三年级上册数学教案-5.1什么是周长-北师大版

三年级上册数学教案5.1什么是周长北师大版教案：三年级上册数学教案5.1什么是周长北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册第五章第一节《什么是周长》的内容。这部分内容主要介绍了周长的概念、意义以及如何计算封闭图形的周长。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解周长的概念，掌握计算封闭图形周长的方法，并能应用于实际问题中。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握计算封闭图形周长的方法。难点：如何引导学生理解周长的意义，以及如何运用周长解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：利用学校的操场或者教室，让学生观察并描述操场的周长或者教室的周长。引导学生发现周长的概念。2.讲解周长的概念：利用黑板和粉笔，我在黑板上画出一个矩形，然后用粉笔测量矩形的四条边的长度，并将这四条边的长度相加。通过这个过程，我向学生解释周长的概念，即封闭图形四条边的总长度。3.例题讲解：我出示一个矩形，让学生计算这个矩形的周长。引导学生利用矩形的两条长边和两条短边的长度来计算周长。4.随堂练习：我给出几个不同形状的封闭图形，让学生计算它们的周长。学生可以分组合作，互相讨论和帮助。六、板书设计板书设计如下：周长=长边1+长边2+短边1+短边2七、作业设计答案：2.找出身边的物体，计算它们的周长，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以在课堂上让学生们思考，周长在实际生活中有哪些应用，比如计算围栏的面积，或者计算衣服的周长等。这样能够让学生更好地理解周长的意义，并能够将所学知识应用到实际生活中。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学校操场和教室作为具体的场景，让学生能够直观地观察和描述周长的概念。这一环节的重点是让学生通过实际观察，理解周长的意义，并将抽象的数学概念与实际生活联系起来。我解释道：“同学们，你们有没有注意到，我们学校的操场有一个边界，就是围绕着操场的线条。这个线条的长度就是我们今天要学习的周长。同样，我们教室的四面也有边界，这些边界的总长度也是周长。”二、讲解周长的概念在讲解周长的概念环节，我通过在黑板上画出一个矩形，并测量四条边的长度，将这个长度相加的过程，让学生直观地理解周长的概念。我详细解释道：“周长是指一个封闭图形的四条边的总长度。就像我们刚刚画的这个矩形，它的周长就是两条长边和两条短边的总和。”三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一个矩形，让学生计算这个矩形的周长。我强调了解题的关键是正确测量和加法运算。我说：“同学们，现在我要给大家出一个例子，这是一个矩形，我们需要计算它的周长。记住，周长就是四条边的总长度。我们用尺子测量一下两条长边和两条短边的长度，然后将它们相加就是周长。”四、随堂练习在随堂练习环节，我给出了几个不同形状的封闭图形，让学生计算它们的周长。我鼓励学生分组合作，互相讨论和帮助。我提醒道：“同学们，现在我们来做一些练习题。每个小组合作计算出这些封闭图形的周长。记得把四条边的长度相加哦！”我强调道：“同学们，我们要记住，计算周长的方法就是将图形的四条边的长度相加。无论图形是什么形状，这个方法都适用。”六、板书设计板书设计如下：周长=长边1+长边2+短边1+短边2七、作业设计答案：2.找出身边的物体，计算它们的周长，并记录下来。重点和难点解析：我还强调了计算周长的方法，即四条边的长度相加。这是学生在学习周长计算时需要重点掌握的内容。通过给出不同形状的封闭图形，让学生进行随堂练习，我可以及时发现并纠正他们在计算过程中可能出现的错误，帮助他们更好地掌握周长的计算方法。在作业设计中，我让学生找出身边的物体，计算它们的周长，并记录下来。这样的作业既能够巩固学生对周长的理解，也能够培养他们观察和思考问题的能力。总的来说，我在教学过程中注重让学生通过实践和操作来理解周长的概念，并强调计算周长的方法。这些细节是我在教学中特别关注的，希望能够帮助学生更好地理解和掌握周长的知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解周长概念时，我语气缓慢、清晰，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和描述周长。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解周长计算方法时，我提问学生：“你们知道为什么要把四条边的长度相加吗？”这样能够激发学生的思维。4.情景导入：我利用学校操场和教室作为实践情景，让学生能够直观地理解周长的意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解抽象的概念。教案反思：我在课堂提问方面还需要进一步加强。在下次教学中，我可以更多地提问学生，引导学生思考和参与，以提高他们的理解能力和思维能力。总的来说，本次教学过程中，我注重了让学生通过实践和操作来理解周长的概念，并强调计算周长的方法。在未来的教学中，我将继续改进教学方法，并注重加强学生的实际操作练习和思维能力的培养。课后提升：1.请同学们找出身边的物体，计算它们的周长，并记录下来。答案：略2.下面的图形中，哪一个的周长最长？请计算并说明原因。图形1：正方形图形2：长方形图形3：三角形答案：正方形的周长最长。因为正方形的四条边都相等，所以它的周长最大。3.请计算下面图形的周长，并填写在表格中。答案：4.小明围了一个边长为5米的正方形花园，请计算这个花园的周长。答案：20米5.请用绳子围绕教室，测量并计算出教室的周长。答案：略6.小红买了一条长为10厘米，宽为5厘米的长方形桌布，请计算桌布的周长。答案：30厘米7.请解释一下，为什么一个圆没有周长？答案：因为圆的边界是由