毅力D、解决矛盾的坚定、沉着、耐心和自制力答案：ABCD36.以下哪些途径能有效促进教师教育能力的发展?()A、微型教学B、观摩与分析C、教学反思D、教学决策训练答案：ABCD37.学校团体心理辅导中,发展性团体的主要功能包括()A、治疗功能B、教育功能C、矫正功能D、预防功能答案：BD38.社会知觉印象形成的效应有哪些?()A、近因效应B、首因效应C、投射效应D、晕轮效应答案：ABCD39.依据加涅的学习分类,学习主要是为了获得()A、态度B、认知策略C、心智技能D、言语信息答案：ABCD40.根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有()A、抽象思维B、守恒性C、逻辑推理D、思维可逆性答案：BD41.奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为,学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响?()A、巩固性B、可组织性C、可辨别性D、可利用性答案：ACD42.大学教师的指导作用体现在()A、引导学生人生发展B、指导学生学习C、指导大学生的就业D、引导学生的价值取向答案：ABCD43.群体健康行为的传播理论所具有的模式有()A、双向传播模式B、单向传播模式C、整体互动模式D、互动传播模式答案：ABCD44.根据班杜拉的自我效能感理论,影响个体自我效能感的因素有()A、替代经验B、自身成败经验C、言语暗示D、情绪唤醒答案：ABCD45.大学生社会知觉的共同特征有()A、显著性B、选择性C、两极性D、投射性答案：ABCD46.团体心理辅导的局限性会表现在()A、个体差异难以照顾周全B、个人深层次问题不易暴露C、对带团的领导者要求高D、不适合人际关系适应不良的人答案：ABC47.以下属于意义学习理论的观点有()A、意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义,可添加人为联系进行学习。B、意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系C、意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程D、意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义答案：BCD48.教师在实践中树立威信,应()A、注意自己的仪表、作风和习惯B、充分利用首因效应C、在课堂中展现自己的睿智D、加强师生间交往答案：ABCD49.完善大学生的自我意识,我们可以采取的措施有()A、引导大学生参加实践活动B、引导大学生增强自我控制,完善自我C、引导大学生发展积极健康的自我体验D、引导大学生学会正确认识和评价自我答案：ABCD50.以下哪几项属于道德行为习惯比较差的表现?()A、上网成瘾B、上课忘关手机C、阅览室聊天D、不按时就寝答案：ABCD51.大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题?()A、学会倾诉自己的压力和情绪B、主动接受心理健康教育C、参加体育锻炼D、保持一种以上的爱好答案：ABCD52.德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘发展的规律是()A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少答案：BCD53.以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有()A、学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识。B、学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系C、教材具有结构性是发现学习的必要条件D、学习的实质是学习者主动地形成认知结构答案：ACD54.以下哪些现象反映的是社会知觉印象效应中的晕轮效应?()A、以貌取人B、厌恶和尚,恨及袈裟C、第一印象D、爱屋及乌答案：ABD55.一般认为,解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段?()A、明确问题B、发现问题C、验证假设D、提出假设答案：ABCD56.为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()A、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上B、以学生智力和知识发展水平为基础C、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识D、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义答案：ABCD57.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?()A、稳定-可变维度B、内在控制-外在控制维度C、可控-不可控维度D、长期-短期维度答案：ABC58.对成功或失败进行归因时,属于稳定的因素有()A、运气B、能力C、任务难度D、努力答案：BC59.人际沟通的功能主要包括()A、社会功能B、心理功能C、管理功能D、协调功能答案：ABD60.教师职业角色意识的形成过程包括以下哪三个阶段?()A、角色转化阶段B、角色认知阶段C、角色信念阶段D、角色认同阶段答案：BCD61.大学生心理健康教育的原则有()A、科学性原则B、全体与个别兼顾的原则C、发展性原则D、主体性原则答案：ABCD62.心理发展的特点是()A、个体差异性B、平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性答案：ACD63.对于高等教育心理学的研究来说,应遵循以下哪些原则?()A、发展性原则B、客观性原则C、教育性原则D、理论联系实际原则答案：ABCD64.大学生亲和行为的特点是()A、人际交往需要骤增B、亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响C、亲和行为都会顺利进行D、人际交往是大学生社会化过程的关键答案：ABD65.团体心理辅导的发展过程包括()A、过渡阶段B、初创阶段C、结束阶段D、工作阶段答案：ABCD66.以下对态度的内涵描述正确的是()A、态度决定人们的行为B、态度是一种反应准备状态C、态度是先天的D、态度是通过学习而形成的答案：ABD67.问题解决是由一定情境引起的,需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难的过程,它具有以下哪些基本特点?()A、目的指向性B、问题情境性C、认知操作性D、操作序列性答案：ABCD68.弗鲁姆提出的期望理论认为,激发力量是由以下因素构成的()A、目标效价B、认知因素C、情感因素D、期望值答案：AD69.印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做()A、印象形成B、印象整饰C、印象控制D、印象提升答案：BC70.吉尔福特认为,个体发散思维能力可分解为以下哪些指标?()A、流畅性B、稳定性C、独创性D、变通性答案：ACD71.在对待具有不同气质特点的大学生时,作为教师应该做到()A、帮助学生发扬气质中积极的特征,防止和纠正消极特征B、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能C、认识到气质有好坏之分D、帮助大学生正确评价和对待自己的气质答案：ABD72.心理过程包括()A、个性倾向性B、个性心理特征C、认知过程D、意志过程答案：CD73.情绪和情感()A、与认识过程无关B、会引起生理变化C、以需要为中介D、是一种主观感受答案：BCD74.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和()A、道德行为B、道德意志C、道德理想D、道德判断答案：AB75.下列属于元认知计划策略的是(????)A、考试时监视自己的速度和时间?B、设置学习目标C、阅读时对自己的注意状态加以跟踪D、产生待回答的问题答案：BD76.大学生社会知觉的途径主要有()A、对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉B、对他人外部特征的观察C、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉D、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉答案：ABCD77.教师的教育机智在教学中主要体现为()A、善于随机应变B、善于因势利导C、善于掌握分寸D、善于对症下药答案：ABCD78.教师良好的思维品质体现在()A、思维的敏捷性B、思维的广度和深度C、思维的独立性D、思维的逻辑性答案：ABCD79.品德的特征包括个体性和()A、主体性B、整体性C、道德性D、稳定性答案：BCD80.大学生人际关系不良的类型有()A、与别人难以相处B、缺乏知心朋友C、社交恐惧症D、感到交往困难答案：ABCD81.人的心理是()A、客观现实的反映B、脑的功能C、由心脏产生的D、主观映象答案：ABD82.以下对学习的实质进行的描述中正确的是()A、学习是由反复经验而引起的B、学习是由身体发育而引起的C、学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的????D、学习是介乎经验与行为之间的中间变量答案：ACD83.印象管理过程中的两个重要因素是()A、社会身份B、社会环境C、自我观念D、与人交往答案：AC84.对成功或失败进行归因时,属于不可控制的因素有()A、运气B、能力C、任务难度D、努力答案：ABC85.教师劳动具有以下哪些特征?()A、独立性B、复杂性C、长效性D、示范性答案：ABCD86.不良品德的转化一般经历以下三个阶段:()A、遵从B、醒悟C、巩固D、转变答案：BCD87.一般而言,人们将能力分为一般能力和特殊能力,一般能力包括()A、想象力B、记忆力C、教学能力D、观察力答案：ABD88.布鲁纳认为,个体认知表征的方式随年龄而发展,可分为几个阶段?()A、符号表征阶段B、形象表征阶段C、动作表征阶段D、情绪表征阶段答案：ABC89.元认知策略包括()A、复述策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略答案：BCD90.心智技能的形成可分为以下哪几个阶段?()A、原型改变?B、原型内化C、原型操作D、原型定向答案：BCD91.教师的教学监控能力是指()A、教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈B、教师对自己教学活动的预先计划和安排C、教师把自己的教学活动与他人分享D、教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制答案：ABD92.以下哪些技术属于个别心理辅导技术?()A、澄清技术B、倾听技术C、具体化技术D、共情技术答案：ABCD93.品德的个体性特征具体体现为()A、品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量B、品德在不同人身上的形成是不同的C、品德是可以自控的D、品德在不同人身上的表现不同答案：ABCD94.以下描述中属于人本主义学派人性观的是()A、人是理性的,是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答C、人各具潜能,每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现答案：ACD95.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是()A、态度和品德的结构是一致的B、态度和品德都是一种内部状态C、品德的价值内化程度更高D、态度涉及的范围比品德更大答案：ABCD96.皮亚杰认为,个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的?()A、顺应过程B、反馈过程C、同化过程D、调整过程答案：AC97.教师的职业情感主要体现在()A、热爱学生B、热爱教育事业C、热爱中国共产党D、热爱所教学科答案：ABD98.注意的基本特征是()A、概括性B、集中性C、间接性D、指向性答案：BD99.自我意识的心理成分包括()A、自我分化B、自我控制C、自我情感体验D、自我认识答案：BCD100.教师反思的成分包括()A、情感成分B、认知成分C、批判成分D、教师的陈述答案：BCD判断题1.心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题,促进学生的心理健康A、正确B、错误答案：B2.教师威信的发展和维护,关键在于教师本身的自我塑造A、正确B、错误答案：A3.马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的"完人"A、正确B、错误答案：B4.品德是个体先天的秉赋,不是通过后天的学习活动获得的A、正确B、错误答案：B5.大学教师的劳动具有长效性的特点,但同时也具有短效性的特征A、正确B、错误答案：B6.将学业失败的原因归为外在的因素,如运气不好,可以降低失败带来的挫折感,因此这种归因属于一种积极的归因A、正确B、错误答案：B7.技能是一种活动方式,属于动作经验,与属于认知经验的知识是相同的A、正确B、错误答案：B8.动作表征出现在个体成长的早期,随年龄增加而不再使用动作表征A、正确B、错误答案：B9."远亲不如近邻"指的是人际关系受距离因素的影响A、正确B、错误答案：A10.社会学习理论表明观察学习在品德形成和发展中有重要作用,因此在大学的品德教育实践中应注重榜样的作用A、正确B、错误答案：A11.健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态A、正确B、错误答案：A12.团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的A、正确B、错误答案：B13.一般认为,在具有了道德认知和道德情感的情况下,道德行为的产生取决于道德意志A、正确B、错误答案：A14.教师劳动的根本目的是创造新人A、正确B、错误答案：A15.从众行为是在群体的影响和压力下,个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向A、正确B、错误答案：A16.学习是由反复经验引起的A、正确B、错误答案：A17.团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径A、正确B、错误答案：A18.人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态A、正确B、错误答案：A19.充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现A、正确B、错误答案：A20.大学生心理健康教育的主要目标是矫正学生在学习与生活中产生的各种心理问题A、正确B、错误答案：B21.上位概念和下位概念都是绝对的A、正确B、错误答案：B22.进行个人职业生涯规划,有利于重新认识自己的价值并使其增值A、正确B、错误答案：A23.大学生的品德修养重在常修,常修就是要突出终身性、经常性和持久性A、正确B、错误答案：A24.心理学诞生的标志是德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室A、正确B、错误答案：A25.遗忘的发展规律是"先快后慢"A、正确B、错误答案：A26.大学生人际冲突发生的原因,大部分是因为沟通不畅A、正确B、错误答案：A27.在使用提问技术进行心理辅导时,使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果A、正确B、错误答案：B28.大学生品德的形成是辅导员的任务,与学科教师无关A、正确B、错误答案：B29.程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统A、正确B、错误答案：B30.教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感A、正确B、错误答案：A31.一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段,但在发展速度上、最终到达的水平,以及发展的优势领域往往是千差万别的A、正确B、错误答案：A32.如果学习者把成败归因于稳定因素,则不会影响他们对未来成败的期望A、正确B、错误答案：B33.人们一般认为,孩子更具有想象力,因此可以认为,创造性与知识之间没有太大联系A、正确B、错误答案：B34.大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修A、正确B、错误答案：A35.大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动A、正确B、错误答案：A36."头脑风暴法"有助于促进创造性地解决问题A、正确B、错误答案：A37.高智商的个体一定具有高创造力A、正确B、错误答案：B38.热爱学生是教师的天职,是做好教育教学工作的情感基础A、正确B、错误答案：A39.惩罚属于消极强化A、正确B、错误答案：B40.环境和教育是个体心理发展的决定因素A、正确B、错误答案：A41.个体的道德发展水平与其逻辑思维发展水平无关,因此道德推理发展阶段可以超越逻辑思维发展阶段A、正确B、错误答案：B42."合群"是大学生人际吸引的较高层次A、正确B、错误答案：B43.开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的,而不是窥探学生的隐私A、正确B、错误答案：A44.能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征A、正确B、错误答案：B45.将学业成败的原因归为自己的责任,如努力不足,这属于一种较为积极的归因A、正确B、错误答案：A46.在教学中采用"一刀切,一锅煮"的方法违背了个体身心发展的差异性A、正确B、错误答案：A47.学习动机是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程A、正确B、错误答案：A48.教师的威信是学生接受教育的前提,是教师教育学生的人格基础A、正确B、错误答案：A49.自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判A、正确B、错误答案：A50.人类某种行为和能力的发展错过关键期,发展这种行为和能力的可能性就不会存在了A、正确B、错误答案：B51."一朝被蛇咬,十年怕井绳"的现象反映的是刺激泛化作用A、正确B、错误答案：A52.性格是后天形成的,有好坏之分A、正确B、错误答案：A53.教育心理学只研究学生的群体差异,不研究个体差异A、正确B、错误答案：B54.大学生从众行为只会产生消极的影响,应及时加以制止A、正确B、错误答案：B55.教学反思必须在教学活动后进行,是教师对自己教学活动效果的反思A、正确B、错误答案：B56.心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化A、正确B、错误答案：A57.对大多数学生而言,集中学习的效果优于分散复习A、正确B、错误答案：B58.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分A、正确B、错误答案：A59.社会心理通常是通过社会行为表现出来的A、正确B、错误答案：A60.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映A、正确B、错误答案：B61.只要是有意义的材料,学生都会采用意义学习,而不是采用机械学习A、正确B、错误答案：B62.