2023二年级语文上册 第一单元 3 植物妈妈有办法说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第一单元3植物妈妈有办法说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学二年级语文《植物妈妈有办法》说课稿

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.提升语言表达和听力理解能力，能够正确流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生的观察能力和想象力，能够理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。

3.增强学生的思维能力和逻辑推理能力，能够通过课文学习，理解植物传播种子的方法及其适应性。

4.提高学生的文化素养和审美能力，能够领悟课文所传递的自然知识和美的情感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要掌握课文《植物妈妈有办法》中的基本信息，了解不同植物传播种子的方式。

2.生字词的学习：学生需要正确认读和理解课文中的生字词，如“旅行”、“降落”等。

3.朗读与表达：学生能够流利地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

难点：

1.课文深层含义的理解：学生可能难以理解为什么植物妈妈要有办法传播种子，以及这种传播方式对植物生存的意义。

2.生字词的理解与应用：部分生字词在学生的日常词汇中不常见，理解起来有一定难度。

3.课文情感的体会：学生可能难以体会到作者对自然界的赞美和对生命力的颂扬。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体展示，帮助学生直观地理解植物传播种子的方式，并引导学生思考这种传播方式对植物生存的重要性。

2.分组讨论，让学生在小组内交流对生字词的理解，教师巡回指导，帮助学生掌握生字词的正确用法。

3.创设情景，让学生模拟课文中的情景，通过角色扮演等方式，引导学生体会课文中的情感，感受大自然的奇妙。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机和音响系统。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于分享教学资料和布置作业。

3.信息化资源：课文《植物妈妈有办法》的电子版教材、相关植物传播种子的视频资料。

4.教学手段：互动白板、彩色粉笔、教学卡片、植物种子样本、图片资料等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《植物妈妈有办法》的电子版和相关视频资料，要求学生阅读和观看，并准备分享自己的观察和想法。

-设计预习问题：提出问题，如“植物是如何传播种子的？”“你认为这些方法有什么好处？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读课文和观看视频，注意植物传播种子的方式。

-思考预习问题：在笔记本上记录自己的观察和想法，对提出的问题进行思考。

-提交预习成果：通过在线平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生提交预习成果。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物传播种子的视频，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的植物传播种子的方式，并用实物或图片辅助说明。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享预习中的观察和问题，引导学生互相交流和学习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：在听讲解的过程中，积极思考并记录重点信息。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观察和问题，倾听同伴的想法。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物传播种子的方式。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握植物传播种子的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解植物传播种子的方式，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生观察周围植物的传播方式，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于植物传播种子的书籍或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，观察周围植物的传播方式并完成记录。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习和探索植物传播种子的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物传播种子的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：《植物的世界》、《神奇的植物传播方式》等，这些书籍介绍了丰富的植物传播知识，帮助学生更深入地了解植物传播种子的方式及其适应性。

（2）纪录片：《植物的传播奥秘》、《自然界中的奇妙传播》等，通过视频形式展示植物传播的过程，让学生直观地感受自然界中的植物传播现象。

（3）网络资源：搜索引擎关于植物传播种子的科普文章、图片、视频等，可用于学生自主学习和教师备课。

（4）实地考察：组织学生参观植物园、公园等场所，观察不同植物的传播方式，亲身体验自然界中的植物传播现象。

2.拓展建议：

（1）让学生在家附近找到不同的植物，观察并记录它们的传播方式，然后与同学分享自己的观察成果。

（2）鼓励学生阅读关于植物传播的科普书籍，了解植物传播的奥秘，提高学生的科学素养。

（3）组织学生进行植物传播方式的科学实验，如模拟风力传播、动物传播等，让学生在实践中掌握知识。

（4）邀请植物学专家或环保人士进行讲座，分享植物传播的相关知识和保护植物的重要性。

（5）开展校园植物传播方式调查活动，让学生了解校园内不同植物的传播方式，提高学生对校园环境的关注度。

（6）引导学生关注植物传播在生态环境中的作用，如保持土壤肥力、降低杂草竞争力等，培养学生关爱环境的意识。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：请填写下列句子中的空白处：“植物妈妈有_____，让我们来看一看。”

答案：办法

（2）填空题2：请填写下列句子中的空白处：“植物的种子可以通过_____、_____等方式传播。”

答案：风力、动物

2.判断题：

（1）判断题1：请判断下列句子的真假：“所有的植物种子都是通过风力和动物来传播的。”

答案：错误（有的植物种子是通过其他方式传播的，如弹射、自体传播等）

（2）判断题2：请判断下列句子的真假：“植物的种子传播方式对其生存和繁衍至关重要。”

答案：正确

3.简答题：

（1）简答题1：请简述植物种子通过风力传播的过程。

答案：植物种子通过风力传播的过程包括种子的成熟、释放，以及风力将种子带到新的地方生根发芽。

（2）简答题2：请简述植物种子通过动物传播的好处。

答案：植物种子通过动物传播的好处包括扩大种子的分布范围，提高种子的生存率，以及促进物种的进化。

4.案例分析题：

（1）案例分析题1：请分析下列植物种子的传播方式及其适应性：“蒲公英的种子通过风力传播，这种传播方式对蒲公英的生长有什么好处？”

答案：蒲公英的种子通过风力传播，可以随风飘散到较远的地方，从而扩大种子的分布范围，提高种子的生存率。

（2）案例分析题2：请分析下列植物种子的传播方式及其适应性：“豌豆的种子通过自体传播，这种传播方式对豌豆的生长有什么好处？”

答案：豌豆的种子通过自体传播，可以保证种子在母体附近生根发芽，从而获得足够的阳光和水分，提高种子的生存率。

5.应用题：

（1）应用题1：请设计一个实验，来验证植物种子通过风力传播的能力。

答案：实验设计：将相同数量的植物种子放在两个不同的瓶子中，一个瓶子放在通风处，另一个瓶子放在封闭处。过一段时间后，比较两个瓶子中种子的数量，验证植物种子通过风力传播的能力。

（2）应用题2：请设计一个实验，来验证植物种子通过动物传播的能力。

答案：实验设计：将相同数量的植物种子放在两个不同的瓶子中，一个瓶子放入动物（如鸟类、哺乳动物等），另一个瓶子不放动物。过一段时间后，比较两个瓶子中种子的数量，验证植物种子通过动物传播的能力。内容逻辑关系①重点知识点：植物传播种子的主要方式有风力传播、动物传播、弹射传播、自体传播等。

②重点词：风力、动物、弹射、自体

③重点句：不同的植物会采取不同的方式来传播种子，以适应不同的生存环境。

2.植物传播种子的适应性

①重点知识点：植物通过不同的传播方式，可以扩大种子的分布范围，提高种子的生存率，促进物种的进化。

②重点词：分布范围、生存率、进化

③重点句：植物的种子传播方式对其生存和繁衍至关重要。

3.观察和实验的重要性

①重点知识点：通过观察和实验，我们可以了解植物传播种子的方式，验证传播现象，加深对植物传播知识的理解。

②重点词：观察、实验、验证

③重点句：观察和实验是学习植物传播知识的重要手段。

板书设计：

1.植物传播种子的方式

-风力传播

-动物传播

-弹射传播

-自体传播

2.植物传播种子的适应性

-扩大种子的分布范围

-提高种子的生存率

-促进物种的进化

3.观察和实验的重要性

-观察：了解传播方式

-实验：验证传播现象

-加深理解：植物传播知识课堂（1）提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对植物传播种子的方式、适应性和观察实验重要性的理解程度。例如，教师可以提问：“植物的种子主要通过哪些方式传播？”“植物的传播方式对其生存有什么作用？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的掌握情况。

（2）观察评价：教师在课堂上应关注学生的表现，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题，是否能够认真听讲。通过观察学生的表现，教师可以了解学生的学习态度和理解能力。

（3）测试评价：教师可以设计一些小测试，如填空题、判断题、简答题等，来检验学生对植物传播种子的方式、适应性和观察实验重要性的掌握程度。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。批改时，教师应关注学生的答案是否准确，是否能够正确运用所学知识。

（2）点评反馈：教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈。对于学生的正确答案，教师应给予肯定和鼓励；对于学生的错误答案，教师应指出错误所在，并提供正确的答案。

（3）鼓励继续努力：教师应鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的学习效果。教师可以对学生说：“你的努力已经取得了成果，继续加油，相信你一定能够取得更好的成绩！”等鼓励性的话语。教学反思本节课的主题是植物传播种子的方式及其适应性。通过课堂提问、观察和测试，我发现大部分学生对植物传播种子的方式有了初步的了解，但对于植物传播种子的适应性以及观察实验的重要性认识不够深刻。

首先，在课堂提问环节，我注意到一些学生在回答问题时显得有些迷茫，对于植物传播种子的适应性理解不深。这可能是因为我在课堂上对这一部分内容的讲解不够深入，或者学生在课前没有充分预习。为了改进这一点，我计划在下次课堂上增加一些实例，通过具体的植物例子来讲解植物传播种子的适应性，帮助学生更好地理解和掌握