一年级上册数学教案-二 比较 第二课时 下课啦∣北师大版

一年级上册数学教案二比较第二课时下课啦∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《比较》的第二课时。本节课的主要内容是学习如何通过比较来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，并能够用语言表达出来。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较的基本方法，学会用语言描述物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，并能够应用到日常生活中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用比较的方法来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性。难点是让学生能够用语言清晰地表达出自己的比较结果。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解比较的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小玩具、书本、铅笔等。五、教学过程2.讲解与演示：我通过展示教具，向学生们解释比较的概念，并演示如何用比较的方法来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性。3.例题讲解：我出示一些例题，如“比较下列物体的大小：小球、大球、中等球”，让学生们用语言表达出比较结果。4.随堂练习：我给出一些练习题，让学生们自己尝试用比较的方法来判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，并用自己的语言表达出来。5.小组合作：我让学生们分组进行合作，互相比较并表达出比较结果。六、板书设计板书设计如下：比较数量多少长短高矮轻重七、作业设计作业题目：1.比较下列物体的大小：小球、大球、中等球。2.比较下列物体的长短：小棒、大棒、中等棒。3.比较下列物体的高矮：小桌子、大桌子、中等桌子。4.比较下列物体的轻重：小石头、大石头、中等石头。答案：1.小球<大球<中等球2.小棒<大棒<中等棒3.小桌子<大桌子<中等桌子4.小石头<大石头<中等石头八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对比较的概念有了初步的理解，并能够用语言表达出比较结果。但是，有些学生在进行比较时，还不能准确地判断物体的数量多少，长短、高矮、轻重等属性，需要在今后的教学中继续加强练习。拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些物体进行比较，并用自己的语言表达出来，以此来巩固本节课所学的知识。同时，也可以让学生们尝试用比较的方法来解决一些实际问题，如比较超市里的水果重量，选择合适的衣服尺码等。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节中教具的选取和使用；讲解与演示环节中比较方法的具体解释；接着，随堂练习环节中学生们自主练习的引导；作业设计环节中题目难度的合理安排。一、实践情景引入环节在这个环节中，我选择了教具来帮助学生们直观地理解比较的概念。教具包括小球、大球、小棒、大棒、小桌子、大桌子、小石头、大石头等。这些教具能够让学生们亲手操作，通过观察和比较来感受数量的多少、长短、高矮和轻重的差异。在实际操作中，学生们可以亲自拿取教具，观察它们的特点，并用自己的语言描述出比较的结果。这样的实践情景引入能够激发学生们的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。二、讲解与演示环节在这个环节中，我向学生们解释了比较的概念，并通过演示来展示如何用比较的方法来判断物体的数量多少、长短、高矮、轻重等属性。我通过具体的例子，如比较小球、大球、中等球的大小，来让学生们理解比较的方法。我解释了如何观察物体的特征，并用自己的语言表达出比较的结果。这个环节的关键是让学生们能够理解和掌握比较的方法，并能够应用到实际的比较中。三、随堂练习环节在这个环节中，我给出了练习题，让学生们自己尝试用比较的方法来判断物体的数量多少、长短、高矮、轻重等属性，并用自己的语言表达出来。我引导学生们进行自主练习，鼓励他们积极思考和表达。这个环节的目的是让学生们能够独立运用比较的方法，并能够清晰地表达出自己的思考过程和比较结果。在学生们练习的过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高比较的准确性。四、作业设计环节在这个环节中，我设计了四道作业题目，让学生们回家后进行练习。这些题目涵盖了比较的不同方面，如数量多少、长短、高矮、轻重等。我选择了与课堂内容相关的题目，以便学生们能够在家庭环境中继续巩固比较的概念。在作业中，我要求学生们用自己的语言表达出比较结果，这样可以培养他们的表达能力和思维能力。在作业答案中，我给出了详细的解答，以便学生们能够对照答案进行检查和复习。上述教案中的关键细节需要重点关注。通过实践情景引入、讲解与演示、随堂练习和作业设计等环节，我希望能够让学生们全面理解和掌握比较的概念，并能够应用到日常生活中。在教学过程中，我会不断观察和指导学生们的学习情况，及时调整教学方法和难度，以确保每个学生都能够达到教学目标。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、亲切的语言与学生们交流，语调富有变化，以吸引他们的注意力。在讲解比较方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生们易于理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予了学生们足够的时间观察和操作教具；在讲解与演示环节，我边讲解边演示，以确保学生们能够跟上我的思路；在随堂练习环节，我给了学生们足够的独立练习时间，并适时给予指导；在作业设计环节，我给出了适量的作业题目，让学生们能够在家庭环境中继续巩固所学知识。3.课堂提问：我适时向学生们提问，以激发他们的思考。在实践情景引入环节，我提问学生们观察到的教具特点；在讲解与演示环节，我提问学生们对比较方法的理解；在随堂练习环节，我提问学生们对自己的比较结果的描述。通过提问，我能够了解学生们的学习情况，并及时给予引导和解答。4.情景导入：我通过实践情景引入环节，将学生们带入到真实的比较情境中。我选择了与学生们生活密切相关的教具，让他们亲手操作，从而激发他们的学习兴趣和参与度。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的各个环节。我发现实践情景引入环节能够有效激发学生们的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。讲解与演示环节中，我通过具体的例子和直观的演示，让学生们更好地理解比较的方法。随堂练习环节，我给予了学生们足够的独立练习时间，并适时给予指导，帮助他们巩固所学知识。作业设计环节，我根据课堂内容合理安排了题目难度，让学生们能够在家庭环境中继续学习和应用比较的方法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解与演示环节中，我可能没有给予学生们足够的时间来消化和理解比较方法，导致他们在随堂练习中出现困惑。在随堂练习环节，我对学生们练习的指导可能还不够细致，有些学生可能还需要更多的个别指导。针对这些反思，我将在今后的教学中进行改进。我将更加注重学生们对比较方法的理解，给予他们足够的时间进行思考和消化。同时，我会加强对学生们练习的指导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。通过不断反思和改进，我相信我能够提高教学效果，帮助学生们更好地掌握比较的概念。课后提升题目1：请比较下列物体的大小，并用语言描述出来。答案：小球<大球<中等球。小球比大球和中等球都要小，大球比中等球大，中等球处于小球和大球之间。题目2：请比较下列物体的长短，并用语言描述出来。答案：小棒<大棒<中等棒。小棒比大棒和中等棒都要短，大棒比中等棒长，中等棒处于小棒和大棒之间。题目3：请比较下列物体的高矮，并用语言描述出来。答案：小桌子<大桌子<中等桌子。小桌子比大桌子和中等桌子都要低，大桌子比中等桌子高，中等桌子处于小桌子和大桌子之间。题目4：请比较下列物体的轻重，并用语言描述出来。答案：小石头<大石头<中等石头。小石头比大石头和中等石头都要轻，大石头比中等石头重，中等石头处于小石头和大石头之间。题目5：请用自己的语言描述一下，如何比较两个相同长度的小棒的长度。答案：可以将两个小棒放在一起，观察它们的端点对齐情况。如果一端的端点对齐，而另一端的端点没有对齐，则较长的小棒在这一端；如果两端的端点都对齐，则两根小棒长度相同。题目6：请用自己的语言描述一下，如何比较两个相同高度的桌子的高矮。答案：可以将两