2024年语文教研活动总结（3篇）

第3页共3页2024年语文教研活动总结时光荏苒，伴随着课程改革的持续深化，我们又度过了一个充满挑战、收获丰富的学期。回顾丁村中学语文教研组本学期的历程，我们的步伐坚定、稳健且有力。既有值得我们继续发扬的成果，也存在需要引以为戒的不足。现将总结如下：一、本学年教研工作目标完成情况在本学年中，我校语文教研工作在教导处的指导和教研处的具体组织下，坚决落实学校教学改革的基本理念，以“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”为总目标，以课程改革和课堂教学为核心。我们开展了多元化的教研活动，努力将新课标的理念融入实际教学。二、本学年教研活动具体实施情况1.我们持续深入地组织教师学习新课程标准，转变了广大语文教师的教学观念。采用灵活多样的学习方式，使教师更深入理解新课程的基本理念，即全面提高学生的语文素养，把握语文教育的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，建设有活力的语文课程。教师们的教育教学观念有了显著转变，认识到语文教师的挑战与责任，认识到自我提升的必要性。2.本学年，每位语文教师都加强了对“语文教学表演性理论”的学习，改进了教学模式，增强了课堂的吸引力，取得了良好的教学效果。教师们互相学习，取长补短，摒弃了传统的“满堂灌”模式，注重培养学生的创新意识和实践能力，以读代讲，注重感悟，确保教学的精准、生动和高效。3.我们加强了学生的书写训练，每堂写字课都得到了认真对待，要求学生每天练习____个以上的钢笔字，学生的书写水平有了显著提升。同时，我们强化了课外阅读的训练，学生的阅读量和知识面得到了显著拓宽，阅读和写作能力也有了显著提高。三、本学年教研所取得的成果全体教师的共同努力，使我校语文教研工作取得了显著的成效。教师的教学思想得以端正，教学观念得以更新，教学技能和教育教学水平得到了显著提升。语文教学效率低下的问题得到了不同程度的改善。四、存在的问题然而，我校作为一所农村中学，教研水平整体上仍有待提高，部分教师的教学技能不足，教学观念较为陈旧，运用现代教学技术的熟练度有待提升。班级间语文教学质量存在较大差距，发展不均衡，传统的“满堂灌”教学模式尚未完全消除，学生高分低能的现象依然存在。未来，我们将持续努力，扎实地推进改革，使我校语文教研工作更上一层楼，迈向新的高度。总结过去，展望未来，我们将以更加坚定的步伐，不断改进，不断提高，为实现更高水平的语文教学质量而努力。2024年语文教研活动总结（二）教师的职责并非易事，他们面对的不是迷茫的探索者，而是自视甚高的‘知识拥有者’。如果不能从他们的已知中揭示未知，指出理解的盲点，将已知转化为新的探索，再以有力的论证揭示深奥的真理，就可能无法履行教师的崇高使命。语文教师的任务比数理化和英语教师更为艰巨，也更为荣耀。”因此，每次活动之前，我们都会召集“语文名师团队”成员，授课年级组教师和新教师，深入解读教学材料。在交流、碰撞和辩论中，我们都能感受到自己的视野得以拓宽，解读能力得以提升，这时刻，我们深感振奋……第二阶段——课堂展示。____月，我们的低年级语文活动课正热烈进行，王华芳老师首先带来了生动的《酸的和甜的》一课。这堂课以活动串联教学，教师在观察学生表现的同时填写课堂观察表。教师、学生和听众仿佛一同进入了这个童话世界。整堂课结构紧凑，一气呵成。王老师特别注重引导学生在阅读中感悟，牢牢吸引了孩子们的注意力。____月，王建泉老师引领二年级学生学习寓言《揠苗助长》，以故事讲述贯穿全课。词汇的教学和理解十分到位，如教授“焦”字时，结合字源进行教学。通过角色扮演，学生更直观地理解了“气喘吁吁”、“筋疲力尽”等词。____月，陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生步入《丑小鸭》的童话世界。两位教师的教学理念新颖，教学思路清晰，他们依据二年级新教材的教学法，关注学生的学习特点和知识点，切实落实了识字、认字、朗读和语用等教学。课前导入时，两位教师抓住学生的心理，从学生熟悉的安徒生童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手，立刻将学生带入了奇妙的童话氛围。____年____月，黄倩倩老师引导二年级学生学习《三个儿子》。课堂上，学生积极参与识字活动，在教师多样化的引导下，识字效果显著。五堂课中，师生互动和谐，激发了许多精彩的思维火花。都说“台上一分钟，台下十年功”，这句话用来形容我们的磨课过程再恰当不过。五堂课的光彩背后，是一个团队辛勤的付出，我们反复打磨了20多次，修改再打磨……从模糊到清晰，从低效到高效，那一刻，我们深感激动……第三阶段——课后评价。大家坦诚交流，各抒己见。在评课环节，我们认识到要突出学生的主体地位：在教学中充分激发学生的主观能动性，尽可能提供展示自我的机会，让学生进行小组讨论、上台发言、分享感悟等。要突出学习过程：强调学生的主体性，启发学生的思维，落实启发式教学，始终牢记“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。同时，要构建高效和谐的课堂：师生双方通过课堂教与学都能得到提升，即所谓的“教学相长”。这就是我们期望看到的自主合作型教学模式。教师的教学应服务于学生的学习，学习的主体是学生，学习效率的高低取决于学生能否积极参与，让学生始终处于课堂的核心位置。简而言之，就是“以学为主，以生为本——构建高效和谐课堂”。这一刻，我们倍感振奋……四、存在的不足1、教研组活动的开展还不够扎实，具体工作环节上缺乏创新，备课组活动的效率有待提高，部分教师对教研活动的认识不足，参与集体活动的积极性不高。2、教师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，仍有很大提升空间，如何在工作中不断提高教学水平，实现个人的岗位价值，仍需付出更多努力。3、对于优秀和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍有待提高，听说读写的能力还需进一步培养，整体的语文成绩还需再上新台阶。五、未来努力的方向1、教师是教育的关键，我们应从自身找原因，不抱怨环境，不责怪他人，努力加强学习，提高工作责任心和教学艺术性，加强教研组内部的交流沟通，努力提升语文教研组的教学能力。2、严格日常教学常规工作，从上课、作业批改、能力训练等环节入手，严格要求学生。3、从学生的角度出发，我们将致力于建立学习的自信心，营造竞争的学习氛围，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和写作训练，进行有针对性的、有序的教学训练，以提升他们的综合能力。4、我们将全力以赴做好后进生的工作，采取各种措施，持之以恒，努力不让一个学生掉2024年语文教研活动总结（三）本学期的教学工作即将步入尾声，我的教学活动也即将告一段落。在本学期中，我持续钻研教学策略，积极推动课堂改革，取得了一定的成果，同时对于语文实践活动的实施也面临一些待解的挑战。以下是我对本学期语文教学教研工作的总结：一、强化教研，勇于创新，提升专业素养响应素质教育的号召，我深入探讨教研教改，致力于提升个人业务素养。我积极向同行学习，大胆实践创新教学，充分激发每个学生的积极性、主动性和创造性，让他们在成功的喜悦中学习。我认真对待备课、授课、辅导和批改作业的每一个环节，精心设计教学，以激发学生的学习兴趣。在集体备课中，我积极参与，积极表达观点，同时虚心向经验丰富的教师学习。二、以语文综合实践活动为依托，增进学生知识积淀本学期，我专注于提升学生的古文阅读能力。教学中，我根据学生的实际情况，激发他们诵读古诗文的热情，每天早上与学生共同在黑板上诵读优美的古文。同时，我鼓励学生积极参与，通过写阅读笔记和制作手抄报等方式，展示他们的学习成果，培养自学能力。三、聚焦科研，深入理解阅读教学的核心要义我将研究阅读教学的目标设定为本学期的科研重点。我认为，培养学生的基础技能是首要任务，而这需要以全面掌握基础知识为前提。我致力于探究性学习方法的研究，使教师能灵活运用这些方法。在教学中