6《老子》四章《五石之瓠》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6《老子》四章《五石之瓠》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《老子》四章《五石之瓠》教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解《老子》四章《五石之瓠》的文意及寓意。

2.掌握并运用文中的修辞手法。

3.提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

三、教学内容

1.导学：回顾《老子》的背景及前文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细解读《五石之瓠》的寓意，分析文章的表达技巧。

3.讨论：分组讨论如何运用文中的修辞手法进行创作。

4.实践：学生现场创作，尝试运用《老子》中的修辞手法。

5.总结：回顾本节课的内容，对学生的创作进行点评和指导。

四、教学方法

1.讲授法：讲解《五石之瓠》的寓意和修辞手法。

2.分组讨论法：分组讨论并实践创作。

3.实践法：学生现场创作，提高实际应用能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.创作作品：评价学生的创作作品，包括内容、表达和修辞手法等方面。

六、教学资源

1.教材：《老子》四章《五石之瓠》相关内容。

2.多媒体设备：用于展示相关资料和作品。

七、教学步骤

1.导学：回顾《老子》的背景及前文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细解读《五石之瓠》的寓意，分析文章的表达技巧。

3.讨论：分组讨论如何运用文中的修辞手法进行创作。

4.实践：学生现场创作，尝试运用《老子》中的修辞手法。

5.总结：回顾本节课的内容，对学生的创作进行点评和指导。

八、课后作业

1.复习本节课的内容，整理学习笔记。

2.根据自己的创作实践，撰写心得体会。

九、课程设计者：XXX老师二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解《五石之瓠》的文意及寓意，使学生能够理解并运用文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维品质：通过对文章的深入解读，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习《老子》四章《五石之瓠》，使学生了解中国古代哲学思想，增强对中国传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.《五石之瓠》的寓意及其在现实生活中的应用。

2.掌握并运用《老子》中的修辞手法，如比喻、象征等。

难点：

1.对《五石之瓠》深层寓意的理解，以及如何将其运用到实际生活中。

2.创作过程中如何巧妙地使用《老子》中的修辞手法，使作品更具表现力。

解决办法：

1.通过讲解、案例分析等方式，深入解读《五石之瓠》的寓意，让学生能够理解并应用于实际生活。

2.组织分组讨论、创作实践等活动，引导学生学会运用《老子》中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

3.在创作实践中，提供指导和建议，帮助学生克服创作过程中的困难，突破难点。

4.鼓励学生多阅读、多思考，引导学生自主探索，提高学生的独立思考和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教材《老子》四章《五石之瓠》相关内容。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校的教学管理系统来发布作业和教学资料。

3.信息化资源：多媒体课件、网络资源（关于《老子》的解读、修辞手法的案例分析等）。

4.教学手段：讲授法、分组讨论法、实践法、反馈与评价法。

5.辅助材料：相关阅读材料、创作纸张、评价表等。

6.评价工具：学生的创作作品、课堂参与度记录、课后作业评估表等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《老子》四章《五石之瓠》的寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《老子》四章《五石之瓠》的寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《老子》四章《五石之瓠》的寓意，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《老子》四章《五石之瓠》的寓意，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《老子》四章《五石之瓠》的寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握修辞手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验修辞手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《老子》四章《五石之瓠》的寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握修辞手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《老子》四章《五石之瓠》的寓意，掌握修辞手法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《老子》四章《五石之瓠》的寓意，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《老子》四章《五石之瓠》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《老子》四章《五石之瓠》的寓意和修辞手法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《老子》全文：《老子》是中国古代哲学的经典之作，学生可以通过阅读全文，更深入地理解老子的哲学思想和修辞手法。

《中国古代哲学思想》：介绍中国古代哲学的发展历程和主要思想，帮助学生拓宽知识视野，加深对老子思想的理解。

《修辞手法与应用》：系统介绍各种修辞手法的定义和运用，帮助学生掌握并运用到实际写作中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，如学术文章、论坛讨论等，深入研究《老子》四章《五石之瓠》的寓意和修辞手法。

学生可以尝试自己创作短文，运用《老子》中的修辞手法，锻炼自己的写作能力。

学生可以组织或参加与《老子》四章《五石之瓠》相关的读书会、研讨会等活动，与他人交流学习心得，提高自己的思辨能力。

学生可以尝试将《老子》四章《五石之瓠》的寓意应用到日常生活中，思考如何处理人际关系、如何面对困难等问题，提高自己的哲学素养。七、板书设计①《老子》四章《五石之瓠》的寓意：虚怀若谷，顺应自然。

②修辞手法：比喻、象征、对比、排比等。

③文章结构：引言、正文、结尾。

2.板书设计：

①艺术性和趣味性：以水墨画的形式，描绘一幅“虚怀若谷”的画面，让学生在欣赏艺术的同时，理解《老子》四章《五石之瓠》的寓意。

②简洁明了：在画面下方，用简洁的文字列出文章的结构，使学生一目了然。

③重点突出：在画面右侧，用醒目的字体列出修辞手法，让学生能够快速掌握并运用。

七、板书设计

1.重点详细阐述：

①《老子》四章《五石之瓠》的寓意：虚怀若谷，顺应自然。

②修辞手法：比喻、象征、对比、排比等。

③文章结构：引言、正文、结尾。

2.板书设计：

①艺术性和趣味性：以水墨画的形式，描绘一幅“虚怀若谷”的画面，让学生在欣赏艺术的同时，理解《老子》四章《五石之瓠》的寓意。

②简洁明了：在画面下方，用简洁的文字列出文章的结构，使学生一目了然。

③重点突出：在画面右侧，用醒目的字体列出修辞手法，让学生能够快速掌握并运用。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了《老子》四章《五石之瓠》的内容，了解了文章的寓意和修辞手法。

我们还学习了文章中的修辞手法，如比喻、象征、对比、排比等。这些修辞手法使文章更加生动形象，更具有说