小学五年级上册数学全册教案

是为了明确本节课的学习目标，了解重难点在候老师来上课；上课时，坐得稳，静心听老师讲课，认真听老师和学生的发言，是对老师和同学的尊重合作操作、同桌讨论、小组交流等形式展开合作学习极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面估抄写在一个专门的本上，组长还要即时召集每人要将平时练习或考试中出现的错题收集在一2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活9．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好复习相关旧知识（5）——小组合作尝试学习（20）——根据学习情教学步骤云端。同学们喜欢风筝吗？商店里挂满了各种各样的风筝，学生举例子说明学生举例子说明教学难点小数乘法中积的小数位数和教学步骤②在学生个体的或小范围交流的基础上，组）；教学流程由。这个过程，主要是培养学生养成整体感观察，算式可能是准确的。②在观察、分析教学流程145607381教学流程=4.78教学在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎法.培养学生的类推水平、发散思维水平、分析水平和抽象概括水平.？（？（1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法.理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促动学习的迁移.情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4列式周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均？（数除以整数”。教学例2．师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被？（我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被请同学们试着做一做。2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用么除？请同学们想一想。大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个请同学们自己动笔试试。？（（1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。点和前面的0及被除数的小数点划去。这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除数只有两位小数.教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数数。小数位移不够，在小数末尾添0。小结：学生说一说学到了什么？教师适当小结。二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用”补足；三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。1、书上第使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数.教师出示例7，要求根据书上提出的信息列式计算．当学保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”比较求商的近似值和求积的近似值的异同点。除出一位就能够了；而取积的近似值时则要计算出整个积的值以后再取近似值。五入法”省略尾数有些题保留指定小数位数后，近似数的末尾有0，要了解保留两位小数是1.20。能够让学生说一说它们是否一样。教学流程？（2、先同桌交流，再全班交流。教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！共要花多少钱”“每个学生一共要准备多少钱”等，要鼓励独立练习P259学生独立解答独立练习挑战题教学流程挑战题教学流程P26思考题思考题的解法比较多，比如先看12.5元中包含多少个2.5=3（时也能够用总钱数减去2.5元后，再看剩下的钱包含多少个2.5元，就有多少个0.5小时，再用这个时间加上1小时，也是李叔叔的停车时间。当然，学生还有其他的多独立练习？（完成“做一做”，（？（？（“3”？让学生充分发表意见，明确余数一旦重复出现，商也就重复？（独立练习0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1