小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan》教学设计

PAGEPAGE1《Unit3Myweekendplan》教学设计PartA教学内容Let'slearn,Makeaplan,Let'stry,Let'stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇：visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek2.三会词汇：lesson3.重点句型：—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.了解一般将来时的基本结构。3.能够理解并熟练运用重点句型，学会询问和回答打算做什么事情。【情感目标】培养学生做一个能规划自己时间的人。教学重点1.Let'slearn中的几个动词词组，以及evening、tonight、tomorrow、nextweek这几个时间标志词。2.begoingto结构表一般将来时。教学难点begoingto结构表一般将来时的用法。教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课本挂图、小奖品等课时安排2课时第一课时教学过程批注Warm-up&Revision1.教师播放歌曲“Whatareyougoingtodo？”。2.教师带学生跟唱歌曲。用歌曲活跃课堂气氛。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教师询问一名或几名学生：“Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?”学生答：“I'mgoingto…”教师讲解一般将来时常见时间标志词thismorning,thisafternoon,thisevening,再引出tonight，tomorrow,nextweek几个词。2.教师用课件展示Let'slearn部分四个短语和对应的图片，学习四个动词短语。3.让学生之间利用句型“—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…”自编对话。Makeaplan1.假设现在是周六的早上，学生两人一组，互相提问，问对方今天早上、下午、傍晚、晚上、明天打算做什么。2.学生边提问边做记录，填写表格。教师在台下巡视，帮助无法自己完成的学生。3.教师鼓励小组上台做展示，展示自己的表格并且用句型来问答。4.教师做点评。用问答的形式引出本课重点句型。通过分组练习逐渐掌握句型。对于表现优秀的小组，教师应给他们适当的表扬或奖励。作业设计1.抄写并背诵本课所学四会词汇。2.自主预习Let'stalk部分课文。板书设计Unit3Myweekendplanvisitmygrandparentsseeafilmtakeatripgotothesupermarket第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生对话。T:Goodmorning/afternoon,students!Ss:Goodmorning/afternoon,teacher!T:（选一名学生A）Hi,A!Whatareyougoingtodoafterschool?A:I'mgoingto…复习上节课所学，同时为新课做铺垫。二、Presentation&PracticeLet'stry1.让学生浏览题干，对问题重点有所掌握。2.教师播放录音，学生完成题目。3.教师公布答案，并再次播放录音，播放结束后鼓励学生也来当小老师，站起来给其他同学讲解自己是如何得出答案的。讲得好的和积极参与的学生可以得到小奖励。Let'stalk1.教师用课件或挂图呈现插图，提问：“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?”引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题阅读对话获取信息，之后帮助学生复习seeafilm和haveanartlesson的意义。2.教师播放录音，组织学生跟读。教师解释句子“Soundsgreat!”“Ihavetodomyhomeworknow.”的意义。3.学生分角色朗读并表演对话。4.分组互相提问，每组3-4人，询问对方周末打算做什么，并做相应记录。5.小组派代表回答老师的问题，教师用“Whatis/are…goingtodo?”任意抽问小组内其他成员打算做什么，小组代表用“Heis/Sheis/Theyaregoingto…”进行回答。组内其他成员判断他说的是否正确。先看题，再做题。试着猜猜答案，看看谁能猜对。分角色朗读，教师可以对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，并且鼓励其他人向他学习。作业设计1.熟读Let'stalk部分课文。2.自主预习PartB部分新课。板书设计Whatis…goingtodo?Whatare…goingtodo?He/Sheisgoingto…Theyaregoingto…这部分重点要让学生掌握的是几个新的动词短语以及用“Whatareyougoingtodo?”句型询问他人打算做什么事。学生要学会用begoingto结构来表示一般将来时，还要掌握tomorrow,nextweek等几个时间标志词。让学生之间互相对话，巩固对句型的记忆。PartB教学内容Let'slearn,Roleplay,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教学目标【知识目标】1.四会词汇：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard2.三会词汇：space,travel,half,price,MidAutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon3.重点句型：—Whereareyougoing?—Iamgoingto…—Whenareyougoing?—Thisevening.【能力目标】1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.理解并掌握重点句子。3.了解并掌握一定的英语重读技巧。4.积累一些有关中秋节的文化知识。【情感目标】培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作。教学重点1.Let'slearn部分四种读物或信件。2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去。教学难点1.能在实际情景中灵活运用句型。2.区分“what”“where”“when”并作自由的交流与运用。教学准备单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.教师拿出A部分Let'slearn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出thisevening,tonight,tomorrow,nextweek这几个词汇的词卡，放在另一堆。2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话。—Whatareyougoingtodotomorrow?—I'mgoingtoseeafilmtomorrow.3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编。两名学生一组，一名学生抽一张卡片，两人综合两张卡片的内容进行问答。教师在一边进行指导。复习前几次课所学词汇和句型。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.师生自由会话。T:Ilikebooks.Ilikereading.Doyoulikebooks?Ss:Yes!T:Sowhatbookdoyoulike?2.教师用课件或挂图展示Let'slearn中三种读物，带学生认读新单词、词组。3.教师播放课本录音，学生跟读。4.快看快读快记：教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看谁记得快。Role-play1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Let'slearn中的词汇，并且用到句型。教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子。—Whatareyougoingtobuy?—I'mgoingtobuy…2.练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，对表现积极、优秀的小组给予奖励。用看似随意的聊天引出将要学的词汇。在比赛的气氛中，学生能抢记一些词汇，教师也要提醒学生在课后再次巩固，让记忆更深。角色扮演，寓教于乐。作业设计1.抄写并背诵四个四会词汇。2.自主预习Let'stalk部分课文，在不理解的地方做上记号。板书设计dictionarycomicbookwordbookpostcard第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师向学生展示一段关于太空的视频，作为本节课的导入。开拓学生视野也很重要。二、Presentation&PracticeLet'stry1.让学生先读一读题目，对题目意思有所理解之后，带着问题去听听力。2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确又完整，教师要鼓励大家向他学习。Let'stalk教师让学生浏览一遍课文，回答问题：“WhereareJohnandJackgoingnextweek?”2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读。3.教师讲解“Whereareyougoing?”和“Whenareyougoing?”的区别。4.学生分角色朗读课文。5.学生分组互相采访，完成课文后的表格。让学生培养书写完整英文句子的好习惯。带着问题阅读文章。教师讲以“what”“where”“when”开头的句子的区别。作业设计1.熟读Let'stalk部分课文。2.自主预习Readandwrite部分，在不懂的地方做上记号。板书设计第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision教师自由提问：Whereareyougoingnextweekend?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?学生据实际情况回答，师生用英文交流。复习上次课所学句型。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：“Whatarethesefestivals?”“Whatdoyourfamilydoonthesedays?”2.展示另一张中秋节的图片，问学生：“Whatfestivalisit?Whatdoyourfamilydoonthisfestival?”3.教师用课件出示课文，说：ThisisWuYifan'sdiary.Let'sreadthediary.4.初读课文之后，教师讲解will与begoingto，提问：“WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?”让学生再读课文，完成文后的表格。5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解。6.教师问：“WhatareyouandyourpartnergoingtodoforMidAutumnFestival?”让学生分组讨论。Tipsforpronunciation1.教师让学生先自己读课本上的四个单词。2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别。3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻、重音的区别。4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读。教师板书festival，标注中文“节日”。默读课文，了解文章大意。让学生通过对比先自己找找自己的不足之处。作业设计1.熟读课文。2.自主预习新课。板书设计WhatareWuYifan'sfamilygoingtodo?第四课时教学过程批注一、Warm-up&Revision师生自由问答。T：Goodmorning,everyone!Ss：Goodmorning,teacher！T：What'stheweatherliketoday？Ss：It'ssunny/rainy！自由问答作为学习新课的预热。二、Presentation&PracticeLet'scheck1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么地方或物品。2.教师播放录音，学生完成选图题。3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题。4.教师请同学念答案，核对答案。Let'swrapitup教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比赛，每个人用图片中的