2024年九年级语文上册 第三单元 第11课《醉翁亭记》教案2 新人教版

2024年九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级语文上册第三单元第11课《醉翁亭记》教学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《醉翁亭记》的学习，培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，提升学生的文学审美能力和文化素养。

2.文本解读能力：引导学生深入理解《醉翁亭记》的文意，培养学生准确解读文本、分析人物形象和描绘景物的能力。

3.表达能力：通过朗读、复述和写作等方式，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生的语言组织能力。

4.思维品质：通过讨论、探究等互动活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的思维品质。学情分析九年级（1）班的学生在语文学科方面，有较好的基础知识和一定的文学素养，对于文言文的学习有一定的积累。但在文本解读、分析和表达能力上存在差异，部分学生对文言文的阅读理解仍有困难，对文中的意境和文化内涵把握不足。

针对学生的情况，本节课的教学将注重引导和帮助，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的文本解读和分析能力。同时，将针对学生的表达能力进行针对性训练，通过小组合作、讨论交流等方式，提升学生的口头表达和书面表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、教学笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《醉翁亭记》相关视频资料、电子教材、教学PPT、在线测试系统等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅描绘《醉翁亭记》中景物的山水画，引导学生欣赏中国古典文学中的美景，激发学生对《醉翁亭记》的兴趣。同时，提出问题：“你们知道这幅画所描绘的是哪篇文章吗？”让学生猜测，进而引入对新课的学习。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《醉翁亭记》进行逐段讲解。在讲解过程中，强调文中的意境、修辞手法和作者的情感表达。针对文本中的难点词汇和句式，进行解释和示范，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“作者在文中表达了怎样的情感？请大家结合文中的句子进行分析和讨论。”学生分小组进行讨论，教师巡回指导。随后，各小组派代表进行汇报，师生共同总结出作者在文中所表达的愉悦、豁达等情感。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几个关于《醉翁亭记》的问题，要求学生独立完成。问题包括：描绘文中的景色、分析作者的情感、解释文中的难点词汇等。学生完成后，教师进行讲解和点评，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调《醉翁亭记》中的意境、情感表达等要点。同时，鼓励学生在课后进行阅读拓展，积累更多的文学素养。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：请学生结合本节课所学，撰写一篇关于《醉翁亭记》的读后感。要求：表达自己的情感体验，分析文中的景色和作者的情感，不超过800字。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生完成作业和教师进行课堂巡视。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：《醉翁亭记》原文及注释、相关古代文学评论、作者欧阳修的其他作品等。

b.影视作品：改编自《醉翁亭记》的影视作品、以欧阳修为题材的纪录片等。

c.网络资源：关于《醉翁亭记》的解读、分析、评论等文章，相关学术研究、论坛讨论等。

d.实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观与《醉翁亭记》相关的景点，如醉翁亭等，让学生亲身感受文中的美景。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读推荐的作品，加深对《醉翁亭记》的理解和感悟。

b.观看相关影视作品，帮助学生更好地理解文中的情节和人物形象。

c.浏览网络资源，了解学术界对《醉翁亭记》的研究动态，拓宽知识视野。

d.结合实地考察，让学生感受文中所描述的景色，提高学生的审美能力和文化素养。

e.学生可以尝试自己创作与《醉翁亭记》相关的作品，如散文、诗歌、绘画等，表达对文中意境和情感的理解。

f.在课堂上，教师可以组织学生分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和合作。教学反思与总结教学反思：

在今天讲授《醉翁亭记》这课时，我深感教学过程中的种种体验和收获。首先，我通过展示山水画的方式导入新课，激发了学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。然而，在讲授新课时，我发现部分学生在理解文言文上仍存在困难，这让我意识到需要在今后的教学中更加注重文本解读的引导和帮助。

此外，在师生互动环节，我提出问题引导学生讨论，大多数学生能够积极参与，表现出对文本的深入思考。但也有部分学生表现出较大的被动性，课堂参与度不高。这让我认识到需要更多关注这部分学生的学习状态，采取更加有效的教学手段激发他们的学习兴趣。

教学总结：

针对学生在文本解读上的困难，我计划在今后的教学中放慢节奏，给予更多的时间和空间让学生自主阅读、理解和分析文本。同时，我还计划采用更多样的教学手段，如小组合作、讨论交流等，提高学生的课堂参与度，使每个学生都能在课堂上充分活跃起来。

此外，我还需加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的需求和困惑，并提供针对性的指导。在课堂管理方面，我要不断提高自己的教育教学能力，更好地调动学生的学习积极性，营造积极向上的课堂氛围。课后作业为了巩固《醉翁亭记》这篇课文的学习，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.写作作业：请学生结合课文内容，写一篇关于“生活中的乐与忧”的作文。要求学生运用课文中的描写手法和表达方式，真实地描绘出自己在生活中的乐与忧，并表达出对生活的态度和感悟。

2.翻译作业：请学生选择一篇与《醉翁亭记》风格相似的现代文，进行文言文翻译练习。要求学生准确理解现代文的意思，将其翻译成通顺、符合文言文表达习惯的文言文。

3.分析作业：请学生分析《醉翁亭记》中的一段描写，例如对景色、人物的描绘，并解释作者为何如此描写。要求学生结合课文内容，准确理解作者的写作意图和表达手法。

4.比较作业：请学生找出一篇其他作家关于自然景色的描写文章，与《醉翁亭记》进行比较。要求学生分析两篇文章在描写手法、表达方式等方面的异同，并写出自己的评价。

5.研究作业：请学生研究《醉翁亭记》中的修辞手法，例如对偶、排比等，并找出文中的例子进行说明。要求学生了解修辞手法的意义和作用，能够正确运用到自己的写作中。板书设计①《醉翁亭记》作者：欧阳修

《醉翁亭记》是欧阳修的作品，这是学生需要首先了解的基本信息。

②文中所表达的情感：愉悦、豁达

③景色描写：山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐

板书设计中，将课文中的景色描写进行分类总结，帮助学生更好地理解和记忆。

④修辞手法：对偶、排比、夸张等

⑤中心思想：与民同乐

将课文的中心思想以简洁明了的方式呈现出来，让学生能够深刻理解和把握。

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以通过颜色、形状、字体等元素的运用，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色的粉笔标注不同的内容，或者用特殊的图形来表示修辞手法等。同时，板书设计要简洁明了，避免过于复杂，以免分散学生的注意力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了欧阳修的《醉翁亭记》，深入了解了文中的美景描绘、作者的情感表达以及修辞手法等。通过讨论和分析，我们感受到了作者与民同乐的豁达情怀，也欣赏了文中的山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐。同时，我们还学习了如何运用对偶、排比、夸张等修辞手法，使自己的写作更加生动有趣。

2.当堂检测

为了检验同学们对《醉翁亭记》的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。检测内容主要包括：

(1)请同学们简要概括《醉翁亭记》中的景色描写，包括山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐等。

(2)请