2024秋一年级语文上册 识字（二）6 画教案 新人教版

2024秋一年级语文上册识字（二）6画教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册识字（二）6《画》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《画》，让学生能够正确认读和理解生字词，学生会读写“山、水、去、来”等字词。

2.思维发展与提升：培养学生对事物的观察和想象能力，通过观察插图和理解课文内容，能够理解“画”中所表达的意境和情感。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过朗读、讨论等方式，让学生感受和体会课文中对自然景物的描绘美。

4.文化传承与理解：通过学习《画》，使学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力，理解中国传统文化中对自然景物的赞美和描绘方式。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：学生能够正确认读和理解生字词，如“山、水、去、来”等。

2.课文内容的理解：学生能够理解《画》中所表达的意境和情感。

难点：

1.生字词的书写：学生对生字词的正确书写能力。

2.对中国传统文化中对自然景物的描绘方式的理解：学生对课文中所表达的中国传统文化中对自然景物的赞美和描绘方式的理解。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过教师示范书写、学生跟写、反复练习等方式进行。

2.对于课文内容的理解，可以通过教师引导提问、分组讨论、学生朗读等方式进行，引导学生观察插图和理解课文内容，感受和体会课文中对自然景物的描绘美。

3.对于生字词的书写，可以通过教师示范、学生模仿、练习书写等方式进行，强调字词的正确书写规范。

4.对于中国传统文化中对自然景物的描绘方式的理解，可以通过教师讲解、学生阅读相关文化材料、讨论交流等方式进行，引导学生了解和感受到中国传统文化的独特魅力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音频等方式，为学生营造一个生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过提问、分组讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.体验式教学法：通过让学生亲自动手书写、朗读等方式，让学生在实践中学习和体验，提高学生的实际操作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文中的插图和相关的教学材料，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如电子白板等，进行互动式的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和巩固知识。

4.学习App：运用学习App，如识字软件、阅读App等，提供个性化的学习体验和练习题，帮助学生巩固生字词和提高阅读能力。

5.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，进行直观的教学展示，帮助学生更好地理解和记忆生字词和课文内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得画是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解画的基本概念。画是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了画在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的读写和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与画相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.生字词的学习：学生能够正确认读和理解生字词，如“山、水、去、来”等，并在阅读和写作中正确运用这些生字词。

2.课文内容的理解：学生能够理解《画》中所表达的意境和情感，能够描述和解释课文中的插图和文字描述。

3.审美鉴赏能力的培养：学生能够通过朗读、讨论等方式，感受和体会到课文中对自然景物的描绘美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生能够了解和感受到中国传统文化的独特魅力，理解中国传统文化中对自然景物的赞美和描绘方式。

5.思维发展与提升：学生通过观察插图、理解课文内容、分组讨论等实践活动，培养对事物的观察和想象能力，提升思维的发展水平。

6.语言建构与运用：学生通过朗读、讨论、写作等方式，运用所学的生字词和语言表达方式，能够更加准确、流畅地表达自己的思想和情感。

7.自主学习与合作能力的培养：学生在小组讨论和实验操作等活动中，培养自主学习的能力和与他人合作的意识，学会与他人分享和交流自己的学习成果。

8.问题解决能力的提升：学生通过分析问题、讨论问题、解决问题等实践活动，提升自己解决问题的能力，培养独立思考和解决问题的习惯。

和综合素质。教师还需要通过及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，指导学生进行有效的学习策略调整，进一步提升学生的学习效果。七、重点题型整理1.题型一：生字词认读

题目：请找出下列句子中没有正确读写的生字词，并加以改正。

示例答案：将“山水”改为“山水”。

2.题型二：课文内容理解

题目：根据《画》的内容，回答以下问题。

示例答案：课文中的“画”是指什么？答案：课文中的“画”是指一幅描绘山水景物的画。

3.题型三：词语搭配

题目：请用下面的词语造句。

示例答案：我去山上看风景。

4.题型四：想象绘画

题目：请根据课文内容，尝试用文字描述一幅画。

示例答案：我画了一幅山水画，山峦起伏，水流潺潺，蓝天白云，鸟语花香。

5.题型五：文化理解

题目：根据课文，简述你对我国山水画的认识。

示例答案：我国山水画是以自然景观为题材的一种绘画形式，通过画家的描绘，表达了对自然美景的赞美和对生活的向往。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生能够正确认读和理解生字词，如“山、水、去、来”等，并在阅读和写作中正确运用这些生字词。

（2）学生能够理解《画》中所表达的意境和情感，能够描述和解释课文中的插图和文字描述。

（3）学生能够通过朗读、讨论等方式，感受和体会到课文中对自然景物的描绘美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

（4）学生能够了解和感受到中国传统文化的独特魅力，理解中国传统文化中对自然景物的赞美和描绘方式。

（5）学生通过观察插图、理解课文内容、分组讨论等实践活动，培养对事物的观察和想象能力，提升思维的发展水平。

（6）学生通过朗读、讨论、写作等方式，运用所学的生字词和语言表达方式，能够更加准确、流畅地表达自己的思想和情感。

（7）学生在小组讨论和实验操作等活动中，培养自主学习的能力和与他人合作的意识，学会与他人分享和交流自己的学习成果。

（8）学生通过分析问题、讨论问题、解决问题等实践活动，提升自己解决问题的能力，培养独立思考和解决问题的习惯。

2.当堂检测

（1）生字词认读：请找出下列句子中没有正确读写的生字词，并加以改正。

示例：将“山水”改为“山水”。

（2