三年级上册数学教案-第4单元 除数是一位数的除法：口算除法 例3∣苏教版

三年级上册数学教案第4单元除数是一位数的除法：口算除法例3∣苏教版教案：三年级上册数学教案第4单元除数是一位数的除法：口算除法例3∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学第4单元，主要涉及除数是一位数的除法的口算除法。本节课的重点是让学生通过具体的例子，掌握口算除法的方法和技巧。二、教学目标1.能够理解除数是一位数的除法的口算除法的概念和方法。2.能够运用口算除法解决实际问题。3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算除法的方法和技巧，难点是让学生能够灵活运用口算除法解决实际问题。四、教具与学具准备1.PPT课件，用于展示例题和练习题目。2.练习本，用于让学生做随堂练习。3.口算除法计算器，用于学生进行口算除法的实际操作。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了5个苹果，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”让学生尝试解答，从而引出口算除法的概念。2.讲解：通过PPT课件，展示例3：“小明有12个糖果，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？”引导学生观察和分析，然后讲解口算除法的方法和技巧。3.练习：让学生进行随堂练习，练习题目可以包括类似的口算除法题目，例如：“小红有8个橘子，她想平均分给她的2个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”让学生独立完成，然后进行讲解和解析。4.巩固：通过一些实际问题，让学生运用口算除法进行解答，例如：“小华的妈妈买了7个面包，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个面包？”让学生尝试解答，并解释解题过程。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要概念和方法，例如：除数是一位数的除法口算除法：将被除数分成几个除数，每份是多少，就是商七、作业设计作业题目：1.小明有15个巧克力，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个巧克力？2.小红有12个饼干，她想平均分给她的3个朋友，每个朋友可以分到几个饼干？作业答案：1.15÷5=3，每个朋友可以分到3个巧克力。2.12÷3=4，每个朋友可以分到4个饼干。八、课后反思及拓展延伸本节课通过具体的例子，让学生掌握了口算除法的方法和技巧，大部分学生能够灵活运用口算除法解决实际问题。但在课堂中，我发现部分学生在进行口算除法时，容易出错，需要在课后进行更多的练习和巩固。拓展延伸：1.可以让学生尝试解决更复杂的除数是一位数的除法问题，例如除数是两位数的除法。2.可以让学生思考除了口算除法，还有其他的方法可以解决除数是一位数的除法问题吗？例如笔算除法。重点和难点解析我在准备这个教案时，发现有几个细节是需要特别关注的。一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了除数是一位数的除法的口算除法。这是因为这个阶段的学生已经掌握了基本的加减法，但对除法还比较陌生。通过这个教学内容，我希望能够让学生逐步理解和掌握除法的概念和方法。二、教学目标的设定我设定了三个教学目标。是让学生理解除数是一位数的除法的口算除法的概念和方法。是让学生能够运用口算除法解决实际问题。是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。这些目标的设定都是为了帮助学生全面掌握口算除法。三、教学难点与重点在教学难点与重点方面，我将其定位在让学生掌握口算除法的方法和技巧，以及能够灵活运用口算除法解决实际问题。这是因为我发现学生在学习除法时，往往只能够死记硬背公式，而无法灵活运用。因此，我希望通过这个教案，让学生能够真正理解和掌握口算除法。四、教具与学具的准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、练习本和口算除法计算器。PPT课件用于展示例题和练习题目，帮助学生更直观地理解和掌握口算除法。练习本用于让学生做随堂练习，巩固所学知识。口算除法计算器用于学生进行口算除法的实际操作，培养他们的动手能力。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我通过一个实际情景引入本节课的主题，让学生能够更好地理解和联系实际。然后通过讲解例题，让学生掌握口算除法的方法和技巧。接着让学生进行随堂练习，巩固所学知识。通过巩固环节，让学生运用口算除法解决实际问题。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要概念和方法。通过板书，学生可以一目了然地了解除数是一位数的除法的口算除法的概念和方法。七、作业设计在作业设计上，我设置了两个题目，让学生在课后进行巩固和练习。作业题目的设置既要能够巩固所学知识，也要能够激发学生的学习兴趣。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我主要关注学生对口算除法的掌握程度。我发现大部分学生能够理解和掌握口算除法的方法和技巧，但在实际操作中，部分学生还是会出错。因此，我计划在课后进行更多的练习和巩固，以提高学生的口算除法能力。我还想拓展学生的思维，让他们思考除了口算除法，还有其他的方法可以解决除数是一位数的除法问题吗？例如笔算除法。这样可以帮助学生形成多种解决问题的思维方式。通过对这些重点细节的关注和补充，我希望能够帮助学生更好地学习和掌握除数是一位数的除法的口算除法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和掌握口算除法的方法。同时，我注意语调的变化，通过提高或降低音量，以及节奏的把握，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点的部分，我给予了更多的解释和巩固时间，以确保学生能够充分理解和掌握。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生主动提出问题，并给予及时的回答和解析。同时，我还设置了几个关键的提问环节，引导学生思考和讨论，以提高他们的参与度和思考能力。在情景导入方面，我通过一个实际问题引入本节课的主题，让学生能够更好地联系实际并激发学习兴趣。我以一个孩子们都熟悉的情景为例，例如分苹果或糖果，让学生能够直观地理解除法的意义和应用。在教案的反思方面，我认为本节课的设计还是相对合理的。通过实际的例子和练习，学生能够更好地理解和掌握口算除法的方法。然而，我也发现部分学生在实际操作中还是会出错，这可能是因为他们对除法的概念还没有完全理解和掌握。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，帮助他们克服困难，提高口算除法的能力。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习效果，并让他们更好地掌握除数是一位数的除法的口算除法。课后提升一、口算除法练习1.小华有20个橘子，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？答案：20÷5=4，每个朋友可以分到4个橘子。2.小红有30个糖果，她想平均分给她的6个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？答案：30÷6=5，每个朋友可以分到5个糖果。3.小刚有40个苹果，他想平均分给他的8个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？答案：40÷8=5，每个朋友可以分到5个苹果。二、应用题练习1.小明有5盒水彩笔，他想平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几盒水彩笔？答案：5÷3=12，每个朋友可以分到1盒水彩笔，还会剩下2盒。2.小丽有7个笔记本，她想平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个笔记本？答案：7÷4=13，每个朋友可以分到1个