2023三年级英语下册 Unit 6 Is this your skirt Lesson 35教案 人教精通版（三起）

2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson35教案人教精通版（三起）主备人备课成员教材分析《2023三年级英语下册Unit6IsthisyourskirtLesson35教案人教精通版（三起）》是一份适用于三年级学生的英语教案，旨在帮助学生掌握基本的英语听说读写技能，提高他们的语言运用能力。本节课主要围绕"Isthisyourskirt"这个主题展开，通过介绍人物和物品，让学生学会使用"Isthis...?"和"Yes,itis./No,itisn't."进行问答。

教学目标：

1.能够正确发音并使用"Isthisyourskirt?"进行询问。

2.能够正确回答"Yes,itis./No,itisn't."。

3.能够听懂并参与到课堂对话中。

4.能够通过观察图片，描述人物和物品的特征。

教学重点和难点：

1.重点：掌握句型"Isthisyourskirt?"和回答"Yes,itis./No,itisn't."。

2.难点：正确发音和理解"Isthis..."的意思。

教学准备：

1.教材：人教精通版三年级英语下册。

2.课件：包含本节课的主题、句型和图片等。

3.实物：一些衣物和物品，用于展示和引导学生观察。

教学过程：

1.导入：教师展示一些衣物和物品，引导学生观察并询问他们是否认识这些物品。例如："Doyouknowthisskirt?"学生回答后，教师继续提问："Isthisyourskirt?"，引导学生使用正确的句型进行回答。

2.新课内容：教师出示教材中的图片，引导学生观察并回答问题："Isthisyourskirt?"。教师引导学生重复这个问题，并解释它的意思。然后，教师再出示其他图片，让学生继续回答问题："Isthisyourshirt?"、"Isthisyourbook?"等。

3.课堂练习：教师分组让学生互相练习问答，可以使用教材中的图片或者自己准备的衣物和物品。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.听力理解：教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。例如："Isthisyourskirt?"、"Isthisyourhat?"等。

5.课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟教材中的对话，练习使用"Isthisyourskirt?"和"Yes,itis./No,itisn't."进行问答。

6.总结：教师对本节课所学内容进行总结，并强调重点句型"Isthisyourskirt?"和回答"Yes,itis./No,itisn't."的正确发音和用法。

7.作业布置：教师布置作业，让学生回家后复习本节课所学内容，并练习使用"Isthisyourskirt?"和"Yes,itis./No,itisn't."进行问答。

教学反思：

本节课通过引导学生观察实物和图片，让他们学会使用"Isthisyourskirt?"和"Yes,itis./No,itisn't."进行问答。通过课堂练习、听力理解和角色扮演等活动，学生能够更好地掌握这个句型。在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，确保他们能够正确地运用这个句型。同时，教师还要关注学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和活动，激发他们对英语学习的热情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Isthisyourskirt"这个句型，学生能够提高自己的语言表达能力，学会用英语询问和描述物品。同时，通过观察和交流，学生能够培养自己的观察能力和表达能力。此外，学生还能够通过学习英语，了解西方文化中关于衣物和物品的表达方式，提高自己的文化意识。在学习过程中，学生将通过参与各种课堂活动，提高自己的思维品质和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-句型"Isthisyourskirt?"的正确发音和运用。

-回答"Yes,itis./No,itisn't."的正确用法。

-描述人物和物品特征的能力。

2.教学难点

-正确发音"Isthisyourskirt?"，特别是不定冠词"a"和"this"的发音。

-理解并运用"Yes,itis./No,itisn't."的场景适用，区分肯定和否定的表达。

-用英语描述衣物和物品的特征，如颜色、大小和样式。

教师应重点讲解和示范这些核心知识和技能，通过重复练习、互动活动和真实情境的创设，帮助学生熟练掌握。同时，针对学生的具体情况，教师应采取相应的教学策略，如分组练习、个别辅导等，以帮助学生克服难点，确保他们对知识的理解透彻。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版三年级英语下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课主题相关的衣物和物品的图片、图表等，用于展示和引导学生观察。此外，准备教材中的听力材料，以便于学生进行听力练习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频、动画等多媒体资源，用于引导学生直观地学习句型和词汇。同时，利用多媒体资源创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

6.教具：准备教具，如实物衣物和物品，用于展示和引导学生观察。此外，准备彩色粉笔、黑板等教具，以便于教师在课堂上进行板书和演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Isthisyourskirt"句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问这件裙子是不是你的吗？”

展示一些衣物和物品的图片，让学生初步感受用英语描述物品的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.句型与词汇讲解（10分钟）

目标：让学生掌握"Isthisyourskirt"句型的正确发音和运用。

过程：

讲解句型"Isthisyourskirt?"的发音和构成。

详细介绍如何使用这个句型进行问答，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力理解练习（10分钟）

目标：通过听力练习，让学生更好地理解"Isthisyourskirt"句型的用法。

过程：

播放教材中的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。

重复听力练习，直到学生能够熟练地回答问题。

4.角色扮演活动（10分钟）

目标：通过角色扮演，让学生更好地运用"Isthisyourskirt"句型。

过程：

学生分组进行角色扮演，模拟教材中的对话。

鼓励学生大胆开口说英语，并用"Isthisyourskirt"句型进行问答。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对"Isthisyourskirt"句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的过程和成果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调"Isthisyourskirt"句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括句型的发音、用法和角色扮演活动等。

强调"Isthisyourskirt"句型在实际生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于"Isthisyourskirt"句型的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够正确发音并使用"Isthisyourskirt?"进行询问，同时能够熟练地回答"Yes,itis./No,itisn't."。他们还能够通过观察和交流，用英语描述人物和物品的特征。

2.文化意识：学生通过学习英语，了解西方文化中关于衣物和物品的表达方式，提高自己的文化意识。他们能够认识到不同的文化和语言中表达衣物和物品的方式可能有所不同。

3.思维品质：学生在观察和描述衣物和物品的过程中，培养了自己的观察能力和表达能力。他们能够通过观察图片和实物，分析人物和物品的特征，并用英语进行描述和交流。

4.学习能力：学生通过参与各种课堂活动，如角色扮演、听力练习和小组讨论等，提高自己的学习能力。他们能够主动参与学习，积极与同伴和教师进行交流和合作。

5.合作能力：学生在小组讨论中，与同伴共同探讨和解决问题。他们能够学会倾听他人的意见，与他人合作，并提出创新的解决方案。

6.问题解决能力：学生通过分析衣物和物品的案例，培养了自己的问题解决能力。他们能够识别和分析问题，并提出合理的解决方案。

7.自主学习能力：学生通过完成课后作业，如撰写关于"Isthisyourskirt"句型的短文，巩固所学知识，并提高自主学习能力。教学反思今天的课总的来说是挺成功的。学生们对"Isthisyourskirt"这个句型表现得很有兴趣，他们在课堂上积极地参与各种活动，尤其是角色扮演环节，大家都玩得很开心。我觉得这样interactive的教学方式让学生们更好地理解和掌握了这个句型。

不过也有一些地方可以改进。首先，我觉得在听力理解环节，学生们听得有些吃力，可能是因为材料里的语音语调有些复杂。下次我可以尝试找一些更简单的材料，或者在播放之前先给学生做一个简单的语音讲解。

其次，我觉得在小组讨论的时候，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中去。下次我可以尝试鼓励他们更多地去表达自己的观点，比如通过小组竞赛或者个人陈述的方式。

另外，我觉得课堂上的词汇量可能有些大了，学生们可能一下子吸收不了。下次我可以尝试更慢慢地引入新词汇，并通过各种方式让学生们更好地理解和记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主题和主要内容，强调"Isthisyourskirt?"句型的重要性。

2.强调学生能够正确使用"Isthisyourskirt?"句型进行询问，并能够熟练回答"Yes,itis./No,itisn't."。

3.强调学生能够用英语描述人物和物品的特征，提高他们的语言表达能力。

4.强调学生通过学习英语，了解西方文化中关于衣物和物品的表达方式，提高他们的文化意识。

5.强调学生通过参与各种课堂活动，提高他们的思维品质和学习能力。

当堂检测：

1.请学生用"Isthisyourskirt?"句型进行询问，并回答"Yes,itis./No,itisn't."。

2.请学生用英语描述一件衣物或物品的特征，如颜色、大小和样式。

3.请学生听一段听力材料，回答相关问题，以检测他们对"Isthisyourskirt?"句型的理解和运用。

4.请学生进行角色扮演，模拟教材中的对话，检测他们是否能够熟练使用"Isthisyourskirt?"句型。

5.请学生完成课后作业，如撰写一篇关于"Isthisyourskirt"句型的短文，以巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于衣物和物品的英语文章，如"ClothesWeWear"、"MyFavoriteToy"等。

-视频资源：推荐学生观看一些关于衣物和物品的英语视频，如"MyClothes"、"MyRoom"等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进