寻梦者的困惑与突破北师大版课件

寻梦者的困惑与突破北师大版课件一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版初中历史八年级上册第21课科学技术与思想文化二，寻梦者的困惑与突破。教材主要讲述了在近代化的探索过程中，我国科学家、思想家们在科学技术和思想文化领域取得的突出成就，如鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的贡献。二、教学目标1.了解近代化探索过程中我国科学家、思想家的主要贡献，认识他们在我国科学技术与思想文化发展中的重要作用。2.学会通过人物事迹，认识其在国家发展中的意义，培养学生的责任感和使命感。3.提高学生分析史料、提取信息的能力，培养运用历史知识解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：了解鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的主要贡献，认识他们在我国科学技术与思想文化发展中的重要作用。难点：如何引导学生认识这些人物在国家发展中的意义，培养学生的责任感和使命感。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、历史资料图片、教材。学具：笔记本、笔。五、教学过程1.情景引入播放鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹短片，引导学生了解这些人物在我国科学技术与思想文化领域的重要地位。2.自主学习让学生阅读教材，了解鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的主要贡献。3.课堂讲解讲解鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹，分析他们的贡献在我国科学技术与思想文化发展中的意义。4.实例分析分析鲁迅的文学作品，了解其在现代文学史上的地位；分析郭沫若的考古成就，认识其在历史研究中的贡献；分析竺可桢的科学研究，认识其在自然科学领域的突出成就。5.课堂讨论引导学生讨论：如何认识这些人物在国家发展中的意义，如何培养自己的责任感和使命感。7.课后作业六、板书设计教学内容板书设计鲁迅：文学家、思想家《呐喊》《彷徨》郭沫若：考古学家、历史学家《中国古代社会研究》竺可桢：科学家、教育家《中国自然地理》七、作业设计答案：鲁迅：文学家、思想家，代表作有《呐喊》《彷徨》等，被誉为现代文学的奠基人。郭沫若：考古学家、历史学家，主要著作有《中国古代社会研究》等。竺可桢：科学家、教育家，主要著作有《中国自然地理》等。答案：鲁迅是我国现代文学的奠基人，他的代表作品有《呐喊》《彷徨》等。这些作品深刻揭示了社会矛盾，批判了封建制度，表达了人民心声。鲁迅的作品在现代文学史上具有举足轻重的地位，对后世作家产生了深远的影响。八、课后反思及拓展延伸在今后的教学中，我将继续深入挖掘教材内容，注重对学生历史素养的培养，引导学生从历史人物的事迹中汲取精神力量，培养学生的责任感和使命感。同时，我将拓展教学内容，引入更多有关科学技术与思想文化领域的杰出人物，让学生更加全面地了解我国近代化探索的过程。重点和难点解析一、教学内容方面1.近代化探索的背景：理解近代化探索的历史背景，了解我国在科学技术与思想文化领域的发展状况，以及近代化探索的必要性和重要性。2.鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹和贡献：深入了解这些人物的事迹，掌握他们在科学技术与思想文化领域的贡献，包括他们的主要作品、科学研究成果等。3.人物事迹的意义：通过对鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹的学习，引导学生认识这些人物在国家发展中的意义，培养学生的责任感和使命感。二、教学难点与重点方面重点：了解鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的主要贡献，认识他们在我国科学技术与思想文化发展中的重要作用。难点：如何引导学生认识这些人物在国家发展中的意义，培养学生的责任感和使命感。1.人物事迹的讲解：详细讲解鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹，让学生深入了解他们的贡献和成就。2.实例分析：通过分析鲁迅的文学作品，了解其在现代文学史上的地位；通过分析郭沫若的考古成就，认识其在历史研究中的贡献；通过分析竺可桢的科学研究，认识其在自然科学领域的突出成就。3.课堂讨论：引导学生讨论如何认识这些人物在国家发展中的意义，培养学生的责任感和使命感。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹时，要注意语言的生动性和感染力，通过变化的语调让学生感受到这些人物的激情和奉献精神。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在课堂讨论环节，要给予学生充分的时间表达自己的观点。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与，例如：“你们认为鲁迅的作品对现代社会有哪些启示？”“竺可桢的科学研究对我国自然科学的发展有哪些影响？”4.情景导入：通过播放鲁迅、郭沫若、竺可桢等人的事迹短片，让学生身临其境，引发学生对这些人物的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的接受能力和兴趣，确保内容既有深度又有广度，激发学生的学习兴趣。2.教学过程的设计：在设计教学过程时，要注意环节的连贯性和逻辑性，确保教学过程清晰明了，有助于学生理解和掌握。3.教学难点的突破：