三年级上册数学教案 -1.1 《小熊购物》 北师大版 （ 秋）

三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）教案小熊购物今天，我们要一起去购物了，但是这次我们要通过数学的方式来完成购物任务。在这个活动中，我们将学习如何使用货币，如何计算价格和找零，以及如何解决实际问题。一、教学内容1.认识货币单位：元、角、分。2.学习如何计算价格和找零。3.解决实际购物问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解货币单位之间的换算关系。2.计算价格和找零。3.解决实际购物问题。三、教学难点与重点重点：1.货币单位之间的换算。2.计算价格和找零。难点：1.解决实际购物问题。四、教具与学具准备教具：1.小熊购物的故事书。2.货币模型和计算器。学具：1.学生购物清单。2.计算器。五、教学过程1.引入：通过讲述小熊购物的故事，引导学生思考购物中会遇到的问题。2.讲解：讲解货币单位之间的换算关系，例如：1元=10角，1角=10分。举例说明如何计算价格和找零，例如：一件商品价格为25元，支付50元，找零25元。3.实践：学生分组进行购物实践活动，每组有一份购物清单和一定数量的虚拟货币。学生需要计算每件商品的价格，然后支付并找零。六、板书设计板书设计如下：货币单位换算：1元=10角1角=10分计算价格和找零：商品价格支付金额=找零金额七、作业设计作业题目：1.小明有30元，他买了一支铅笔花了5角，他还剩下多少钱？2.小红买了一支笔和一本笔记本，笔的价格是12元，笔记本的价格是6角，她一共花了多少钱？答案：1.小明还剩下25元。2.小红一共花了18元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了货币单位之间的换算，以及如何计算价格和找零？在实践活动中，学生是否能够解决实际购物问题？如果有困难，需要如何在教学中进行调整？拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家庭生活中实践购物活动，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析一、货币单位换算货币单位换算是一年级学生学习的重要内容。在这个教案中，学生需要理解并掌握元、角、分之间的换算关系。这是后续计算价格和找零的基础。我的补充和说明：我会通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解货币单位之间的换算。例如，我会拿出1元硬币，告诉学生这1元等于10角，再拿出1角硬币，解释这1角等于10分。通过这样的直观展示，学生可以更直观地理解货币单位之间的换算关系。二、计算价格和找零计算价格和找零是学生在购物中需要掌握的实用技能。在这个教案中，学生需要学会如何计算商品的总价，如何支付并找零。我的补充和说明：为了让学生更好地掌握这一技能，我会设计一些实际购物的场景，让学生进行角色扮演。例如，我会让学生扮演收银员，其他学生扮演顾客。在购物过程中，学生需要计算商品的价格，然后支付并找零。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和掌握计算价格和找零的方法。三、解决实际购物问题解决实际购物问题是本节课的难点。学生需要将所学的知识和技能应用到实际的购物场景中，解决实际问题。我的补充和说明：我会设计一些真实的购物场景，让学生进行实践活动。例如，我会给学生提供一份购物清单，每件商品旁边都标明了价格。学生需要根据自己的虚拟货币数量，选择购买的商品，并计算总价，然后支付并找零。通过这样的实践活动，学生可以更好地理解和掌握解决实际购物问题的方法。四、教学过程的设计我的补充和说明：我会根据学生的实际情况，灵活调整教学过程的设计。例如，如果学生在计算价格和找零方面遇到困难，我会适当增加实践环节的时间，让学生有更多的机会进行实际操作。同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解货币单位换算时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践活动环节，我给了学生充分的时间进行购物实践，以提高他们的实际应用能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解货币单位换算时，我会问学生：“你们知道1元等于多少角吗？”通过这样的提问，学生可以更好地巩固所学知识。4.情景导入：我通过讲述小熊购物的故事，引起了学生对购物活动的兴趣。这样的情景导入使得学生能够更加主动地参与到课堂活动中来。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到在讲解货币单位换算时，需要更加直观地展示给学生，因此在今后的教学中，我会准备更多的教具，如货币模型和计算器，以帮助学生更好地理解。我在实践活动环节中发现部分学生在计算价格和找零时还存在困难。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生有更多的机会进行实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。我也意识到在课堂提问环节，我需要更加引导学生思考和参与。在今后的教学中，我会提出更多开放性的问题，激发学生的思维，并鼓励他们积极回答。总的来说，我相信通过不断反思和改进教学方法，我能够更好地帮助学生理解和掌握所学知识，提高他们的实际应用能力。课后提升1.小明有50元，他买了一支铅笔花了3元5角，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下46元5角。2.小红买了一支笔和一本笔记本，笔的价格是18元，笔记本的价格是9角，她一共花了多少钱？答案：小红一共花了18元9角。3.商店里一件衣服的价格是230元，如果你有500元，你还需要找回多少钱？答案：你需要找回270元。4.请列举三种你在购物时可能会遇到的问题，并思考如何解决这些问题。答案：可能遇到的问题包括商品价格不明确、找零金额错误等。解决方法可以是询问收银员、自己复核价格或仔细检查找零金额。5.如果你是收银员，顾客购买了一件28元的商品，顾客给了你50元，你应该找回多少钱？答案：你应该找