2023九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 9《中世纪城市和大学的兴起》教案 新人教版

2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲9《中世纪城市和大学的兴起》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《中世纪城市和大学的兴起》

2.教学年级和班级：九年级历史上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.时空观念：掌握中世纪欧洲城市和大学兴起的时间、地点及其历史背景。

2.史料实证：学会运用史料分析中世纪城市和大学兴起的原因及其影响。

3.历史解释：能够解释中世纪城市和大学兴起对欧洲封建社会转型的意义。

4.价值观念：认识中世纪城市和大学兴起对欧洲文明发展的贡献，培养对人类文明进步的尊重和理解。

5.创新思维：通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。三、学情分析九年级的学生在历史学习方面已经积累了一定的知识，对于之前的学习内容有一定的了解和认识。他们在学习过程中能够运用之前学到的知识和方法，如比较、分析、综合等，来理解和掌握新的知识。同时，他们已经具备了一定的思维能力和判断力，能够对历史事件进行一定的评价和解释。

在学习中世纪城市和大学兴起这一课时，学生们需要了解和掌握城市兴起的原因、过程及其影响，以及大学兴起的原因、特点和影响。他们需要通过史料实证来分析城市和大学的兴起对欧洲封建社会转型的意义。在这个过程中，学生们可能会遇到一些困难，如对一些专业术语的理解、对复杂历史事件的把握等。

此外，学生们在行为习惯方面存在差异，有的学生学习积极性高，课堂参与度高，能够主动思考和提问；而有的学生则可能较为被动，需要教师的引导和激励。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和调整。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，教师将引导学生回顾之前学过的相关知识，如罗马帝国的衰落、封建社会的形成等，以便更好地理解和掌握本节课的内容。

2.针对学生能力水平的差异，教师将采用不同的教学方法和手段，如小组讨论、问题探究等，以激发学生的思考和参与度，提高他们的历史解释能力和创新思维。

3.针对学生行为习惯的差异，教师将注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与，提问和表达自己的观点，同时给予适当的反馈和激励，以提高学生的学习积极性和主动性。

4.教师将注重史料实证的运用，引导学生通过分析史料来理解中世纪城市和大学的兴起，培养他们的史料实证能力。

5.教师将结合学生的实际情况，设计适量的课堂练习和作业，以巩固学生对知识的掌握和运用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲9《中世纪城市和大学的兴起》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中世纪城市的俯瞰图、大学校园的图片、相关历史事件的插图等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟城市兴起的环境建设实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备相关的实验设备和材料，如模型城市建设套件、历史文献仿真本等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组配备相应的讨论桌椅和实验操作台，以便学生能够在小组内进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和资料，与学生进行互动和交流。

6.网络资源：确保教学过程中可以访问互联网，以便查找和使用额外的教学资源，如在线历史文献、相关学术文章、历史视频等。

7.教学指南：准备教学指南或教案，明确教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式，以便教师能够有条不紊地进行教学，并帮助学生明确学习目标和期望。

8.反馈和评估工具：准备学生作业、测验、问卷调查等反馈和评估工具，以便教师能够及时了解学生的学习进展和理解程度，并进行相应的调整和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中世纪城市和大学的兴起》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中世纪城市和大学的兴起》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中世纪城市和大学的兴起》教学目标和《中世纪城市和大学的兴起》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中世纪城市和大学的兴起》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中世纪城市和大学的兴起》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《中世纪城市和大学的兴起》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《封建时代的欧洲》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中世纪城市和大学的兴起》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《中世纪城市和大学的兴起》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《中世纪城市和大学的兴起》重点，强调《中世纪城市和大学的兴起》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《中世纪城市和大学的兴起》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《中世纪城市和大学的兴起》知识的应用，提高实践能力。

在《中世纪城市和大学的兴起》新课呈现结束后，对《中世纪城市和大学的兴起》知识点进行梳理和总结。

强调《中世纪城市和大学的兴起》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《中世纪城市和大学的兴起》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《中世纪城市和大学的兴起》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《中世纪城市和大学的兴起》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《中世纪城市和大学的兴起》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《中世纪城市和大学的兴起》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《中世纪城市和大学的兴起》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《中世纪城市和大学的兴起》内容，强调《中世纪城市和大学的兴起》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《中世纪城市和大学的兴起》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.书籍：《欧洲中世纪史》、《城市与大学：中世纪欧洲的社会结构》等，这些书籍深入探讨了中世纪城市和大学的起源、发展及其对社会的影响。

2.文章：引导学生阅读关于中世纪城市和大学兴起的历史论文，如《中世纪城市兴起的原因及其对欧洲封建社会的影响》、《中世纪大学的发展与作用》等。

3.视频：推荐学生观看与中世纪城市和大学兴起相关的纪录片，如《中世纪欧洲的城市生活》、《中世纪大学的兴起》等，以形象生动的方式呈现历史场景。

4.图片：提供中世纪城市和大学的图片，如古城墙、教堂、大学建筑等，帮助学生形象地理解历史背景。

（二）拓展建议

1.组织学生参观当地的历史博物馆或古迹，如古城墙、教堂等，让学生亲身感受中世纪城市的历史氛围。

2.开展角色扮演活动，让学生扮演中世纪城市的居民、大学学者等角色，通过情景模拟的方式，让学生深入体验中世纪城市和大学的生活。

3.引导学生进行历史比较研究，如比较中世纪欧洲的城市与近代城市的发展差异，分析其原因和影响。

4.鼓励学生进行历史研究项目，如调查当地的中世纪遗迹，撰写相关的历史报告。

5.开展跨学科的学习活动，如结合艺术课，让学生欣赏中世纪欧洲的绘画、雕塑等艺术作品，理解其与历史背景的联系。

6.组织学生参加历史学术讲座或研讨会，邀请历史学者或专家进行讲解，让学生了解最新的学术研究成果。七、教学反思与改进首先，我注意到学生在课堂上的参与度存在差异。一些学生积极提问和回答问题，而另一些学生则较为沉默。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的小组讨论和角色扮演活动，以便鼓励所有学生积极参与。

其次，我在讲解《中世纪城市和大学的兴起》的重点和难点时，发现一些学生对于复杂的历史背景和概念理解起来较为困难。为了帮助学生更好地理解和记忆这些内容，我计划采用更多的实例和对比分析，以及组织更多的互动探究活动，以帮助学生加深理解和记忆。

此外，我在课堂练习中发现一些学生对于《中世纪城市和大学的兴起》的知识点掌握不够扎实。为了巩固学生的学习效果，我计划在未来的教学中增加更多的随堂练习和错题订正环节，以确保学生能够熟练掌握和运用所学知识。

最后，我注意到学生在完成《中世纪城市和大学的兴起》的课后作业时，存在一些问题。为了提高学生的作业质量和效率，我计划在未来的教学中提供更多的作业指导和反馈，以确保学生能够按时完成高质量的作业。八、板书设计1.目的明确：

-介绍中世纪城市和大学的兴起背景

-分析中世纪城市和大学兴起的因素

-探讨中世纪城市和大学对欧洲封建社会的影响

2.结构清晰：

-背景介绍

-罗马帝国衰落

-封建制度形成

-城市兴起因素

-经济因素

-政治因素

-社会因素

-大学兴起因素

-社会需求

-学术自由

-宗教